Plano de aula: Entendendo Informações Básicas

Sobre este plano

Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.

Objective

Tempo sugerido: 2 minutos.

Orientações: Mostre ou leia para a turma o objetivo desta aula. Explique que a aula será focada em entender informações em um diálogo onde nem todos os falantes falam inglês como língua materna.

Context

Tempo sugerido: 5 minutos

Propósito: Levantar conhecimento prévio acerca de uma pessoa famosa sobre a qual ouvirão no próximo slide.

Expectativa: Que os alunos saibam dizer quem a pessoa é através das informações pessoais no slide.

Orientações:

• Projete o slide. Se não tiver projetor, escreva as informações na lousa.
• Peça para um aluno ler as informações no quadro. Pergunte: Whose information is it? ou Who are the words about? Aloque 2 minutos para que os alunos conversem em duplas sobre o que acham. Peça para que analisem cada item e identifiquem o que eles significam para a vida desta pessoa. Diga: If you know who this is, discuss each item and check if you know what they are about.
• Verifique as respostas:

Forward: The position Cristiano Ronaldo plays on the field.

CR7: His initials and the number on his T-shirt.

Mateo, Eva, Alan and Junior: The names of his children.

Real Madrid: The team he plays for nowadays.

Messi: His rival.

Material complementar: Para mais informações sobre a vida de Cristiano Ronaldo veja: https://en.wikipedia.org/wiki/Cristiano_Ronaldo

Input

Tempo sugerido: 8 minutos.

Propósito: Identificar informações básicas sobre o diálogo.

Expectativa: Que os alunos possam identificar quem está envolvido no diálogo, sobre o que falam e em que contexto.

Orientações:

• Uma que vez a turma já sabe sobre quem ouvirão, peça para que três alunos diferentes leiam as questões e as alternativas para a turma. Diga:_____, can you read question 1 for us please? E assim sucessivamente.

Na falta de uma projetor, anote as perguntas e respostas no quadro.

• Peça para que anotem somente o número da questão e a resposta no caderno. Diga: Please copy the numbers and answers on your notebook.
• Então passe o vídeo para que assistam (ou somente o áudio, como preferir). Link:.https://www.youtube.com/watch?v=zYv_noZ6yqw
• Verifique as respostas: 1. An interview/ 2. Cristiano Ronaldo and an interviewer/ 3. Cristiano’s career, his life, his feelings.
• Se necessário, consulte o transcript no material complementar.

Material complementar: Transcript https://docs.google.com/document/d/1fmi-V8pj6tVfANQ6OZsYa0GB41UrcZUJomQ3r6a9Wok/edit

Input

Tempo sugerido: 18 minutos.

Propósito: Identificar a ideia principal de cada trecho da entrevista.

Expectativa: Que os alunos identifiquem o assunto de cada pergunta do entrevistador e em que ordem são feitas.

Orientações:

• Diga que você vai passar o trecho novamente e que os alunos devem colocar os assuntos discutidos na entrevista na ordem em que foram mencionados, mas, primeiro eles irão anotar os tópicos no caderno. Diga: You’re going to listen to the interview one more time, but first, please copy these topics, in this order, in your notebook.
• Peça para um aluno diferente ler cada tópico para sala e verifique se há dúvidas quanto ao conteúdo de cada um. Pergunte: ____, can you read the first topic for the class, please? E assim continue até o último tópico.
• Instrua os alunos a colocarem números de 1 a 7 na ordem em que os assuntos aparecem durante a entrevista. Diga: Please number the topics from 1 to 7 according to the order you hear them. Link: https://www.youtube.com/watch?v=zYv_noZ6yqw
• Toque o trecho mais uma vez (se achar necessário) e verifique as respostas: 2 - 4 - 5 - 3 - 1 - 7 -6

Output

Tempo sugerido: 12 minutos.

Propósito: Ampliar o olhar crítico sobre a diversidade de falantes da língua inglesa e o seu uso atual e futuro.

Orientações:

• Peça para que diferentes alunos da sala leiam as questões uma a uma e verifique se compreendem o que se espera de cada uma. Diga: _____ (name of a student), read question ____ (number) please. Se não puder projetá-las, leia uma a uma para a sala e anote as palavras chave na lousa para que possam se lembrar do que se trata cada uma.
• Aloque tempo para que eles respondam essas perguntas oralmente, em grupos de 2 a 3 alunos (cerca de 4-5 minutos). Diga: Now ask and answer these questions in pairs/ groups.
• Peça para que alunos voluntários comentem as respostas dadas. Foque em especial na questão E. Peça contribuições de todas as duplas acerca desta questão. Pergunte: ______ (name of a student), can you share your answer to question _____ (number) with the class? Guie a discussão de modo a lembrá-los que Cristiano Ronaldo é português e saber falar inglês, o que o ajudou a jogar futebol em times grandes como o Manchester United e ter uma carreira de sucesso.

Sugestão para ir mais longe: Caso você tenha oportunidade, anote as respostas dadas a última pergunta e elabore uma lista de ideias junto aos alunos para referência futura.

Feedback

Tempo sugerido: 5 minutos.

Propósito: Organizar os saberes ativados durante essa aula.

Expectativa: Que os alunos reconheçam a necessidade da aprendizagem da língua inglesa nos mais variados contextos, não somente no assunto tratado em aula, e que em termos mais objetivos consigam entender do que se trata uma conversa sem que tenham conhecimento profundo sobre assuntos específicos.

Orientações: Feche a aula com uma retomada do que aprenderam. Leia os itens em voz alta para a sala e peça exemplos de atividades que fizeram durante a aula que ilustrem o que diz cada item. Diga:

Which part of what we did today illustrates that?