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Plano de aula - Brincando de videogame

Plano de aula de História com atividades para 2º ano do EF sobre Brincando de videogame

Plano 04 de 5 • Clique aqui e veja todas as aulas desta sequência

Plano de aula alinhado à BNCC • POR: Mariana De Jesus Freitas

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Sobre este plano select-down

Slide Plano Aula

Este slide em específico não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.

Este plano está previsto para ser realizado em uma aula de 100 minutos. Serão abordados aspectos que fazem parte do trabalho com a habilidade (EF02HI03) Selecionar situações cotidianas que remetem à percepção de mudança, pertencimento e memória. Como a habilidade deve ser desenvolvida ao longo de todo o ano, você observará que ela não será contemplada em sua totalidade aqui e que as propostas podem ter continuidade em aulas subsequentes.

Ao longo desta aula as crianças terão contato com objetos e/ou imagens que remetem ao mundo dos jogos eletrônicos, com o objetivo que perceber que um objeto presente no cotidiano é um objeto histórico. Ao final as crianças farão uma mostra dos objetos para outras crianças da escola, produzindo cartazes e convites. A escolha do videogame foi devido o espaço que esta brincadeira ocupa nas culturas urbanas modernas.

Materiais necessários: Objetos do universo dos jogos eletrônicos: consoles antigos e atuais, cartuchos de jogos, controles, joysticks, cartazes de jogos, objetos diversos com personagens de jogos, cd's de jogos, minigames, e demais objetos que você considere pertinentes, folhas de papel A4, lápis (grafite e de cor), giz de cera, canetas hidrográficas e demais materiais de desenho disponíveis em sua escola.

Caso você não consiga estes materiais, poderá imprimir o infográfico presente neste link: https://www.google.com/search?q=historia+do+video+game+linha+do+tempo&rlz=1C2CHZL_pt-brBR759BR792&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiOt8yhv8DiAhX2LLkGHTgUC844ChD8BQgOKAE&biw=1242&bih=597#imgrc=OJjqIAswAqPaKM:. Acesso em 29 de maio de 2019. Ou ainda exibir trechos deste documentário: Fonte: A história do videogame. Canal Arquivos de Mochila. Publicado em 03 de julho de 2012. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=4OlhIUkd2k4 . Acesso em 28 de abril de 2019.

Materiais complementares: Modelo de convite para a atividade de problematização: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/DKz6Ef3aSQ6GRHhqNwqPxzKFMBsBy7wenFj7v4xgkrQMCGDNZbgE4jjtx8Xa/modelo-de-convite.pdf

Modelo de placas para a atividade e problematização. https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/6HAC93RJW2ZJv5emsPMephZcbcrJReJrsMG665uEznPK8sQ9SC2KjGg95xjr/placas.pdf

Para você saber mais: Documentário produzido pelo canal de TV Discovery sobre a história do videogame, com entrevistas com os idealizadores do primeiro projeto e imagens da época. Fonte: A história do videogame (documentário completo e dublado). Canal Educação Documentários. Publicado em 1 de maio de 2013. Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=xIrs9js0uHo . Acesso em 05 de abril de 2019.

Objetivo select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 5 minutos

Orientações: Projete, escreva no quadro ou leia o objetivo da aula para a turma. Converse sobre a importância de se compreender o objetivo e qual a relevância dele para a aula.

Ao se inteirar do objetivo da aula as crianças irão perceber que um objeto do cotidiano pode ser utilizado para estudar história. Ao longo da aula as crianças terão contato com objetos e/ou vídeos que remetem à cultura dos jogos digitais, farão análise histórica destes jogos e produzirão uma mostra para que outras crianças vejam.

Para você saber mais:

Contexto select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 20 minutos

Orientações: Disponha os materiais na sala de aula e organize uma forma das crianças explorarem. Lembre-se que as crianças necessitam tocar e sentir os materiais para se apropriar deles, então faça combinados sobre como será este momento. Por exemplo, esclareça que os materiais devem ser manipulados com cuidado; que os botões não podem ser apertados de qualquer jeito; que cada um terá um tempo para manusear os objetos e depois terá que passar a vez para o colega. O importante neste momento é as crianças compreenderem que estes materiais necessitam de cuidados especiais para serem manipulados de forma tal que todos tenham a oportunidade de manipular os objetos.

Caso você não consiga estes materiais, poderá imprimir o infográfico presente neste link: https://www.google.com/search?q=historia+do+video+game+linha+do+tempo&rlz=1C2CHZL_pt-brBR759BR792&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiOt8yhv8DiAhX2LLkGHTgUC844ChD8BQgOKAE&biw=1242&bih=597#imgrc=OJjqIAswAqPaKM: . Acesso em 29 de maio de 2019, ou ainda exibir trechos deste documentário: https://www.youtube.com/watch?v=4OlhIUkd2k4 .

Após um primeiro momento de manipulação não direcionada, com o intuito de minimizar a curiosidade das crianças a respeito dos objetos, promova questionamento:

  • Estes objetos servem para que?
  • Vocês já conheciam algum destes objetos?
  • Qual destes objetos vocês acharam mais interessante?
  • Todos estes objetos pertencem ao mesmo tempo histórico?
  • Vocês jogam alguns destes jogos? Quais?
  • Os pais de vocês jogaram alguns destes jogos? Quais?
  • E os seus avós? Será que já existia esses tipos de brincadeiras quando eles eram crianças?
  • Entre os jogos que seus pais jogavam quando crianças e jogos que vocês jogam hoje existe alguma semelhança? Qual?
  • Quais as diferenças entre os jogos do passado e os jogos da atualidade?
  • O que permaneceu igual referente a forma de se jogar videogame no passado e na atualidade?
  • E o que mudou em relação a forma de jogar jogos eletrônicos entre o passado e a atualidade?
  • Vocês acham que podemos aprender coisas importantes jogando videogame?
  • Os jogos eletrônicos podem ser perigosos? De que forma?
  • Para que serve a classificação etária nos jogos?
  • Vocês costumam jogar jogos que não são indicados para a idade de vocês?

Para você saber mais: Há um outro documentário sobre a influência que os jogos eletrônicos exercem em nossa sociedade moderna, e a relação dos jogos com o momento histórico em que foram criados. Ele é um pouco extenso, mas é dividido em cinco capítulos. Aqui o link para o documentário completo, porém você poderá ter acesso à versão fragmentada com facilidade no youtube. Fonte: A Era do Videogame Dublado e Completo. Série produzida pelo Discovery Channel, ripado por Eduardo Wrzecyonek e publicado em 4 de agosto de 2016. Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=o0IStvZywB0 . Acesso em 06 de abril de 2019.

Problematização select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 50 minutos

Orientações: A proposta para este momento da aula é criar uma mostra com os objetos trazidos, como uma espécie de pequeno museu. Para tanto será necessário organizar os materiais disponíveis em ordem cronológica (do objeto que seja mais antigo até o mais atual) e confeccionar placas com a descrição dos objetos. Para além deste movimento será necessário fazer convites para profissionais na escola e elaborar um nome para o museu, além de um nome para esta exibição específica.

Antes de iniciar a organização da mostra, explique para as crianças a atividade e o objetivo dela. Converse um pouco sobre o que é um museu e para que ele serve.

  • Para que serve um museu?
  • Vocês já visitaram alguma exposição no museu?
  • O que você acharam? Foi divertido?
  • O que precisa ter em um museu?
  • Que tal montarmos uma pequena exposição com objetos que trouxemos?

Divida a turma em equipe produtivas de no máximo cinco integrantes. Distribua tarefas diferentes para cada equipe e coordene-as com o objetivo que ao final do trabalho tenha montado uma exposição sobre o videogame.

Uma equipe ficará responsável por criar um nome para o museu e um nome para a exposição. E em seguida escrevê-los em um cartaz que ficará exposto na entrada da sala de aula. Deixe-os livres para enfeitar os cartazes como quiserem.

A segunda equipe ficará responsável pela confecção de convites que serão entregues à funcionários, professores, alunos de outras turmas, equipe gestora etc. Converse com a equipe previamente sobre quem serão os convidados e quantos convites serão feitos. Lembre-os que eles devem se articular com a primeira equipe, pois no convite deverá constar o nome do museu e da exposição. Incentive-os a enfeitar os convites. Há um modelo disponível neste link: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/DKz6Ef3aSQ6GRHhqNwqPxzKFMBsBy7wenFj7v4xgkrQMCGDNZbgE4jjtx8Xa/modelo-de-convite.pdf

A terceira e quarta equipes serão responsáveis por organizar os objetos que serão expostos em ordem cronológica e escrever algumas informações sobre eles em tarjetas de papel, como: nome do objeto, idade aproximada, utilidade. Há um modelo de placa para imprimir neste link: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/6HAC93RJW2ZJv5emsPMephZcbcrJReJrsMG665uEznPK8sQ9SC2KjGg95xjr/placas.pdf

Caso você tenha optado por exibir o vídeo e o infográfico, neste momento poderá solicitar que as crianças remontem a história do videogame através de desenhos e pequenos texto.

Para você saber mais: Sobre a importância dos museus como espaços de educação não formal e mediação cultural. Fonte: LOPES, Thamiris Bastos. MEDIAÇÃO CULTURAL NOS MUSEUS: REFLEXÕES SOBRE PRÁTICAS EDUCATIVAS COM CRIANÇAS. In: Crianças no Museu: mediação, acessibilidade e inclusão. Projeto museu e ideias. COSTA, Andréa Fernandes; RANGEL, Aparecida Marina de Souza; HENZE, Isabel Aparecida Mendes; VALENTE, Maria Esther Alvarez; SOARES, Ozias de Jesus; HORTA, Vivian (org.) Museu de Ideias. Fundação Casa de Rui Barbosa/ MinC Museus Castro Maya/ Ibram - MinC Museu de Astronomia e Ciências Afins/ MC&T Museu Nacional/UFRJ Museu da Vida/COC/Fiocruz. Rio de Janeiro. 2016. Disponível em http://www.mast.br/images/pdf/publicacoes_do_mast/criancas_no_museu_mediacao_acessibilidade_e_inclusao_museu_de_ideias_edicao_2016.pdf . Acesso em 06 de abril de 2019.

Sistematização select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 25 minutos

Orientações: Com o museu pronto, é hora de iniciar a visitação. Organize entre as crianças quem serão os guias do museu e ajudarão os visitantes a conhecer a exposição.

Distribua papéis para as demais crianças de sua turma conforme sua realidade. Garanta que cada criança possa participar ativamente deste momento.

Para você saber mais: A proposta para esta aula baseia-se fortemente no protagonismo infantil, para compreender a importância desta abordagem você poderá ler este artigo. Fonte: SILVA, Jacqueline Silva da; SCHNEIDER, Mariângela Costa; SCHUCK, Rogério José. O PRINCÍPIO DO PROTAGONISMO INFANTIL E DA PARTICIPAÇÃO DA CRIANÇA NA CONSTRUÇÃO DO PLANEJAMENTO NO ENFOQUE EMERGENTE. Revista Contemporânea de Educação - Universidade Federal do Rio de Janeiro, vol. 9, n. 17, janeiro/junho de 2014. Disponível em: https://revistas.ufrj.br/index.php/rce/article/viewFile/1715/1564 . Acesso em 06 de abril de 2019.

Resumo da aula

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Este slide em específico não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.

Este plano está previsto para ser realizado em uma aula de 100 minutos. Serão abordados aspectos que fazem parte do trabalho com a habilidade (EF02HI03) Selecionar situações cotidianas que remetem à percepção de mudança, pertencimento e memória. Como a habilidade deve ser desenvolvida ao longo de todo o ano, você observará que ela não será contemplada em sua totalidade aqui e que as propostas podem ter continuidade em aulas subsequentes.

Ao longo desta aula as crianças terão contato com objetos e/ou imagens que remetem ao mundo dos jogos eletrônicos, com o objetivo que perceber que um objeto presente no cotidiano é um objeto histórico. Ao final as crianças farão uma mostra dos objetos para outras crianças da escola, produzindo cartazes e convites. A escolha do videogame foi devido o espaço que esta brincadeira ocupa nas culturas urbanas modernas.

Materiais necessários: Objetos do universo dos jogos eletrônicos: consoles antigos e atuais, cartuchos de jogos, controles, joysticks, cartazes de jogos, objetos diversos com personagens de jogos, cd's de jogos, minigames, e demais objetos que você considere pertinentes, folhas de papel A4, lápis (grafite e de cor), giz de cera, canetas hidrográficas e demais materiais de desenho disponíveis em sua escola.

Caso você não consiga estes materiais, poderá imprimir o infográfico presente neste link: https://www.google.com/search?q=historia+do+video+game+linha+do+tempo&rlz=1C2CHZL_pt-brBR759BR792&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiOt8yhv8DiAhX2LLkGHTgUC844ChD8BQgOKAE&biw=1242&bih=597#imgrc=OJjqIAswAqPaKM:. Acesso em 29 de maio de 2019. Ou ainda exibir trechos deste documentário: Fonte: A história do videogame. Canal Arquivos de Mochila. Publicado em 03 de julho de 2012. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=4OlhIUkd2k4 . Acesso em 28 de abril de 2019.

Materiais complementares: Modelo de convite para a atividade de problematização: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/DKz6Ef3aSQ6GRHhqNwqPxzKFMBsBy7wenFj7v4xgkrQMCGDNZbgE4jjtx8Xa/modelo-de-convite.pdf

Modelo de placas para a atividade e problematização. https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/6HAC93RJW2ZJv5emsPMephZcbcrJReJrsMG665uEznPK8sQ9SC2KjGg95xjr/placas.pdf

Para você saber mais: Documentário produzido pelo canal de TV Discovery sobre a história do videogame, com entrevistas com os idealizadores do primeiro projeto e imagens da época. Fonte: A história do videogame (documentário completo e dublado). Canal Educação Documentários. Publicado em 1 de maio de 2013. Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=xIrs9js0uHo . Acesso em 05 de abril de 2019.

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 5 minutos

Orientações: Projete, escreva no quadro ou leia o objetivo da aula para a turma. Converse sobre a importância de se compreender o objetivo e qual a relevância dele para a aula.

Ao se inteirar do objetivo da aula as crianças irão perceber que um objeto do cotidiano pode ser utilizado para estudar história. Ao longo da aula as crianças terão contato com objetos e/ou vídeos que remetem à cultura dos jogos digitais, farão análise histórica destes jogos e produzirão uma mostra para que outras crianças vejam.

Para você saber mais:

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 20 minutos

Orientações: Disponha os materiais na sala de aula e organize uma forma das crianças explorarem. Lembre-se que as crianças necessitam tocar e sentir os materiais para se apropriar deles, então faça combinados sobre como será este momento. Por exemplo, esclareça que os materiais devem ser manipulados com cuidado; que os botões não podem ser apertados de qualquer jeito; que cada um terá um tempo para manusear os objetos e depois terá que passar a vez para o colega. O importante neste momento é as crianças compreenderem que estes materiais necessitam de cuidados especiais para serem manipulados de forma tal que todos tenham a oportunidade de manipular os objetos.

Caso você não consiga estes materiais, poderá imprimir o infográfico presente neste link: https://www.google.com/search?q=historia+do+video+game+linha+do+tempo&rlz=1C2CHZL_pt-brBR759BR792&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiOt8yhv8DiAhX2LLkGHTgUC844ChD8BQgOKAE&biw=1242&bih=597#imgrc=OJjqIAswAqPaKM: . Acesso em 29 de maio de 2019, ou ainda exibir trechos deste documentário: https://www.youtube.com/watch?v=4OlhIUkd2k4 .

Após um primeiro momento de manipulação não direcionada, com o intuito de minimizar a curiosidade das crianças a respeito dos objetos, promova questionamento:

  • Estes objetos servem para que?
  • Vocês já conheciam algum destes objetos?
  • Qual destes objetos vocês acharam mais interessante?
  • Todos estes objetos pertencem ao mesmo tempo histórico?
  • Vocês jogam alguns destes jogos? Quais?
  • Os pais de vocês jogaram alguns destes jogos? Quais?
  • E os seus avós? Será que já existia esses tipos de brincadeiras quando eles eram crianças?
  • Entre os jogos que seus pais jogavam quando crianças e jogos que vocês jogam hoje existe alguma semelhança? Qual?
  • Quais as diferenças entre os jogos do passado e os jogos da atualidade?
  • O que permaneceu igual referente a forma de se jogar videogame no passado e na atualidade?
  • E o que mudou em relação a forma de jogar jogos eletrônicos entre o passado e a atualidade?
  • Vocês acham que podemos aprender coisas importantes jogando videogame?
  • Os jogos eletrônicos podem ser perigosos? De que forma?
  • Para que serve a classificação etária nos jogos?
  • Vocês costumam jogar jogos que não são indicados para a idade de vocês?

Para você saber mais: Há um outro documentário sobre a influência que os jogos eletrônicos exercem em nossa sociedade moderna, e a relação dos jogos com o momento histórico em que foram criados. Ele é um pouco extenso, mas é dividido em cinco capítulos. Aqui o link para o documentário completo, porém você poderá ter acesso à versão fragmentada com facilidade no youtube. Fonte: A Era do Videogame Dublado e Completo. Série produzida pelo Discovery Channel, ripado por Eduardo Wrzecyonek e publicado em 4 de agosto de 2016. Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=o0IStvZywB0 . Acesso em 06 de abril de 2019.

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 50 minutos

Orientações: A proposta para este momento da aula é criar uma mostra com os objetos trazidos, como uma espécie de pequeno museu. Para tanto será necessário organizar os materiais disponíveis em ordem cronológica (do objeto que seja mais antigo até o mais atual) e confeccionar placas com a descrição dos objetos. Para além deste movimento será necessário fazer convites para profissionais na escola e elaborar um nome para o museu, além de um nome para esta exibição específica.

Antes de iniciar a organização da mostra, explique para as crianças a atividade e o objetivo dela. Converse um pouco sobre o que é um museu e para que ele serve.

  • Para que serve um museu?
  • Vocês já visitaram alguma exposição no museu?
  • O que você acharam? Foi divertido?
  • O que precisa ter em um museu?
  • Que tal montarmos uma pequena exposição com objetos que trouxemos?

Divida a turma em equipe produtivas de no máximo cinco integrantes. Distribua tarefas diferentes para cada equipe e coordene-as com o objetivo que ao final do trabalho tenha montado uma exposição sobre o videogame.

Uma equipe ficará responsável por criar um nome para o museu e um nome para a exposição. E em seguida escrevê-los em um cartaz que ficará exposto na entrada da sala de aula. Deixe-os livres para enfeitar os cartazes como quiserem.

A segunda equipe ficará responsável pela confecção de convites que serão entregues à funcionários, professores, alunos de outras turmas, equipe gestora etc. Converse com a equipe previamente sobre quem serão os convidados e quantos convites serão feitos. Lembre-os que eles devem se articular com a primeira equipe, pois no convite deverá constar o nome do museu e da exposição. Incentive-os a enfeitar os convites. Há um modelo disponível neste link: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/DKz6Ef3aSQ6GRHhqNwqPxzKFMBsBy7wenFj7v4xgkrQMCGDNZbgE4jjtx8Xa/modelo-de-convite.pdf

A terceira e quarta equipes serão responsáveis por organizar os objetos que serão expostos em ordem cronológica e escrever algumas informações sobre eles em tarjetas de papel, como: nome do objeto, idade aproximada, utilidade. Há um modelo de placa para imprimir neste link: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/6HAC93RJW2ZJv5emsPMephZcbcrJReJrsMG665uEznPK8sQ9SC2KjGg95xjr/placas.pdf

Caso você tenha optado por exibir o vídeo e o infográfico, neste momento poderá solicitar que as crianças remontem a história do videogame através de desenhos e pequenos texto.

Para você saber mais: Sobre a importância dos museus como espaços de educação não formal e mediação cultural. Fonte: LOPES, Thamiris Bastos. MEDIAÇÃO CULTURAL NOS MUSEUS: REFLEXÕES SOBRE PRÁTICAS EDUCATIVAS COM CRIANÇAS. In: Crianças no Museu: mediação, acessibilidade e inclusão. Projeto museu e ideias. COSTA, Andréa Fernandes; RANGEL, Aparecida Marina de Souza; HENZE, Isabel Aparecida Mendes; VALENTE, Maria Esther Alvarez; SOARES, Ozias de Jesus; HORTA, Vivian (org.) Museu de Ideias. Fundação Casa de Rui Barbosa/ MinC Museus Castro Maya/ Ibram - MinC Museu de Astronomia e Ciências Afins/ MC&T Museu Nacional/UFRJ Museu da Vida/COC/Fiocruz. Rio de Janeiro. 2016. Disponível em http://www.mast.br/images/pdf/publicacoes_do_mast/criancas_no_museu_mediacao_acessibilidade_e_inclusao_museu_de_ideias_edicao_2016.pdf . Acesso em 06 de abril de 2019.

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 25 minutos

Orientações: Com o museu pronto, é hora de iniciar a visitação. Organize entre as crianças quem serão os guias do museu e ajudarão os visitantes a conhecer a exposição.

Distribua papéis para as demais crianças de sua turma conforme sua realidade. Garanta que cada criança possa participar ativamente deste momento.

Para você saber mais: A proposta para esta aula baseia-se fortemente no protagonismo infantil, para compreender a importância desta abordagem você poderá ler este artigo. Fonte: SILVA, Jacqueline Silva da; SCHNEIDER, Mariângela Costa; SCHUCK, Rogério José. O PRINCÍPIO DO PROTAGONISMO INFANTIL E DA PARTICIPAÇÃO DA CRIANÇA NA CONSTRUÇÃO DO PLANEJAMENTO NO ENFOQUE EMERGENTE. Revista Contemporânea de Educação - Universidade Federal do Rio de Janeiro, vol. 9, n. 17, janeiro/junho de 2014. Disponível em: https://revistas.ufrj.br/index.php/rce/article/viewFile/1715/1564 . Acesso em 06 de abril de 2019.

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