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Faltam para  

Planos de aula sobre Transformações reversíveis e não reversíveis

Material para trabalhar as habilidades:

EF04CI03 : Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento são reversíveis (como as mudanças de estado físico da água) e outras não (como o cozimento do ovo, a queima do papel etc.).

Plano 01 de 5

Transformação reversível e irreversível pelo aquecimento.

Transformação reversível e irreversível pelo aquecimento. 4°Ano Objetivos de aprendizagem Diferenciar transformações reversíveis e irreversíveis causadas por aquecimento. Habilidade da Base Nacional Comum Curricular (EF04CI03) Concluir qu...

Matéria e Energia

Ciências

4º ano

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EF04CI03

Plano 02 de 5

Evaporação e Condensação da água

4°Ano Objetivos de aprendizagem Investigar os  processos de evaporação e condensação como processos de transformações reversíveis da água. Habilidade da Base Nacional Comum Curricular (EF04CI03) Concluir que algumas mudanças ca...

Matéria e Energia

Ciências

4º ano

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Matéria e Energia

EF04CI03

Plano 03 de 5

Título: Queima do papel

Título: Queima do papel 4° Ano Objetivos de aprendizagem Identificar a queima do papel como uma transformação irreversível. Habilidade da Base Nacional Comum Curricular (EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento sã...

Matéria e Energia

Ciências

4º ano

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EF04CI03

Plano 04 de 5

Aquecimento do chocolate

Título: Aquecimento do chocolate 4° Ano Objetivos de aprendizagem Analisar a transformação ocorrida no chocolate por meio do aquecimento. Habilidade da Base Nacional Comum Curricular (EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento s&...

Matéria e Energia

Ciências

4º ano

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EF04CI03

Plano 05 de 5

Transformação do milho em pipoca

Transformação do milho em pipoca 4°Ano Objetivos de aprendizagem Identificar o processo de transformação irreversível no aquecimento do milho de pipoca. Habilidade da Base Nacional Comum Curricular (EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por...

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