Sugestão de adaptação para ensino remoto
Ferramentas sugeridas
Ferramentas essenciais: Facebook, Whatsapp ou blog da escola (alguma plataforma que possibilite o envio aos alunos de posts e perguntas a serem realizadas nas aulas nas fases de: context, input e output).
Context
Em um encontro assíncrono, explique aos alunos o objetivo da aula da semana:
- To talk about owning things using the possessive (apostrophe + s).
Considerando este tema, comece a semana escrevendo um post no grupo de Facebook ou Whatsapp e inicie um questionário:
- Do you normally lose things? Yes or no?
- What is something people always lose? Cellphone? Dogs? glasses?
Deixe que respondam nos comentários do post.
Input
Crie um post com as instruções: “Watch the video, try to get just the general idea and answer the questions.”
Explique que eles irão assistir um vídeo (disponível aqui) sobre o sistema de metrô de Los Angeles nos Estados Unidos.
Depois disso, os alunos precisam responder as perguntas de compreensão sobre o vídeo - disponibilizando o link (disponível aqui).
Alternativamente, você pode colocar as perguntas no post.
Em seguida, dê feedback sobre as respostas do vídeo ou corrija individualmente o input de cada aluno.
Depois, envie este vídeo (disponível aqui) explicando o uso do possessivo usando apóstrofo +s para indicar relações de posse (não precisam assistir ao vídeo todo, eles podem assistir só os primeiros minutos).
Esclareça que, para o output, eles irão praticar a escrita de frases usando o possessivo para mostrar algumas coisas em suas casas.
Output
Explique que eles deverão escolher cinco objetos legais em casa, que pode ser um brinquedo, uma blusa que gostem, um jogo, entre outros. Depois, deverão tirar uma foto. Em seguida, devem escrever uma legenda em cada imagem usando o possessivo com apóstrofo +s.
Por exemplo: A dog. This is my brother’s dog.
A garden. This is my grandmother’s garden.
Peça para que usem a criatividade. Os alunos podem escrever o quanto quiserem ou gravar um vídeo.
Feedback
Se possível, corrija os posts individualmente (enviando uma mensagem privada para cada aluno). Em seguida, faça um resumo dos posts da semana. Por exemplo:
“Great job this week everyone! This week, you talked about things you and others own.” New vocabulary from this week’s class was: X, Y and Z. Did you like this week’s topic? What did you learn, any new words?”
Os alunos podem responder nos chats compartilhando opiniões sobre a aula e o que aprenderam na semana. Por exemplo: “I loved the class”.
DICA: escolha um aluno que participou muito bem da aula semanal e use-o como exemplo. Ex: “Esta semana quero parabenizar especialmente o João pois gostei muito de suas fotos e de como ele participou na discussão”.
Caso prefira, você pode mandar uma mensagem privada para o aluno escolhido. É importante lembrar que a cada semana um aluno diferente deve ser reconhecido pelos esforços.
Convite às famílias
Você pode criar um grupo de Whatsapp com pais e/ou responsáveis dos alunos que estejam interessados em apoiar o ensino e também acompanhar o desenvolvimento e trabalho dos alunos durante cada semana. Nesta semana, se eles quiserem, os alunos podem pedir ajuda aos familiares na preparação do output.
