Socioemocionais

Quais são o papel e os limites da escola na promoção da saúde mental dos estudantes?

Ambiente escolar pode ser um espaço estratégico para desenvolver ações em parceria com famílias e profissionais da saúde, além de acolher e encaminhar os casos

Trabalho com competências socioemocionais precisa começar com desenvolvimento dos professores

É importante que a coordenação pedagógica promova formações sobre o tema, ajudando no trabalho dos professores com essas habilidades

Como integrar as competências socioemocionais às aprendizagens curriculares?

Professores têm o desafio de proporcionar situações didáticas que estimulem o desenvolvimento socioemocional combinado ao cognitivo

Como trabalhar competências socioemocionais durante a recomposição de aprendizagens

Acolhimento, escuta ativa e estratégias para desenvolver o pertencimento e a participação dos alunos devem ir além do cenário pandêmico e ajudar na redução das desigualdades educacionais

Educação Física: os desafios e as possibilidades no retorno ao ensino presencial

Ao trabalhar práticas corporais e aspectos socioemocionais, componente curricular deve contribuir para o desenvolvimento integral dos estudantes e ser um meio para o desenvolvimento de habilidades e competências

Como Sobral (CE), cidade destaque em alfabetização, está organizando o trabalho no pós-pandemia

Conhecido pela qualidade de sua educação, o município desenvolve uma série de ações que podem inspirar escolas de outras regiões na gestão do processo de recomposição de aprendizagens

Aspectos socioemocionais não podem ser descuidados durante as ações de enfrentamento das defasagens

Recompor as aprendizagens é importante, mas é necessário ter calma para acolher e apoiar os estudantes dos Anos Finais

Como trabalhar o desenvolvimento integral no Novo Ensino Médio

Abordar as competências gerais, contemplando os aspectos cognitivo e socioemocional de forma integrada, promove entre os alunos a corresponsabilização pela escola, pelos colegas e pelo entorno