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Entrevista

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Quebra de padrões, modelos de ensino híbrido e as heranças da pandemia para a Educação — Quebra de padrões, modelos de ensino híbrido e as heranças da pandemia para a Educação Em entrevista a NOVA ESCOLA, o pesquisador norte-americano Thomas Arnett diz que a pandemia requer modelos educacionais que tenham como base a aprendizagem autônoma

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“Valorizar o professor é uma tríade de formação, carreira e salário” — “Valorizar o professor é uma tríade de formação, carreira e salário” Maria Alice Setubal fala sobre como a pandemia amplia desigualdades e aborda a necessidade de um olhar intersetorial para as políticas educacionais

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Leo Burd: “O desenvolvimento da criatividade não depende necessariamente da tecnologia” — Leo Burd: “O desenvolvimento da criatividade não depende necessariamente da tecnologia” Em entrevista a NOVA ESCOLA, Leo Burd fala entre outros temas, sobre criatividade em tempos de pandemia e como ela pode ser estimulada em casa e do papel central da tecnologia na Educação daqui em diante

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"Chegou o momento de exercitar as competências socioemocionais da BNCC" Sempre com explicações simples e claras sobre o funcionamento do cérebro humano, a neurocientista e especialista em Psicopedagogia da Educação Marta Relvas defende que, para formar cérebros pensantes, é preciso perder o medo de usar e permitir o uso da tecnologia nas aulas

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“Os governos estaduais precisam investir no acesso à internet para todas as escolas públicas do país, alunos e professores” — “Os governos estaduais precisam investir no acesso à internet para todas as escolas públicas do país, alunos e professores” Maria Helena Guimarães, relatora do parecer do CNE com recomendações para as escolas sobre o retorno às aulas durante a pandemia, fala sobre o trabalho remoto durante o isolamento social, possibilidade de um calendário bianual e o risco da evasão

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“Os cientistas brasileiros precisam se engajar mais com o futuro da ciência a partir da educação e da motivação da juventude” — “Os cientistas brasileiros precisam se engajar mais com o futuro da ciência a partir da educação e da motivação da juventude” Marcelo Gleiser, físico e astrônomo, fala sobre as mudanças provocadas na humanidade pela pandemia do novo coronavírus e defende a formação docente para traduzir o pensamento científico para estudantes de diferentes idades

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“Não temos de dar conta de tudo porque algumas coisas não são para se dar conta mesmo” — “Não temos de dar conta de tudo porque algumas coisas não são para se dar conta mesmo” Em meio à pandemia do novo coronavírus, a psicanalista Vera Iaconelli alerta para o perigo de que os professores estão, sim, em risco de sofrer com depressão, angústia, alcoolismo e uma série de outros males na tentativa de fazer algo impossível: a escola ser normal num período totalmente anormal

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Para repensar a escola

“Ao apresentar diferentes histórias, você mostra diferentes possibilidades” — “Ao apresentar diferentes histórias, você mostra diferentes possibilidades” Para Mafoane Odara, histórias mudam histórias, e fazer isso na Educação Infantil é essencial para a formação do indivíduo

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Ana Maria Machado: Eu devo minha carreira de escritora aos professores — Ana Maria Machado: Eu devo minha carreira de escritora aos professores Autora relembra carreira de 50 anos e fala sobre o papel da Literatura na Educação

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Interdisciplinaridade

A Arte pode beneficiar até a Alfabetização na escola — A Arte pode beneficiar até a Alfabetização na escola Pesquisas mostram que o trabalho com Arte ajuda as crianças a diferenciar o formato das letras e a relacionar textos de temas diferentes. Ana Mae Barbosa está à frente de algumas delas

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Futuro para a Educação

A Finlândia e a Base Nacional não servem para nada, diz José Pacheco — A Finlândia e a Base Nacional não servem para nada, diz José Pacheco Para o educador, as turmas precisam acabar o quanto antes e a Educação precisa se voltar para as relações aliadas à tecnologia digital

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Inclusão: “A teoria nem sempre dá conta” — Inclusão: “A teoria nem sempre dá conta” Monaliza Haddad, pedagoga e professora de Educação especial, compartilha um panorama dos desafios da inclusão a partir de entrevistas com pais e professores

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Mudança na Educação

Inovação não pode esperar pela situação ideal, diz especialista dos EUA — Inovação não pode esperar pela situação ideal, diz especialista dos EUA Educadora Lisa Duty veio ao Brasil mostrar projetos desenvolvidos em estados norte-americanos e falou sobre como ajudou a implantar políticas de inovação

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Bullying: A pior coisa que o professor pode fazer é fingir que nada aconteceu — Bullying: A pior coisa que o professor pode fazer é fingir que nada aconteceu Veja o que um dos maiores especialistas no assunto propõe para reduzir o número de casos

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Rocío García-Carrión: “As escolas que se abrem para a comunidade conquistam melhorias” — Rocío García-Carrión: “As escolas que se abrem para a comunidade conquistam melhorias” Pesquisadora defende as comunidades de aprendizagem e as tertúlias dialógicas como forma de transformar a Educação

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“Educação de qualidade para poucos não é qualidade” — “Educação de qualidade para poucos não é qualidade” José Francisco Soares concebeu um indicador que aponta os focos de desigualdades educacionais no Brasil, aplicando recortes de nível socioeconômico, de raça e gênero na aprendizagem

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“Um novo currículo é uma perturbação, mas é metade do jogo para melhorar a qualidade da Educação” — “Um novo currículo é uma perturbação, mas é metade do jogo para melhorar a qualidade da Educação” Líder da reforma educacional chilena nos anos 1990, Cristián Cox compartilha aprendizados para um Brasil em fase de implementação da BNCC

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“Para flexibilizar o Ensino Médio, precisamos ouvir os professores e jovens” — “Para flexibilizar o Ensino Médio, precisamos ouvir os professores e jovens” A professora Eliana Nunes Estrela aposta no protagonismo da juventude para reaproximá-los da escola

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Aprendizagem invertida

“O que mais precisamos para mudar a Educação é coragem” — “O que mais precisamos para mudar a Educação é coragem” Mesmo com tecnologia limitada, Jon Bergmann acredita que é possível implantar a metodologia da sala de aula invertida no Brasil

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Por que reformar o Ensino Médio? E por que manter como está? — Por que reformar o Ensino Médio? E por que manter como está? Maria Helena Guimarães, conselheira do CNE, não vê uma política educacional clara no novo MEC e acredita que para a implementação do Novo Ensino Médio será necessário aumentar os esforços.

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“Temos quase um desastre no Ensino Médio. E não é só no Rio Grande do Norte, é no país inteiro” — “Temos quase um desastre no Ensino Médio. E não é só no Rio Grande do Norte, é no país inteiro” Para Getúlio Marques, secretário estadual de Educação do Rio Grande do Norte, é preciso investir em novos modelos para a etapa de ensino

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