Cálculo mental através de jogos com multiplicações

Este plano de aula foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA

Autor: Dyone Andrade

Mentor: Eliane Zanin

Especialista de área: Luciana Maria Tenuta de Freitas

Habilidade da BNCC

(EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação para o cálculo mental ou escrito.

Objetivos específicos

Aprimorar a destreza do cálculo mental na multiplicação através dos jogos.

Conceito-chave

Calcular mentalmente as operações a fim de solucionar o jogo.

Recursos necessários

Folha impressa;
Lápis.

Tempo sugerido: 2 minutos.

Orientação: Projete ou leia o objetivo para a turma.

Propósito: Compartilhar o objetivo da aula.

Tempo sugerido: 5 minutos.

Orientação: Leia com seus alunos o aquecimento da aula, faça os questionamentos sugeridos e incentive-os a realizar a atividade proposta que segue. Oriente seus alunos quanto a solução do jogo através do cálculo mental.

Propósito: Resgatar o conteúdo a ser explorado na aula.

Tempo sugerido: 20 minutos.

Orientação: Oriente seus alunos a calcularem mentalmente as multiplicações para localizá-las mais rapidamente na tabela pitagórica. Deixe que tentem calcular sozinhos o restante das operações para chegar ao resultado final. No segundo momento, deixe que tentem encontrar a posição do porta-aviões de acordo com as instruções. Depois dê um tempo para que os alunos em duplas, discutam a maneira que encontraram para chegar aos resultado. Peça que, caso seu resultado seja diferente do colega, verifique se está dentro das regras.

Discuta com a turma:

Como vocês chegaram ao resultado?
Vocês encontraram dificuldade na realização da atividade?

Propósito: Utilizar a atividade para trabalhar o objetivo.

Sobre jogos com tabuada, há materiais interessantes no endereço: http://matematicadivertidagestao.blogspot.com.br/p/passatempos.html

Materiais complementares para impressão:

Atividade Principal

Resolução da Atividade Principal

Guia de Intervenção

Tempo sugerido: 20 minutos.

Orientação: Professor, oriente seus alunos a preencherem a tabela sugerida inicialmente. Deixe que tentem calcular sozinhos o restante das operações para chegar ao resultado final. Depois dê um tempo para que os alunos em duplas discutam a maneira que encontraram para chegar aos resultado.

Discuta com a turma:

Como vocês chegaram ao resultado?
Que cálculos, ou operações vocês utilizaram?
Vocês encontraram dificuldade na realização da atividade?

Propósito: Utilizar a atividade para trabalhar o objetivo.

Tempo sugerido: 20 minutos.

Orientação: Oriente seus alunos a preencherem a tabela sugerida inicialmente. Deixe que tentem calcular sozinhos, o restante das operações para chegar ao resultado final. Depois dê um tempo para que os alunos em duplas discutam a maneira que encontraram para chegar aos resultado.

Discuta com a turma:

Como vocês chegaram ao resultado?
Que cálculos, ou operações vocês utilizaram?
Vocês encontraram dificuldade na realização da atividade?

Propósito: Utilizar a atividade para trabalhar o objetivo.

Tempo sugerido: 8 minutos. (slides 7 e 8)

Orientação: Esta resposta é fechada.

Propósito: Compartilhar todas as possíveis formas de resolução por parte dos alunos.

Tempo sugerido: 8 minutos. (slides 7 e 8)

Orientação: Se possível, projete a tabela pitagórica no quadro branco, ou monte o diagrama com pincel atômico. Aqui haverá muitos resultados possíveis diferentes. Discuta com os alunos onde cada um dispôs seu porta-avião. Verifique se atendeu à regra de não tocar em nenhuma extremidade as outras embarcações. Convide alunos a relatar oralmente as multiplicações que geram os resultados, encontre-os coletivamente com a turma e pinte os quadradinhos referentes no diagrama. Discuta com eles outras possibilidades. Caso alguma encoste em outra embarcação já pintada na tabela, chame a atenção perguntando se aquela atende à regra, e como fariam, o que mudariam para fazer com que atenda à regra imposta.

Propósito: Compartilhar todas as possíveis formas de resolução por parte dos alunos.