Plano de aula: Letra cursiva

Para o professor

Sugestão de adaptação para ensino remoto

(Este é o primeiro de um conjunto de três planos com foco em análise linguística e semiótica, com a finalidade de reconhecer a grafia de letras cursivas.)

Recursos indicados
- Necessários: WhatsApp ou e-mail para envio das orientações e devolutivas;
Textos do plano, disponíveis aqui;
Canais para videochamada ou compartilhamento de tela, como Google Meet ou Hangouts.

- Opcional ao professor: instalar fonte cursiva no Word (fonte Mamãe que nos faz ou Maria Lúcia; arquivo para download disponível aqui).

Introdução
Inicie a aula encaminhando por escrito, pelo WhatsApp, que eles irão analisar palavras com diferentes tipos de letras.

Desenvolvimento
Agende o encontro desta aula e levante o conhecimento dos alunos sobre os diferentes tipos de letras, perguntando quais eles conhecem. (Espera-se que os alunos respondam que conhecem a letra de imprensa e a letra cursiva.) Converse sobre onde podemos encontrar textos com essas letras, compartilhe sua tela com algumas palavras de diferentes grafias e leia-as de forma coletiva. Uma boa sugestão seria organizar uma lista com os nomes dos alunos nas duas formas de escrita; para isso, é importante instalar uma fonte cursiva no computador, caso não tenha nenhuma. Depois que fizer a leitura e algumas considerações, organize a turma em pequenos grupos com quatro alunos cada, de forma heterogênea, de modo que alunos com diferentes hipóteses sobre o sistema de escrita possam debater e compartilhar saberes. Envie por WhatsApp, e-mail ou impressa, para ser retirada na escola, a atividade com fichas de palavras escritas com diferentes grafias (letra de imprensa maiúscula e minúscula e letra cursiva). Entre palavras do mesmo campo semântico (frutas, material escolar, animais, brinquedos, brincadeiras, profissões etc.), eles devem procurar uma palavra escrita de forma diferente e colá-la no local correspondente, de modo que comecem a reconhecer as palavras com letras cursivas. Cada um deve fazer a sua própria atividade, mas consultando e conversando com os colegas do grupo. Uma sugestão de fichas de palavras com a letra de imprensa está disponível aqui; a mesma lista de palavras com a letra cursiva está disponível aqui; a sugestão da tabela para completar a atividade está disponível aqui.

Fechamento
Convide alguns grupos para socializarem a atividade pelo WhatsApp. Chame a atenção dos alunos para a grafia das letras cursivas, destacando o traçado de forma contínua, sem tirar o lápis do papel, e ressalte a diferença entre os dois tipos de letra (na imprensa, as letras aparecem separadas na palavra e, na cursiva, as letras aparecem ligadas umas às outras na palavra).

Convite às famílias
Proporcione um ambiente favorável para a realização das atividades propostas, incentive e auxilie a criança quando necessário, pois, em aulas remotas, essas ações favorecem a aprendizagem e estabelecem uma relação de confiança mútua.

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Regivane Brito
Mentor: Anie Paruta
Especialista: Tânia Rios

Título da aula: Letra cursiva

Finalidade da aula: Reconhecer a grafia de letras cursivas.

Ano: 2º ano do Ensino Fundamental

Objeto(s) do conhecimento: Conhecimento das diversas grafias do alfabeto.

Prática de linguagem: Análise linguística e semiótica

Habilidade(s) da BNCC: EF02LP07

Sobre esta aula: Esta é primeira aula de um conjunto de 3 planos de aula com foco em análise linguística e semiótica. A finalidade desse conjunto de planos é reconhecer a grafia de  letras cursivas.

Materiais necessários: Pen drive, notebook, data show, caneta piloto, envelopes, fichas de palavras escritas com diferentes grafias, atividade impressa, cartaz com o alfabeto com diferentes grafias, tabela individual com o alfabeto com diferentes tipos de letras.

Dificuldades antecipadas: Os alunos recém alfabetizados poderão apresentar dificuldade para reconhecer as letras escritas de forma cursiva porque, de modo geral, eles já estão habituados com a letra de imprensa, especialmente as maiúsculas.

Referências sobre o assunto:

CARVALHO, Carmen Siilvia; PANACHÃO, Déborah, e KUTNIKAS, Sarina kutnikas. Construindo a Escrita: Da letra de imprensa à letra cursiva. São Paulo, Ática.

LEAL, T. F.; ALBUQUERQUE, E. B. C.; MORAIS, A. G.. Letramento e alfabetização: pensando a prática pedagógica. In: Ensino Fundamental de nove anos.Orientações para inclusão da criança de seis anos de idade. Brasília, 2007. p. 69 - 83.

LEITE, T. M.;MORAIS, A. G. O conhecimento do nome das letras e sua relação com a apropriação do sistema de escrita alfabética. Atos de pesquisa em educação (FURB), v.6, p.6-24,2011.