Plano de Aula

Plano de aula: Uso da água - agricultura, indústria e atividades cotidianas.

Plano 3 de uma sequência de 5 planos. Veja todos os planos sobre Impactos socioamebientais e conscientização local.

Por: Dyone Andrade

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Habilidades BNCC:

EF03GE11

Aula

Sobre este plano

Este slide em específico não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.

Sobre este plano: Ele está previsto para ser realizado em uma aula de 50 minutos. Serão abordados aspectos que fazem parte do trabalho com a habilidade EF03GE11 de Geografia, que consta na BNCC. Como a habilidade deve ser desenvolvida ao longo de todo o ano, você observará que ela não será contemplada em sua totalidade aqui e que as propostas podem ter continuidade em aulas subsequentes.

Materiais necessários: Projetor, cartelas para o bingo, feijões para marcar, folhas de papel sulfite, material para colorir .

Material complementar:

GEO3_11UND03 - Bingo da preservação da água:

https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/TuPe3JUuqaAwdsJE6xbXP2bZjtHC8JsdBABWnTdGM3tsCjACDWzrXQsWPJR5/geo3-11und03-bingo-da-preservacao-da-agua.pdf

GEO3_11UND03 - Infográfico consumo da água:

https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/bGHt76ZBGPgBESUdVuYQuK2KApgvHZFXmsfkFQPuptpn8Nkkn2mN7URKQHyH/geo3-11und03-infografico-consumo-da-agua.pdf

Para você saber mais:

Akatu: consumo consciente para um futuro sustentável. Disponível em: <https://www.akatu.org.br/>. Acesso em: 10 fev 2019.

BRASIL. Decreto nº 5.440, de 4 de maio de 2005. Controle da qualidade da água de sistemas de abastecimento. Brasília, DF, 2005. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2005/Decreto/D5440.htm>. Acesso em: 10 fev 2019.

Dicas de economia de água. Disponível em: <http://www.saneago.com.br/dicas/>. Acesso em: 10 fev 2019.

Economia de água. Akatu. Disponível em: <https://www.akatu.org.br/dicas/economia-de-agua/>. Acesso em: 10 fev 2019.

Contextos prévios: O conceito de água potável deve ser conhecido pela turma.

Tema da aula

Tempo sugerido: 2 minutos

Orientações: Nesta aula, será apresentada uma atividade sobre o consumo e conservação da água. Para iniciar, divida-os em duplas na sala de aula e leia para os alunos o tema da aula.

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Materiais de apoio

Materiais complementares

GEO3_11UND03 - Infográfico consumo da água

GEO3_11UND03 - Bingo da preservação da água

Ensino remoto

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Ferramentas sugeridas

USAR APENAS FERRAMENTAS EM PORTUGUÊS E GRATUITAS

- Essenciais: WhatsApp ou e-mail e celular; tablet ou computador com webcam para gravação de vídeos e Google Meet (ou outra ferramenta de videochamada)

- Optativas: Google Classroom, Youtube, Google Desenhos e Paint

Valores trabalhados

- Cidadania

- Respeito ao ambiente

- Protagonismo

Apresentação do tema da aula (15 minutos)

O objetivo deste plano de aula é fazer com que os estudantes identifiquem o consumo de água na produção e fabricação de alimentos no campo e na cidade e reconheçam a necessidade de preservação do recurso. Sugere-se o uso de ferramentas tecnológicas como WhatsApp ou e-mail para envio das atividades. O plano ocorrerá em sua maior parte do tempo de forma assíncrona. Se preferir, você pode realizar a aula utilizando a ferramenta do Google Classroom.

Envie aos alunos o slide desta etapa que você encontra no plano original. Para a apresentação do tema, grave um vídeo e diga que nesta aula será apresentada uma atividade sobre consumo e conservação da água. Para iniciar, leia o tema da aula.

Contextualização (35 minutos – assincronamente)

Após o anúncio do tema da aula, envie os slides do plano original aos estudantes, e uma videoaula, contextualizando. Este momento pode ser organizado de forma assíncrona.

Questione os alunos o por que usamos tanta água para produzir tão pouca quantidade de produtos. Conte que, tanto na produção rural quanto na urbana (indústria), há um grande consumo de água, assim como nas nossas atividades cotidianas. Converse com eles sobre a importância do consumo responsável e como podemos começar em nossa casa. O material para ser usado nesta etapa está disponível aqui. Oriente que as respostas sejam encaminhadas por meio de mensagens de texto ou áudio.

Problematização (20 minutos – assincronamente)

Grave um vídeo com a problematização, envie o slide do plano original aos estudantes e questione-os sobre quais as consequências do uso desmedido da água nas produções agrícola e industrial. Envie o material “Economia de água”, disponível aqui, para complementar.

Ação propositiva (30 minutos – assincronamente)

Divida a turma em duplas. Este momento será realizado de forma síncrona. Encaminhe as cartelas do bingo da preservação contendo seis números. Utilize o Google Meet nesta etapa.

Cada número corresponderá a um uso errado da água que será sorteado pela professora. São 16 situações de desperdício de água. Na medida em que elas forem sendo sorteadas, os alunos deverão marcar na sua cartela, caso tenham o número correspondente. As duplas que marcarem todos os números primeiro serão as vencedoras. Escolha um aluno para ler a situação a que o número corresponde.

O material para criação do bingo da preservação da água está disponível aqui.

Sistematização (30 minutos – sincronamente)

Peça à dupla vencedora do bingo que leia os números da sua cartela. Oriente que os alunos que possuem o mesmo número elaborem uma dica para preservação da água respeitando o contexto da situação. Esses registros deverão ser feito em desenho. Se preferir, diga que eles podem usar o Paint ou Google Desenhos para essas produções. O tutorial para uso desta ferramenta está disponível aqui.

Convite às famílias

Oriente que as famílias auxiliem os estudantes nas etapas deste plano. Abaixo, segue sugestão de um vídeo para ser visto em família:

- “O uso racional da água”, disponível aqui

Sobre o plano

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores de Nova Escola

Professor: Dyone Andrade

Mentor: Marina Lisboa

Especialista: Maria Edney Ferreira da Silva

Assessor pedagógico: Laercio Furquim

Ano: 3°ano

Unidade temática: Natureza, ambientes e qualidade de vida

Objeto(s) de aprendizagem: Identificar o consumo de água na produção e fabricação de alimentos no campo e na cidade e reconhecer a necessidade da preservação deste recurso.

Habilidade (s) da Base: (EF03GE11) Comparar impactos das atividades econômicas urbanas e rurais sobre o ambiente físico natural, assim como os riscos provenientes do uso de ferramentas e máquinas.