Problemas utilizando a tabuada.

Este plano de aula foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA

Autora: Dyone Andrade

Mentora: Eliane Zanin

Especialista de área: Luciana Maria Tenuta de Freitas

Habilidade da BNCC

(EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação para o cálculo mental ou escrito.

Objetivos específicos

Aplicar a tabuada na resolução de problemas com a multiplicação.

Conceito-chave

Utilizar a tabuada para resolver os problemas com a multiplicação.

Recursos necessários

Folha impressa;
Lápis.

Tempo sugerido: 2 minutos.

Orientação: Projete ou leia o objetivo para a turma.

Propósito: Compartilhar o objetivo da aula.

Tempo sugerido: 5 minutos.

Orientação: Leia com seus alunos o objetivo da aula, antes de dar início à atividade.

Discuta com a turma:

Vocês acham que o tema será fácil ou difícil de ser trabalhado?
Vocês sabem do que se trata uma situação problema?
Acham que poderão ter dificuldades no tema? Por que?

Propósito: Resgatar o conteúdo a ser explorado na aula.

Tempo sugerido: 18 minutos. (slides 4 e 5)

Orientação: Oriente seus alunos a calcularem as multiplicações a fim de chegarem a solução do problema. Deixe que tentem calcular sozinhos, o restante das operações para chegar ao resultado final. No segundo momento, dê um tempo para que os alunos em duplas, discutam a maneira que encontraram para chegar aos resultado.

Discuta com a turma:

Como vocês chegaram ao resultado?
Vocês encontraram dificuldade na realização da atividade?

Propósito: Utilizar a atividade para trabalhar o objetivo.

Materiais Complementares:

Atividade principal

Resolução da atividade principal

Guia de intervenções

Tempo sugerido: 18 minutos.(slides 4 e 5)

Discuta com a turma:

Como saberemos a idade da irmã de Talita?
Qual é o dado que nós temos e que nos ajudará encontrar a idade dos outros?
Para sabermos a idade do pai de Talita, temos que saber a idade de quem?
Como podemos fazer para saber a idade do avô? O que temos que descobrir antes?
Será que as tabuadas nos ajudarão a descobrir a idade das pessoas?
Quais tabuadas serão envolvidas neste problema?
Se eu souber a tabuada saberei calcular mais facilmente?

Propósito: Utilizar a atividade para trabalhar o objetivo.

Tempo sugerido:10 minutos. (slides 6 e 7)

Orientação: Aqui o resultado é fechado, mas há muitas maneiras de chegar a ele. Discuta com os alunos por onde começaram a calcular. Registre as possibilidades.

Discuta com a turma:

Como você chegou às respostas?
Que dados anteriores foram necessários para chegar à elas?
O que quer dizer “pesa três vezes o peso”?
E o que quer dizer “pesa duas vezes a idade”?
Como fazer para descobrir?
Será que precisamos armar operações?
Existe uma forma de descobrir rapidamente?
Podemos calcular mentalmente?

Propósito: Compartilhar todas as possíveis formas de resolução por parte dos alunos.

Tempo sugerido:10 minutos. (slides 6 e 7)

Orientação: Aqui o resultado é fechado, mas há muitas maneiras de chegar a ele. Discuta com os alunos de qual informação depende cada operação. Questione-os sobre a ordem em que calcularam as idades.

Discuta com a turma: