Plano de aula: Representando frações

Resumo da aula

Orientações:Este slide não é um substituto para as anotações para o professor e não deve ser apresentado para os alunos. Trata-se apenas de um resumo da proposta para apoiá-lo na aplicação do plano em sala de aula.
Orientação: Leia atentamente o plano inteiro e as anotações para o professor. Busque antecipar quais questões podem surgir com a sua turma e preveja adequações ao nível em que seus alunos estão.
Compartilhe o objetivo da aula com os alunos antes de aplicar proposta.
Na aba “Sobre o plano”, confira os conhecimentos que sua turma já deve dominar para seguir essa proposta.
Se quiser salvar o plano no seu computador, faça download dos slides na aba “Materiais complementares”. Você também pode imprimi-lo clicando no botão “imprimir”.

Objetivo

Tempo sugerido: 2 minutos.

Orientação: Leia para os alunos o objetivo da aula.

Propósito: Envolver a turma com o conteúdo.

Aquecimento (Slides 3 a 6)

Tempo sugerido: 5 minutos.

Orientação:

• Inicie o diálogo com seus alunos e conduza a conversa sobre o tema.
• Faça junto com os alunos a técnica de apresentação com a folha de papel, descrita nos slides 4 e 5. Sempre questionando-os a respeito da fração associada a cada dobradura efetuada.

Propósito: Identificar o conhecimento prévio dos alunos.

Discuta com a turma:

• Um dia tem quantas horas?
• Quantas horas tem uma semana?
• Em quantas horas se divide o período escolar e o período que estão em casa?

Aquecimento (Slides 3 a 6)

Tempo sugerido: 5 minutos.

Orientação:

• Inicie o diálogo com seus alunos e conduza a conversa sobre o tema.
• Faça junto com os alunos a técnica de apresentação com a folha de papel, descrita nos slides 4 e 5. Sempre questionando-os a respeito da fração associada a cada dobradura efetuada.

Propósito: Identificar o conhecimento prévio dos alunos.

Discuta com a turma:

• Um dia tem quantas horas?
• Quantas horas tem uma semana?
• Em quantas horas se divide o período escolar e o período que estão em casa?

Aquecimento (Slides 3 a 6)

Tempo sugerido: 5 minutos.

Orientação:

• Inicie o diálogo com seus alunos e conduza a conversa sobre o tema.
• Faça junto com os alunos a técnica de apresentação com a folha de papel, descrita nos slides 4 e 5. Sempre questionando-os a respeito da fração associada a cada dobradura efetuada.

Propósito: Identificar o conhecimento prévio dos alunos.

Discuta com a turma:

• Um dia tem quantas horas?
• Quantas horas tem uma semana?
• Em quantas horas se divide o período escolar e o período que estão em casa?

Aquecimento (Slides 3 a 6)

Tempo sugerido: 5 minutos.

Orientação:

• Inicie o diálogo com seus alunos e conduza a conversa sobre o tema.
• Faça junto com os alunos a técnica de apresentação com a folha de papel, descrita nos slides 4 e 5. Sempre questionando-os a respeito da fração associada a cada dobradura efetuada.

Propósito: Identificar o conhecimento prévio dos alunos.

Discuta com a turma:

• Um dia tem quantas horas?
• Quantas horas tem uma semana?
• Em quantas horas se divide o período escolar e o período que estão em casa?

Atividade principal

Tempo sugerido: 15 minutos.

Orientação: Leia a atividade para os alunos.

Propósito: Reconhecer a formação de horas através de minutos.

Discuta com a turma:

• Qual a questão apresentada pelo problema?

Materiais complementares:

Atividade principal

Resolução da atividade principal

Guia de intervenções

Discussão da solução

Tempo sugerido: 10 minutos.

Orientação: Instigue os alunos a discutirem as relações que há entre o que eles já conhecem de frações e as unidades de medida de tempo.

Propósito: Estimular o uso do cálculo.

Discuta com a turma:

• Cada parte representa quantas horas?
• Como podemos chamar esta fração?

Discussão da solução

Tempo sugerido: 10 minutos.

Orientação: Instigue os alunos a discutirem as relações que há entre o que eles já conhecem de frações e as unidades de medida de tempo.

Propósito: Estimular o uso do cálculo.

Discuta com a turma:

• Cada parte representa quantas horas?
• Como podemos chamar esta fração?

Discussão da solução

Tempo sugerido: 3 minutos.

Orientação: Peça para um aluno fazer a leitura.

Propósito: Reconhecer a divisão na formação da fração e o uso das horas do dia.

Discuta com a turma:

• Relate os passos realizados até aqui.

Encerramento

Tempo sugerido: 5 minutos.

Orientação: Peça para um aluno fazer a leitura.

Propósito: Determinar o fator de aprendizagem.

Raio X

Tempo sugerido: 10 minutos.

Orientação: Peça que, individualmente, os alunos leiam e resolvam o exercício.

Propósito: Deixar que o aluno vivencie o processo de construção da atividade.

Discuta com a turma:

• Quais formas serão necessárias para esta resolução e como as dividiremos?

Materiais complementares:

Atividade raio x

Atividades complementares

Resolução do raio x

Resolução das atividades complementares