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Plano de aula > Matemática > 6º ano > Geometria

Plano de aula - Trabalhando com triângulos

Plano de aula de Matemática com atividades para 6º ano do Fundamental sobre características dos triângulos

Plano de aula alinhado à BNCC • POR: Marcelo Aparecido Casadei

Sugestão de adaptação para ensino remoto
Código do plano

MAT6_15GEO06

Recursos

- Necessários: Folha sulfite, lápis, caderno 

- Opcionais: Meet, Zoom, WhatsApp, canudo e tachinha, palitos e massinhas

Rigidez geométrica dos triângulos: https://pt.khanacademy.org/math/pt-7-ano/geometria-angulos-e-polgonos-7ano/regidez-do-triangulo/v/rigidez-geomtrica-dos-tringulos 

Para este plano, foque na etapa: Atividade Principal 

Aquecimento
O aquecimento pode ser usado de forma síncrona com os alunos compartilhando o slide, discutindo as ideias e os questionamentos propostos. Caso não seja possível, as respostas podem ser apresentadas por escrito e enviadas ao professor.

Atividade Principal (adaptada)
Você pode fazer uma sala de aula invertida. Envie com antecedência para os alunos o vídeo  https://pt.khanacademy.org/math/pt-7-ano/geometria-angulos-e-polgonos-7ano/regidez-do-triangulo/v/rigidez-geomtrica-dos-tringulos. Nele é feita uma comparação entre o quadrado e o triângulo. A pergunta é: qual a forma mais resistente? É interessante que o aluno assista e que teste em casa a veracidade dessa tese. Ele pode fazer usando canudos com tachinhas ou palitos com massinhas. Se conseguirem, pode tentar montar uma ponte conforme orientação do plano. Caso contrário, pode fazer uma análise, seguindo orientação do vídeo. No dia do encontro marcado (Meet, Hangouts, Zoom, Teams), deixe que os alunos compartilhem suas observações e faça as explorações para que os conceitos da aula sejam explorados. Ouçam as hipóteses dos alunos e façam comparações com as “falas” do vídeo. Você pode fazer recortes das imagens do vídeo e fazer os questionamentos do “Painel de Soluções”. Tenha em mãos o seu quadrado e triângulo feitos para que possa manusear e comparar a rigidez de um em detrimento ao movimento do outro.

Se sua aula fora assíncrona, deixe a tarefa na escola ou envie pelo whatasApp. Grave um áudio explicando e peçam que enviem para você combinando um retorno de devolutiva. Nesse retorno, você pode enviar o print com registros dos outros alunos para que eles comparem com suas estratégias e colem no seu caderno como repertório de soluções.

Convite às famílias
A participação das famílias no processo de aprendizagem é de grande importância para o aluno. Porém ressaltamos que os pais não são professores de matemática e muitos estão ocupados com outras funções em casa. Portanto indicamos a participação das famílias no compartilhamento e discussão de possíveis soluções para os problemas propostos. Que tal chamar algum familiar para assistir ao vídeo com você? Quem sabe uma troca de experiência nessa hora? Também é uma forma deles saberem o que você está aprendendo nas aulas de geometria. Fica a dica!

Sugestão Enviada Por: Pricilla Cerqueira


Código: MAT6_15GEO06

(EF06MA19) Identificar características dos triângulos e classificá-los em relação às medidas dos lados e dos ângulos.


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Com o plano de aula sobre geometria os alunos aprendem a associar os vértices de um polígono a pares ordenados no plano cartesiano; identificar e utilizar as propriedades de faces, vértices e arestas de prismas e pirâmides; classificar polígonos quanto ao número de vértices, às medidas de lados e ângulos e ao paralelismo e perpendicularismo dos lados; construir figuras semelhantes por ampliação e redução; construir retas paralelas e perpendiculares, descrever rotações e translações de formas planas.

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