Socioemocionais

Como trabalhar competências socioemocionais durante a recomposição de aprendizagens

Acolhimento, escuta ativa e estratégias para desenvolver o pertencimento e a participação dos alunos devem ir além do cenário pandêmico e ajudar na redução das desigualdades educacionais

Educação Física: os desafios e as possibilidades no retorno ao ensino presencial

Ao trabalhar práticas corporais e aspectos socioemocionais, componente curricular deve contribuir para o desenvolvimento integral dos estudantes e ser um meio para o desenvolvimento de habilidades e competências

Como Sobral (CE), cidade destaque em alfabetização, está organizando o trabalho no pós-pandemia

Conhecido pela qualidade de sua educação, o município desenvolve uma série de ações que podem inspirar escolas de outras regiões na gestão do processo de recomposição de aprendizagens

Aspectos socioemocionais não podem ser descuidados durante as ações de enfrentamento das defasagens

Recompor as aprendizagens é importante, mas é necessário ter calma para acolher e apoiar os estudantes dos Anos Finais

Como trabalhar o desenvolvimento integral no Novo Ensino Médio

Abordar as competências gerais, contemplando os aspectos cognitivo e socioemocional de forma integrada, promove entre os alunos a corresponsabilização pela escola, pelos colegas e pelo entorno

Como acolher os alunos do Ensino Fundamental na volta às aulas

Conheça experiências e propostas de como fazer esse trabalho desde o momento da recepção dos estudantes

Sobral (CE): o papel da formação continuada na cidade referência em Educação

NOVA ESCOLA foi até o município cearense para compreender o que tornou essa rede reconhecida nacionalmente; entre as principais ações, destaca-se a capacitação permanente de professores e gestores

Como o retorno presencial abre espaço para repensar a escola

Conheça as orientações do CNE para a retomada e confira reflexão de como elas se relacionam à necessidade de um novo formato para forma de ensino-aprendizagem