Sobre este plano
Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.
Sobre esta aula: esta é a décima aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero Crônica e no campo de atuação Artístico-literário/Vida cotidiana. A aula faz parte do módulo de Oralidade.
Materiais necessários:
Projetor para exibição dos vídeos. Folha para registro de texto oral x texto escrito (atividade de fechamento).
Informações sobre o gênero: A palavra Crônica vem do grego, Chronos, e o gênero, de fato, possui uma ligação direta com o tempo, pois tem por base fatos simples, do cotidiano, expostos em linguagem literária. Os textos se caracterizam por serem narrativas curtas, com tempo, espaço e personagens reduzidos e predominância de linguagem coloquial. Nesta aula, as crônicas exploradas são textos orais; logo, o foco dar-se-á às peculiaridades dessa prática de linguagem.
Dificuldades antecipadas: A interpretação do discurso oral irá mobilizar novas competências nos alunos, para além da leitura. Aspectos como gestos, expressões, entonação e marcas de oralidade serão de suma importância para essa análise.
Referências sobre o assunto:
Fonte: Avaliação em Língua Portuguesa - Contribuições para a prática pedagógica, Beth Marcuschi e Lívia Suassuna (orgs.), disponível em: http://www.serdigital.com.br/gerenciador/clientes/ceel/arquivos/8.pdf. Acesso em 04/11/2018.
Fonte: Variação linguística e ensino, Janice Helena Chaves Marinho e Maria da Graça Costa Val, disponível em: http://www.ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/files/uploads/Col.%20Alfabetiza%C3%A7%C3%A3o%20e%20Letramento/Col%20Alf.Let.%2015%20Variacao_Linguistica.pdf . Acesso em: 10/11/2018.
Desenvolvimento
Tempo sugerido: 30 minutos
Orientações:
- Distribua o tempo da seguinte maneira: 10 minutos para a exibição dos dois vídeos + 10 minutos para cada discussão promovida.
- Pergunte ao grupo se alguém conhece o autor Antônio Prata, ou se leu algo dele. Se a resposta for afirmativa, solicite ao(s) aluno(s) que relate(m) o que sabe(m) sobre o escritor. Caso não o conheçam, faça uma breve apresentação do autor, a fim de aproximá-lo e torná-lo mais familiar para a turma: Antônio Prata é um escritor brasileiro, filho do famoso escritor Mário Prata e de Marta Goes, também escritora. Possui uma coluna semanal no jornal Folha de São Paulo e já escreveu, também, projetos para a TV, como novelas e séries.
- Explique aos alunos que eles assistirão a um vídeo (Vídeo 1, com 3’41’’), em que o escritor Antônio Prata lê uma crônica sua, Recordação, que foi publicada no jornal Folha de São Paulo, em junho de 2013, e, posteriormente, no livro Trinta e poucos.
- Após a apreciação do vídeo, lance alguns questionamentos ao grupo, a fim de observar o que os alunos entenderam e mediar a análise, garantindo assim a compreensão leitora. Os questionamentos são:
- Sobre o que fala o texto lido pelo autor?
- Onde ocorre a história contada por ele?
- Quem são as personagens que aparecem na história? Qual a relação existente entre elas?
- Como se inicia o diálogo ocorrido entre as duas personagens?
- Que características do gênero Crônica podemos observar no texto em questão?
- Trata-se de uma crônica reflexiva, humorística ou jornalística?
- Em seguida, informe que eles assistirão a outro vídeo (Vídeo 2, com 6’29’’) e exiba-o.
- Após a exibição, lance os seguintes questionamentos ao grupo:
- O que há em comum entre os dois vídeos a que assistimos?
- Que diferenças podemos perceber entre eles?
- Reveja os 45 primeiros segundos de cada vídeo (exiba novamente o início dos dois vídeos). Na apresentação oral da crônica, o autor profere trechos falados pelo narrador. Como esses trechos são apresentados no segundo vídeo?
(Espera-se que percebam que, na ausência do narrador, as ações, gestos e expressões cumprem esse papel).
- Qual das duas formas de apresentar a crônica oralmente confere mais emoção ao texto? (Espera-se que percebam que a entonação e a emoção apresentadas pelo taxista têm a função de provocar comoção no interlocutor).
- Inicialmente, a mulher se interessa pela conversa do taxista?
- Qual a mudança de postura observada na passageira ao longo da corrida?
- Que características podemos observar nos dois textos orais que seriam diferentes caso eles fossem apresentados na forma escrita?
- Ainda pensando nas diferenças entre os vídeos a que assistimos e o mesmo texto na forma escrita: Em que situações ou contextos de uso você acha que cada modalidade se adequa melhor? Cite exemplos.
- Se necessário, lance novas perguntas, a fim de complementar as respostas e conclusões a que os alunos chegaram, ou faça mediações que garantam a compreensão dos textos trabalhados.
Materiais complementares:
