Sobre este plano
Este slide em específico não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.
Sobre este plano: Ele está previsto para ser realizado em uma aula de 50 minutos. Serão abordados aspectos que fazem parte do trabalho com a habilidade EF05GE08 de Geografia, que consta na BNCC. Como a habilidade deve ser desenvolvida ao longo de todo o ano, você observará que ela não será contemplada em sua totalidade aqui e que as propostas podem ter continuidade em aulas subsequentes.
Materiais necessários: Projetor, notebook, cartolina, lápis de cor, pincéis, fita adesiva.
Para você saber mais:
Satélites artificiais
https://brasilescola.uol.com.br/fisica/satelites-artificiais.htm
Satélite artificial
https://www.youtube.com/watch?time_continue=50&v=igvZrP6bg_4
Contextos prévios: Satélites, satélite natural, satélite artificial, imagens de satélites.
Tema da aula
Tempo sugerido: 3 minutos
Orientações: Inicie a aula lendo o tema para a turma em voz alta ou pedindo que façam a leitura em conjunto. Em seguida, pergunte se eles sabem o que são satélites, se já ouviram falar nesse termo e se conhecem ou já viram alguma imagem feita por satélite.
Essas perguntas são importantes para você verificar o conhecimento prévio da turma e fazer as intervenções necessárias.
Para você saber mais:
Mini satélites poderão trazer informações espaciais no futuro
https://www.youtube.com/watch?v=wCfb4HbuOyE
Satélites do nosso dia a dia
https://canaltech.com.br/ciencia/Satelites-do-nosso-dia-a-dia/
Contextualização
Tempo sugerido: 7 minutos
Orientações: Inicie esta etapa orientando aos alunos e alunas que observem as imagens do slide. Peça-os que identifiquem elementos presentes nas imagens, comparando-as. Além disso, peça que identifiquem do que se trata e local. Faça perguntas como: Do que trata as imagens? Onde ocorreu no local representado? Qual tecnologia está sendo utilizada para registro de informações? Em que os satélites estão ajudando?
Link para as imagens:
https://tecterra.com.br/monitoramento-por-imagens-de-satelite/monitoramento-por-imagens-de-satelite-05/ acesso em: 30/05/2019
Para você saber mais:
O uso de imagens de satélite e o ensino de Geografia
https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/geografia/o-uso-imagens-satelite-ensino-geografia.htm
Que satélites há hoje orbitando a terra? Para que servem?
https://super.abril.com.br/mundo-estranho/que-satelites-ha-hoje-orbitando-a-terra-para-que-servem/
Problematização
Tempo sugerido: 8 minutos
Orientações: Para conduzir a problematização, leia a seguinte questão para a turma: Como vocês puderam observar, a notícia apresentada no slide anterior retratou em Áreas de queimadas – Carajás, (PA).
Possivelmente, as queimadas ocorreram entre os meses de junho a setembro, que em função da pouca incidência de chuvas e clima seco associado as temperaturas altas da região aumentam o risco de incêndios. O acesso às áreas atingidas, por serem área de florestas, muitas vezes é bastante difícil, o que exige dos órgãos públicos responsáveis utilizarem monitoramentos aéreos.
No caso apresentado, vimos que as imagens de satélites estão colaborando com o governo no monitoramento. Ou seja, os satélites registram as imagens, uma equipe faz a avaliação e identifica focos de incêndios e direciona o trabalho dos órgãos responsáveis para o combate ao fogo. Pensando nessa questão, como vocês percebem a importância dos satélites nos dias atuais?
Para você saber mais:
A importância dos satélites na observação da Terra
https://pt.euronews.com/2016/08/11/a-importancia-dos-satelites-na-observacao-da-terra
Primeiro satélite brasileiro de coleta de dados completa 25 anos
http://www.aeb.gov.br/primeiro-satelite-brasileiro-de-coleta-de-dados-completa-25-anos/
Ação Propositiva
Tempo sugerido: 22 minutos
Orientações: Inicie esta etapa orientando aos alunos e alunas que leiam o trecho da notícia do slide. Peça-os que identifiquem elementos pertinentes a uma notícia de jornal, como título, fonte, autor, data e local. Faça perguntas como: Do que trata esta notícia? Onde ocorreu o fato da notícia? O que aconteceu em Brumadinho-MG?
Converse com os alunos sobre o fato de terem, juntos, observado que as imagens de satélites ajudaram o governo na busca por vítimas do ocorrido em Brumadinho-MG e que o uso desta tecnologia também pode colaborar em outras situações.
Com a turma organizada em equipes, entregue uma cópia da notícia por grupo de trabalho, aleatoriamente, e peça para que cada equipe leia a notícia que recebeu: “Gravações de satélite evidenciam poluição da atmosfera” ou “ Delegado usa aplicativo para prender desmatadores na Amazônia”.
As equipes deverão identificar:
- do que trata esta notícia?;
- onde e quando ocorreu o fato da notícia?;
- e como as imagens de satélites, o uso desta tecnologia, colaborou com as situações.
Você pode ainda utilizar o plano GEO5_08UND02 para complementar a compreensão acerca da representação espacial pelos alunos.
Links para as notícias completas:
Gravações de satélite evidenciam poluição da atmosfera
Delegado usa aplicativo para prender desmatadores na Amazônia
Para você saber mais:
Para que servem os satélites artificiais?
https://beira.pt/coolkids/pais-e-profs/para-que-servem-os-satelites-artificiais/
Interpretação de imagens de satélites
https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/interpretacao-imagens-satelites.htm
Pesquisadores buscam por trabalho escravo com a ajuda de satélite
Imagens de satélite indicam que Coreia do Norte segue com programa de mísseis em bases secretas
Ação Propositiva
Orientações: Inicie esta etapa orientando aos alunos e alunas que leiam o trecho da notícia do slide. Peça-os que identifiquem elementos pertinentes a uma notícia de jornal, como título, fonte, autor, data e local. Faça perguntas como: Do que trata esta notícia? Onde ocorreu o fato da notícia? O que aconteceu em Brumadinho-MG?
Converse com os alunos sobre o fato de terem, juntos, observado que as imagens de satélites ajudaram o governo na busca por vítimas do ocorrido em Brumadinho-MG e que o uso desta tecnologia também pode colaborar em outras situações.
Com a turma organizada em equipes, entregue uma cópia da notícia por grupo de trabalho, aleatoriamente, e peça para que cada equipe leia a notícia que recebeu: “Gravações de satélite evidenciam poluição da atmosfera” ou “ Delegado usa aplicativo para prender desmatadores na Amazônia”.
As equipes deverão identificar:
- do que trata esta notícia?;
- onde e quando ocorreu o fato da notícia?;
- e como as imagens de satélites, o uso desta tecnologia, colaborou com as situações.
Você pode ainda utilizar o plano GEO5_08UND02 para complementar a compreensão acerca da representação espacial pelos alunos.
Links para as notícias completas:
Gravações de satélite evidenciam poluição da atmosfera
Delegado usa aplicativo para prender desmatadores na Amazônia
Para você saber mais:
Para que servem os satélites artificiais?
https://beira.pt/coolkids/pais-e-profs/para-que-servem-os-satelites-artificiais/
Interpretação de imagens de satélites
https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/interpretacao-imagens-satelites.htm
Pesquisadores buscam por trabalho escravo com a ajuda de satélite
Imagens de satélite indicam que Coreia do Norte segue com programa de mísseis em bases secretas
Sistematização
Tempo sugerido: 10 minutos
Orientações: Nesta última etapa, reúna a turma para iniciar as apresentações das investigações das notícias anteriores.
As apresentações serão na modalidade oral, onde irão apresentar a situação do uso de imagens de satélite.
Você pode avaliar a desenvoltura dos alunos, assim como a criatividade e a participação.
Leve sempre em consideração a faixa etária da turma e os conhecimentos prévios deles.
Não esqueça também de que as apresentações deverão ressaltar o uso das imagens de satélites na busca de informações, concordando com o objetivo deste plano de aula.
Para você saber mais:
Monitoramento de queimadas em imagens de satélites
http://ibama.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=785&Itemid=697
Imagens de satélites auxiliam no planejamento da administração pública
