Sugestão de adaptação para ensino remoto
Recursos indicados
Necessários: canais de envio de mensagens, vídeos e áudios, como WhatsApp ou similares. Você também pode encaminhar as atividades como documento impresso, dependendo da realidade de cada escola.
Opcional: Google Meet (tutorial disponível aqui).
Tema
Compartilhe com os alunos, pelo WhatsApp, o tema da aula: “Planejamento do documentário”, e diga que o objetivo é mesmo planejar a produção de um documentário. Afirme que eles escolherão o tema, produzirão um roteiro e organizarão como serão feitas as gravações.
Introdução
Encaminhe o questionamento presente no slide (veja no plano original) para que os alunos relacionem a ideia de traçar um roteiro à necessidade de planejar um caminho a ser percorrido. Ressalte que fazemos isso quando precisamos fazer uma viagem, por exemplo, ou até mesmo ir a algum lugar no nosso cotidiano. Planejamos um roteiro que servirá para guiar os nossos passos e/ou ações, e que pode ser seguido ou não. Em seguida, faça o seguinte questionamento: é importante fazer o roteiro de um documentário? Como poderia ser feito esse roteiro? Compartilhe também o vídeo disponível aqui. Em seguida, questione-os sobre o conteúdo assistido: quais informações consideraram mais relevantes na explicação dada por Rafael Erichsen? Ressalte que Rafael apresentou dois tipos de roteiro: um feito antes de realizar a filmagem e outro feito depois da filmagem. Nesta aula, os alunos farão o primeiro tipo.
Desenvolvimento
Divida a sala em grupos de quatro integrantes. Peça que os grupos formados combinem previamente seus encontros online (chamada de vídeo, áudio ou mensagem). Siga os passos apontados no slide (veja no plano original) e compartilhe com os grupos a tabela disponível aqui, para que possam utilizá-la nessa etapa. Ressalte que os alunos deverão recordar as outras aulas desta sequência de atividades neste momento.
Passo 1: Peça que decidam entre si sobre o tema do documentário que será produzido. É importante que você monitore essa escolha e dê sugestões, como a cultura do lugar onde vivem, a adolescência, a história de vida de alguém importante para a escola ou para a comunidade, os profissionais da escola, entre outros que sejam relevantes também para a comunidade escolar.
Passo 2: De acordo com o tema escolhido por eles, solicite que listem as pessoas que podem ser entrevistadas.
Passo 3: Sugira que sigam as orientações do vídeo “Como fazer um roteiro de um documentário”. Eles devem criar o roteiro que precede as filmagens. Para isso, lembre-os que um documentário deve ter começo, meio e fim. Eles devem planejar essas etapas e que informação deverão colocar em cada uma delas: ações a serem narradas, imagens que serão gravadas, falas que serão introduzidas como narração, trilha sonora dos trechos e/ou entrevistas.
Passo 4: Indique que façam uma lista de materiais necessários para a filmagem (câmera filmadora ou telefone celular), do endereço de e-mail ou número de telefone das pessoas que serão entrevistadas, das perguntas que serão feitas, da busca de outros documentos que serão utilizados (como fotos ou outros registros), dos alunos que farão a entrevista e a filmagem, e do cronograma. Observação: as entrevistas poderão ser realizadas por chamada de vídeo, pelo Google Meet (veja em Recursos Opcionais).
Fechamento
Peça que cada grupo apresente o seu planejamento ao grande grupo, pelo WhatsApp. Faça as ponderações que achar necessárias para auxiliá-los na produção do documentário. Destaque finalmente a importância do planejamento para a produção de qualquer texto, seja ele oral ou escrito. Oriente-os a efetivar a gravação de imagens e produção das entrevistas.
Convite às famílias
Os familiares poderão ser convidados a ajudar os alunos com a pesquisa do assunto escolhido, bem como auxiliá-los na escolha do assunto.
