Sugestão de adaptação para ensino remoto
Recursos indicados
Necessário: organização de grupos no WhatsApp ou outra plataforma de mensagens, vídeos e áudio.
Tema
Instigue os alunos a começar a aprender um objeto de ensino de forma diferente. Convide-os a participar de uma sala de aula invertida. Para isso, peça que pesquisem, como puderem (em livros, em cadernos anteriores, na internet, perguntando aos familiares etc.), sobre o que são advérbios. Desafie-os a compartilhar suas descobertas com os colegas via WhatsApp. Peça que deem exemplos de advérbios.
Introdução
Encaminhe aos alunos, via WhatsApp, um trecho do conto “Sete ossos e uma maldição”, da autora Rosa Amanda Strausz (veja o trecho no plano original). Encaminhe junto uma fala breve sobre a autora: uma escritora carioca que já ganhou o Prêmio Jabuti, o mais tradicional prêmio literário no Brasil. Explique também que ela é autora de um livro que reúne 11 contos de terror, e que o conto cujo trecho será lido por eles é o que dá título ao livro: “Sete ossos e uma maldição”. Peça aos alunos que leiam o trecho do conto silenciosamente e, em seguida, em voz alta. Pergunte se, a partir da leitura desse trecho, eles concordam que se trata de uma história pertencente ao gênero conto de terror e suspense. Peça que registrem e justifiquem suas respostas no caderno de aula, apontando indícios que comprovem suas opiniões. Por exemplo: “foi acordada por uma gargalhada estridente”; “ao acordar, encontrou Dinda, uma boneca com ar de tia velhinha e boa, com um corte profundo na garganta”. Proponha uma reflexão sobre a sequência e duração das ações narradas nesse trecho do conto. Para tanto, estimule-os com a pergunta: os acontecimentos narrados no conto ocorrem em um intervalo de quanto tempo? Peça que os alunos justifiquem suas respostas com exemplos constantes no trecho, os quais eles devem sublinhar. Sugira que encaminhem suas respostas via WhatsApp, por meio de fotos da atividade no caderno.
Desenvolvimento
Reencaminhe, via WhatsApp, o mesmo trecho da Introdução da aula, agora com as expressões adverbiais destacadas. Fale para eles que as palavras em destaque são utilizadas para marcar a articulação entre as partes de uma história e constituir o enredo e a sequenciação das ações no texto. Explique que uma narrativa, além de apresentar narrador, personagens e as ações que eles fazem (verbos de ação), é organizada utilizando-se, para tanto, outros recursos linguísticos, que detalham e caracterizam, contextualizam os acontecimentos narrados. Esses elementos ajudam o autor a conferir ao seu texto determinado efeito de sentido e garantir a coesão, ou seja, as relações entre as partes do texto. Explique que, no trecho analisado, o autor fez uso de advérbios e expressões adverbiais de tempo para dar a noção ao leitor do desenrolar dos acontecimentos durante a narrativa. Junto ao trecho, apresente uma tabela sobre advérbios e seus valores semânticos. Veja um exemplo de tabela no plano original. Explique a função dos advérbios e das expressões adverbiais. Dê exemplos de outros advérbios, com outras funções. Mostre que na tabela constam alguns advérbios e expressões que, quando utilizados no gênero conto de terror e suspense, contribuem para provocar no leitor sensações relacionadas ao medo. Peça que eles deem mais exemplos de advérbios que poderiam ser utilizados nesse sentido. Em outro momento, divida os alunos em grupos e instrua-os a retornar ao trecho do conto, identificar e classificar outros advérbios (linha 2, “sobressaltada” – modo; linha 3, “talvez” – dúvida; linha 5, “ao lado de” – lugar; linha 9, “muito” – intensidade). Chame a atenção dos alunos para o fato de que, além da classe gramatical dos advérbios, outras classes de palavras, como o adjetivo “sobressaltada”, podem ser utilizadas com a função de advérbio. Proponha esse momento em grupos, com o auxílio do WhatsApp, por meio de chamadas de vídeo ou até mesmo através de troca de mensagens, caso queira trabalhar com grupos maiores. Os alunos poderão montar subgrupos para realizar essa atividade.
Fechamento
Peça que os alunos, ainda em grupos, escrevam cinco frases, utilizando em cada uma delas ao menos um advérbio (de tempo, lugar, modo, intensidade e dúvida). Alerte-os para o fato de que as frases devem ser escritas como se um narrador (em 1ª ou 3ª pessoa) estivesse contando algum fato com a intenção de provocar no seu interlocutor sensações de pavor e/ou medo. Peça que sejam criativos e busquem ir além dos exemplos dados. Solicite que cada grupo poste suas frases no grupo do WhatsApp. A cada exposição dos grupos, retome os advérbios utilizados e questione os demais alunos sobre as frases, se elas atingiram o objetivo de provocar sensações de medo.
Convite às famílias
Você pode sugerir que os familiares sejam parceiros nas construções das frases amedrontadoras com o uso de advérbios. Deste modo, a atividade fica mais prazerosa.
