Plano de aula: Análise do gênero exposição oral

Sobre este plano

Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.

Sobre esta aula: Esta é décima aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero exposição oral e nos campos de atuação das práticas de estudo e pesquisa e de atuação na vida pública. A aula faz parte do módulo de oralidade.

Materiais necessários: Computador com internet, data show, quadro e pincel para quadro branco.

Informações sobre o gênero: A exposição oral é um gênero textual público, relativamente formal e específico, no qual um expositor especialista dirige-se a um auditório, de maneira estruturada, para lhe transmitir informações, descrever ou lhe explicar alguma coisa. O expositor deve, também, ao longo de sua exposição, avaliar a novidade e a dificuldade daquilo que expõe permanecendo atento aos sinais que lhe são enviados pelo auditório, e na medida do necessário reformular o modo de se expressar.

Dificuldades antecipadas: Resistência dos alunos a fazer anotações, visto que não estão acostumados, possivelmente, a pensar a oralidade como campo de estudo sistematizado.

Referências sobre o assunto:

TEIXEIRA, Ana Paula; BLASQUE, Roberta Garcia; SANTOS, Célia Dias dos. A exposição oral na sala de aula. In: Anais do 7º seminário de pesquisa em Ciências humanas de 17 a 19 de setembro de 2008. Londrina: Eduel, 2008. Disponível em: <http://www.uel.br/eventos/sepech/sepech08/arqtxt/resumos-anais/AnaPTTeixeiraRobertaGBlasque.pdf>. Acesso em: 7 nov 2018.

Tema da aula

Tempo sugerido: 2 minutos

Orientações:

• Pergunte aos alunos se eles sabem ou já viram o pássaro joão-de-barro. Caso não tenham visto, projete uma imagem dele. Questione-os se eles sabem o porquê do passarinho ter essa fama e o que eles sabem sobre este bichinho. Poderão falar das casinhas de barro que fazem nos postes e árvores, podem citar alguma que já tenham visto ou mesmo que tenha na escola.

Introdução

Tempo sugerido: 10 minutos

Orientações:

• Explique aos alunos que eles assistirão ao vídeo de um pesquisador da área das Ciências da Natureza que estuda o joão-de-barro. Neste momento, é válido chamar atenção dos estudantes sobre a importância de pesquisar informações em fontes confiáveis; ressalte que o vídeo foi retirado do site da Fundação da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul e quem está falando nele é um especialista na área.
• Em seguida, divida a turma em 4 grupos e designe a cada grupo uma tarefa. Caso sua turma seja muito grande, forme mais grupos e repita alguma ou todas as tarefas (dois grupos farão a mesma, por exemplo). Divisão dos grupos:
• Grupo 1: irá tomar notas do conteúdo do vídeo, ou seja, da temática, do que o professor está falando. Destaque que eles devem anotar somente o que julgarem mais importante.
• Grupo 2: irá prestar atenção na forma como ele organiza a fala, se traz exemplos, se faz uma introdução, uma conclusão etc.
• Grupo 3: irá anotar sobre os elementos paralinguísticos e cinésicos (como o professor utiliza a sua voz, se faz pausas ou não no seu discurso, olhar, gestualidade, se ele usa ou não o material como apoio etc.).
• Grupo 4: observar se, no decorrer da apresentação, aparece algum documento como: gráfico, transparência, slides, cartaz, gravações ou recursos similares.

Materiais complementares: Sugestão de resposta, disponível aqui.

Desenvolvimento

Tempo sugerido: 28 minutos

Orientações:

• Reproduza o vídeo, que deverá ser assistido a partir de 1min e 14s, pois, antes disso, está sendo exibida uma reportagem sobre a temática. Oriente os grupos a seguirem as tarefas que lhe foram destinadas na introdução.
• Caso seja necessário, repita a exibição do vídeo. Deixe um tempo para que os membros do grupo discutam entre si e cheguem às suas conclusões acerca do que foi solicitado.
• Para auxiliar a discussão, você pode observar um modelo de perguntas e respostas que pode ser visualizado aqui.

Materiais complementares:

Será que é verdade?: O João de Barro é um pássaro ciumento? Elaborado pela Fundação Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. 6'8". Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=2E4GXqCy7YQ&t=300s>. Acesso em: 7 nov. 2018.

Desenvolvimento

Orientações:

• Solicite que os grupos compartilhem suas anotações com os demais.
• Neste momento, faça a mediação, explicando os elementos importantes não observados pelos alunos. Aqui, você encontra algumas perguntas e respostas para inserir nesta discussão, provocando o debate e enriquecendo-o.

Fechamento

Tempo sugerido: 10 minutos

Orientações:

• Peça que os alunos, ainda em grupos, façam uma lista de algumas "dicas" para que uma exposição oral seja bem-sucedida.
• Oriente-os a levar em consideração a discussão feita no desenvolvimento sobre os aspectos do tema, de como o expositor organiza a sua fala (se há uma introdução, um desenvolvimento adequado ao público que é destinado e se existe uma síntese do conteúdo que foi explanado).
• Em relação aos recursos cinestésicos e paralinguísticos utilizados pelo pesquisador, é válido elencar aspectos como se o tom de voz influencia na qualidade do que está sendo falado, destaque que é importante uma voz audível sem que fale se rápido demais ou lentamente. É significativo manter a postura corporal ereta, passando segurança do conteúdo exposto. Converse que uma pessoa é avaliada, em um processo seletivo, a partir do momento que entra na sala de entrevista e um dos aspectos observados é como o indivíduo se apresenta “corporalmente ”, um ombro caído já não passa uma boa impressão para quem avalia; os movimentos faciais também devem ser contemplados, pois uma expressão facial pode contradizer, totalmente, o discurso proferido por alguém.