Materiais para recortar - “A dona aranha subiu pela parede...”: A locomoção dos animais na superfície terrestre
Plano de Aula
Plano de aula: “A dona aranha subiu pela parede...”: A locomoção dos animais na superfície terrestre
Plano 6 de uma sequência de 10 planos. Veja todos os planos sobre Características e desenvolvimento dos animais
Sobre este plano
Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.
Sobre esta aula: Após a aula, os alunos deverão ser capazes de compreender que os animais se locomovem de maneiras diversas sobre a superfície terrestre e que, para isso, utilizam partes diferentes do seu corpo. Apesar de este plano não fazer parte de uma sequência, sugerimos que consulte a aula CIE3_04VE05. A mesma também aborda o tema locomoção dos animais e pode vir a ser uma aula complementar a esta. Observe que a habilidade EF03CI04 da BNCC não será trabalhada em sua totalidade, podendo ser complementada com outras atividades.
Materiais necessários para a aula: cópias da atividade disponível em https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/CYzu7rFdjYVuZb2vjwFpH2stHhQu88KFCqdMEHsng6hWPzDQVrhBvXKJvnCC/tabela-atividade-cie3-04ve06.docx
Título da aula
Tempo sugerido: 2 minutos.
Orientações: Leia o título da aula para os alunos, e questione-os se sabem o que é locomoção. (Caso ache necessário, complemente as hipóteses dos alunos com a definição da palavra - ver sugestões de links a ser consultados.) Diga-lhes que nesta aula eles irão conhecer as diversas formas de locomoção dos animais sobre a superfície terrestre e que, para isso, eles irão fazer uma atividade em grupo.
Sugestões de link a ser consultado: Dicionário Michaelis: http://michaelis.uol.com.br/moderno-portugues/busca/portugues-brasileiro/locomo%C3%A7%C3%A3o/
Contexto
Tempo sugerido: 5 minutos (associado ao próximo slide).
Orientações: Leia a história para os alunos, de maneira que eles compreendam todo o contexto. A intenção desta etapa é apresentar aos alunos uma situação fictícia, porém passível de ser real, em que os alunos consigam imaginar os animais se locomovendo naturalmente, além das maneiras como utilizam seu corpo para se locomover.
Contexto
Tempo sugerido: 2 minutos (em conjunto com o slide anterior).
Orientações: Ver as orientações do slide anterior.
Questão disparadora
Tempo sugerido: 2 minutos.
Orientações: Leia a Questão disparadora para a turma e ouça (ou registre) suas respostas. É provável que os alunos queiram, neste momento, imitar o modo de se deslocar de alguns animais, o que pode vir a ajudar na realização da atividade, tendo em vista que, ao imitá-los, os alunos refletem sobre o comportamento dos animais. Pergunte se eles conseguem identificar os animais quando lhes são descritas as formas de locomoção, e exemplifique dizendo: “Sou um animal que salta. Possuo duas patas dianteiras, mais curtas, e duas traseiras, mais compridas e em forma de z. Que animal sou eu?” Os alunos provavelmente responderão sapo, perereca, rã etc. A intenção deste momento é despertar a turma para o tipo de atividade que eles farão em seguida, onde relacionarão a descrição da forma de locomoção, dicas sobre o animal, formato das patas e imagem de alguns animais terrestres.
Mão na massa
Tempo sugerido: 20 minutos.
Orientações: Divida a turma em grupos e entregue um envelope contendo nomes, imagens dos animais, dicas, imagens de pegadas. (Você também pode entregar as folhas para que os próprios alunos recortem os cartões com as informações.) Oriente-os a ler as dicas, observar as pegadas e relacionar com as imagens dos animais, colando todos os cartões na tabela da atividade.
Obs: Para compreender melhor como os alunos deverão posicionar os itens na tabela, consulte o gabarito no material complementar.
Mão na massa
Tempo sugerido: 15 minutos.
Orientações: Oriente os grupos a socializar como organizaram suas tabelas. Questione o porquê de cada animal ser relacionado àquelas pegadas e às respectivas características. Caso as tabelas tenham ficado diferentes, estimule os grupos a trocar ideias sobre os animais e, se possível, realizar pesquisas para averiguar as informações.
Sistematização
Tempo sugerido: 9 minutos (em conjunto com os próximos slides).
Orientações: Retome a Questão norteadora da aula (que maneiras os animais utilizam para se locomover no ambiente terrestre?) e deixe que as crianças respondam-na novamente. Ouça suas respostas e acrescente os questionamentos: De acordo com o que vocês observaram na atividade, os animais se locomovem de maneira igual? Em seguida, leia o texto contido no slide e, na medida em que for apresentando a formas de locomoção (marcha, salto, reptação e corrida) bem como as maneiras como os animais apóiam os pés no solo, peça que exemplifiquem utilizando os animais da tabela que os grupos organizaram. Em seguida, mostre o slide com os exemplos. Caso seja possível, sugerimos encerrar a aula exibindo o vídeo “A locomoção dos animais em diversos habitats”, disponível em https://escola.britannica.com.br/levels/fundamental/assembly/view/180958
Sugestões de links para consulta: http://naturlink.pt/article.aspx?menuid=2&cid=94136&bl=1&viewall=true
https://escola.britannica.com.br/levels/fundamental/assembly/view/146950
Sistematização
Tempo sugerido: 9 minutos (em conjunto com o slide anterior e o próximo).
Orientações: (slide anterior).
Sistematização
Tempo sugerido: 9 minutos (em conjunto com os dois slides anteriores e o próximo).
Orientações: (contidas no slide 8).
Sistematização
Tempo sugerido: 9 minutos (em conjunto com os três slides anteriores).
Orientações: (contidas no slide 8).
Sugestão de adaptação para ensino remoto
Ferramentas sugeridas
Essenciais:
- Videochamadas: Zoom ou Google Meet.
- Envio de mensagens e documentos: e-mail, Whatsapp ou Google Classroom.
- Apresentações Google para projeção.
- Apresentações Google como arquivo colaborativo.
Optativas:
- Documento Colaborativo: Google Docs.
Contexto e questão disparadora
Apresente o contexto da aula através de uma videochamada pelo Zoom ou Google Meet, ou grave a história: “A dona aranha subiu pela parede...” para a turma, de maneira que compreendam o contexto da atividade que será realizada.
Faça uma apresentação de slides e partilhe sua tela mostrando a história aos alunos. Projete a “questão disparadora” em seguida, e peça para a turma se preparar para resolvê-la. Se preferir, tenha a divisão de grupos já definida e apresente a proposta à turma.
Mão na massa
Organize o material desta aula, sugerido no “mão na massa”, em forma de documento colaborativo (Google Documentos ou Apresentações) e entregue as orientações com propostas distintas para cada grupo. Faça o envio por Whatsapp, Classroom ou e-mail, e solicite que os alunos utilizem a mesma via para a devolução dos trabalhos.
Oriente as crianças a se organizarem em um mesmo horário, de forma síncrona, para preencherem a atividade usando o mesmo documento colaborativo referente ao grupo. Elas devem completar as lacunas da tabela em branco com o material que estará fora de ordem no documento de apoio enviado por você. Oriente-as a enviarem os materiais prontos antes do próximo encontro virtual com a turma toda.
Sistematização
Faça uma videochamada e convide as crianças a partilharem o que descobriram. Disponibilize na tela os trabalhos entregues pelos grupos e incentive a discussão. Avalie a necessidade de entrar nos detalhes dos slides 9, 10 e 11. Se optar por explorar essa abordagem, faça comparativos com os animais que as crianças usaram para fazer a tabela, a fim de manter o exercício contextualizado.
Convite às famílias
As famílias serão convidadas a ajudarem as crianças na atividade de “mão na massa”, auxiliando no envio da atividade em grupo e na organização do horário de encontro das crianças.
Objetivos de aprendizagem
Identificar as diversas formas de locomoção dos animais, relacionando-os com as superfícies por onde se locomovem.
Habilidade da Base Nacional Comum Curricular
(EF03CI04) Identificar características sobre o modo de vida (o que comem, como se reproduzem, como se deslocam etc.) dos animais mais comuns no ambiente próximo.
Este plano foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA” em cima do nome do autor
Professor-autor: Lindsai Santos Amaral Batista
Mentor: Eliane de Siqueira
Especialista: Margareth Polido