cálculo mental com tabuada

Este plano de aula foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA

Autora: Dyone Andrade

Mentora: Eliane Zanin

Especialista de área: Luciana Maria Tenuta de Freitas

Habilidade da BNCC

EF03MA03 - Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação para o cálculo mental ou escrito.

Objetivos específicos

Desenvolver a destreza do cálculo mental na multiplicação.

Conceito-chave

Calcular mentalmente as operações a fim de solucionar a atividade.

Recursos necessários

Folha impressa;
Lápis.

Tempo sugerido: 2 minutos.

Orientação: Projete ou leia o objetivo para a turma.

Propósito: Compartilhar o objetivo da aula.

Tempo sugerido: 5 minutos.

Orientação: Leia com seus alunos o objetivo da aula, antes de dar início à atividade.

Discuta com a turma:

Vocês acham que o tema será fácil ou difícil de ser trabalhado?
De que forma ter domínio da tabuada decorada pode facilitar o cálculo de forma rápida?
Vocês acham que poderão ter dificuldades no tema. Por que?

Propósito: Apresentar o conteúdo a ser explorado na aula.

Tempo sugerido: 20 minutos.

Orientação: Oriente seus alunos a calcularem mentalmente as multiplicações seguindo a sequência da tabuada até chegarem a outra margem. Deixe que tentem calcular sozinhos , depois dê um tempo para que os alunos em duplas, discutam a maneira que encontraram para chegar às respostas .

Discuta com a turma:

Como vocês chegaram ao resultado?
Vocês encontraram dificuldade na realização da atividade?

Propósito: Utilizar a atividade para trabalhar o objetivo.

Materiais Complementares:

Atividade principal

Resolução da atividade principal

Guia de intervenções

Tempo sugerido: 20 minutos.

Orientação: Oriente seus alunos a calcularem mentalmente as multiplicações seguindo a sequência da tabuada até chegarem a outra margem. Explique aos alunos que somente os números que tocam a margem podem representar o final da sequência das tabuadas. Deixe que tentem calcular sozinhos, o restante das operações para chegar ao resultado final. No segundo momento, dê um tempo para que os alunos em duplas, discutam a maneira que encontraram para chegar aos resultado.

Discuta com a turma:

Como vocês chegaram ao resultado?
Vocês encontraram dificuldade na realização da atividade?

Propósito: Utilizar a atividade para trabalhar o objetivo.

Tempo sugerido: 8 minutos. (slides 6 e 7)

Orientação: Aqui a solução é única. Para acessar a resolução desta atividade, clique AQUI.

Propósito: Compartilhar todas as possíveis formas de resolução por parte dos alunos.

Tempo sugerido: 8 minutos. (slides 6 e 7)

Orientação: Aqui haverá muitos resultados possíveis diferentes. Discuta com os alunos as possibilidades encontradas e se são realmente menores. Convide alunos a relatar oralmente as suas soluções. Discuta com eles outras possibilidades.

Discuta com a turma:

Por que uma sequência é menor que a outra?
É possível encontrar alguma relação entre os números na letra (F)?
Vocês encontraram dificuldade na realização da atividade?

Propósito: Compartilhar todas as possíveis formas de resolução por parte dos alunos.

Tempo sugerido: 2 minutos.

Orientação: Correlacione o conceito com a atividade principal da aula. Leve os alunos a perceberem que ter a tabuada na memória é um recurso facilitador do cálculo mental.

Propósito: Resumir o que foi aprendido na aula.