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Plano de aula > Matemática > 4º ano > Probabilidade e Estatística

Plano de aula - Analisando os tipos de eventos

Plano de aula de Matemática com atividades para 4º ano do Fundamental sobre Aleatoriedade

Plano de aula alinhado à BNCC • POR: CRISTIANO SANTOS RODRIGUES

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Código do plano
MAT4_26PES_03

Recursos
USAR APENAS FERRAMENTAS EM PORTUGUÊS E GRATUITAS
- Necessários: (apenas se forem absolutamente indispensáveis; caso contrário, inserir todos como opcionais)
- Opcionais: App de lançamento de dados, Google Formulários, WhatsApp, e-mail, Google Meet, YouTube, Loom.

Para este plano, foque na etapa Discussão das Soluções.

Retomada
O professor pode solicitar aos alunos que respondam às questões propostas nas orientações ao professor, referentes ao lançamento de um dado, para iniciar o trabalho neste plano de aula. Os alunos podem construir seu próprio dado a partir de um modelo planificado enviado a cada um ou usar um aplicativo para celular que faça lançamento de dados. Link para app de lançamento de dados: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.martianlab.dice.lite&hl=pt

Atividade principal
Propor aos alunos que pensem e resolvam a situação. Eles podem responder à questão e inserir uma breve explicação usando o Google Formulários, ou fazendo registro escrito de suas considerações.

Discussão das soluções
Antes de iniciar a discussão das estratégias utilizadas por cada um, proponha que eles troquem entre eles o que pensaram para chegar à solução. Para isso, organize duplas para que eles dialoguem, seja via WhatsApp ou por e-mail sobre o problema proposto.
Em seguida, peça que cada dupla exponha uma das duas estratégias de pensamento usando o Padlet, para que todos tenham acesso ao que foi pensado.
O professor pode fazer um momento de diálogo sobre as estratégias, de maneira síncrona, usando o Google Meet, caso seja possível. Uma outra opção é gravar um vídeo sobre as respostas, usando o Loom, comentando as estratégias utilizadas.
Caso a turma não tenha acesso à internet, o professor pode organizar os exemplos presentes nos slides desta etapa para disponibilizar de maneira impressa aos alunos, solicitando que eles reflitam sobre as questões apresentadas e possam respondê-las.

Sistematização
Não há.

Encerramento
Proponha que os alunos registrem no caderno a diferença entre “evento aleatório” e “evento certo”. Caso seja possível, o professor pode ainda publicar um vídeo no YouTube e disponibilizar o link aos alunos, explicando essa diferença, dando exemplos de ambas situações.

Raio X
Proponha o problema aos alunos e, após a resolução, que pode ser em folha impressa ou usando o Google Formulários, que eles indiquem possíveis modificações para que o evento deixe de ser um evento certo (essa proposta fica mais interessante usando o Google Formulários).
Solicite também a resolução das questões presentes na Atividade Complementar.

Convite às famílias
Convide a família a pesquisar junto com o aluno outros eventos que podem ser classificados como evento certo e quais não podem ser classificados assim.

Sugestão Enviada Por: Fernando Barnabé


Código: MAT4_26PES03

(EF04MA26) Identificar, entre eventos aleatórios cotidianos, aqueles que têm maior chance de ocorrência, reconhecendo características de resultados mais prováveis, sem utilizar frações.


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