Plano de aula: A disposição das informações no gênero Podcast de divulgação científica.

Sobre este plano

Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.

Sobre esta aula: esta é a segunda aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero Podcasts de divulgação científica e no campo de atuação das práticas de estudo e pesquisa. A aula faz parte do módulo de Leitura.

Materiais necessários:

Áudio de podcast de divulgação científica.

Equipamentos de reprodução de áudio e vídeo em formato digital como gravadores digitais, celulares, tocadores de mp3, tablets e computadores, caixas de som, TV ou aparelho de som com entrada USB, etc.

Informações sobre o gênero: Podcasts são programas de áudio, normalmente compostos por uma série de episódios, que podem ser baixados ou ouvidos online, sobre divulgação científica.

Dificuldades antecipadas: Identificação das principais informações e dificuldade em sintetizá-las.

Referências sobre o assunto:

INSTITUTO CLARO NET. Podcasts Disponível em: <https://www.institutonetclaroembratel.org.br/educacao/nossas-novidades/podcasts/>

FERREIRA, Anna Rachel. Foco na pesquisa científica. Disponível em: <https://novaescola.org.br/conteudo/2034/foco-na-pesquisa-cientifica>

LAGES, Luiza. OUVIR CIÊNCIA: CONHEÇA PODCASTS DE DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA. Disponível em: <http://minasfazciencia.com.br/2018/02/06/ouvir-ciencia/>

PORVIR. Já pensou no podcast como recurso educacional? Disponível em: <http://porvir.org/ja-pensou-podcast-como-recurso-educacional/>

REZENDE, Djaine Damiati. Podcast: Reinvenção da comunicação sonora. Disponível em:

<http://www.intercom.org.br/papers/nacionais/2007/resumos/R0708-1.pdf>

SCIULO, Marilia Mara. 7 podcasts brasileiros que você precisa conhecer. Disponível em: <https://revistagalileu.globo.com/Tecnologia/noticia/2018/07/7-podcasts-brasileiros-que-voce-precisa-conhecer.html>

Título da aula

Tempo sugerido: 03 minutos

Orientações: Apresente a proposta da aula para os alunos: verificar os tipos de informações científicas usadas nos podcasts, convidando-os a participarem da audição coletiva de um podcast de divulgação científica em sala de aula para perceberem como tais informações podem ser apresentadas neste gênero.

Introdução

Tempo sugerido: 10 minutos

Orientações:

• Apresente o podcast de divulgação científica (disponível em Materiais complementares) à turma através de audição coletiva;
• Aconselha-se executar o início do podcast, incluindo a introdução e as apresentações dos participantes (até 2 min e 15 seg) e, depois, pular para o início do episódio selecionado (de 4 min e 15 seg até 5 min e 25 seg);
• Caso a escola não disponibilize internet, faça o download dos áudios antecipadamente e grave-os em diversos formatos para serem executados em vários aparelhos, como TVs, computadores, tablets, notebooks e celulares;
• Devido ao tempo de duração do podcast, você pode editar antecipadamente e/ou ouvir apenas trechos do áudio com os alunos;
• Convide os alunos a analisarem os trechos selecionados do áudio e a perceberem algumas características do gênero podcast, com perguntas orais para toda a sala como:
• Como o áudio começa?
• Como as pessoas se apresentam?
• Entenderam as “piadinhas” que cada um faz na sua apresentação? Quais as referências usadas nelas?
• Que tipo de linguagem utilizam?
• A que público se destina o programa?
• Sobre qual tema trata o programa?
• Quem são os envolvidos no programa? E os convidados?
• Por que é importante que a convidada principal seja uma bióloga?
• Depois de ouvir a todos, de maneira geral, convide-os a pensarem em quais tipos de informações, provavelmente, serão utilizadas no podcast para apresentar o tema do episódio.

Materiais complementares:

Para acessar o áudio do podcast apresentado neste momento, clique aqui.

Caso julgue necessário, clique aqui para acessar um gabarito com as respostas para as perguntas orais deste momento.

Desenvolvimento

Tempo sugerido: 27 minutos

Orientações:

• Divida os alunos em duplas ou grupos;
• Explique que cada dupla ou grupo receberá uma lista com várias possíveis fontes de informações que poderiam ou não ser utilizadas no podcast para apresentar o tema do episódio;
• Entregue a lista das fontes (disponível em Materiais complementares) para cada dupla ou grupo;
• Você também pode optar por projetar a lista ou escrevê-la no quadro para os alunos;
• Solicite que discutam e selecionem as principais fontes de informações e dados relevantes que poderiam ser usados sobre o assunto abordado no programa do podcast analisado;
• Explique que devem justificar as suas escolhas;
• Circule entre as duplas ou grupos para orientar as leituras e chamar a atenção para as características que não estiverem sendo observadas pelos estudantes;
• Peça que anotem em seus cadernos os resultados obtidos;
• Incentive a discussão entre todos os estudantes sobre suas anotações;
• Espera-se que os alunos possam indicar as principais fontes de informações e dados sobre o assunto tratado no podcast selecionado;
• Caso os alunos apresentem dificuldades em encontrar tais fontes, retome a discussão entre todos os estudantes sobre suas anotações, instigando-os a perceberem mais atentamente as características iniciais do áudio.

Materiais complementares:

Para acessar a lista para esta atividade, clique aqui.

Caso julgue necessário, a resolução da lista das fontes das informações utilizadas no podcast está disponível no próximo slide.

Fechamento

Tempo sugerido: 10 minutos

Orientações:

• Apresente quais são as fontes de informações utilizadas no podcast analisado aos alunos, conforme gabarito (disponível em Materiais complementares);
• Escreva no quadro ou projete as respostas (conforme slide);
• Aconselha-se executar alguns dos trechos selecionados do áudio (conforme tempo indicado no gabarito) à turma através de audição coletiva para ilustrar os tipos de informação utilizados;
• Peça que todos os alunos copiem os resultados apresentados em seus cadernos.

Materiais complementares: Para acessar o gabarito da lista para esta atividade, clique aqui.