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Plano de aula > Matemática > 4º ano > Números

Plano de aula - Reta Numerada - parte II

Plano de aula de Matemática com atividades para 3º do Fundamental sobre Localizar e comparar números de até 5 ordens na reta numerada

Plano 03 de 5 • Clique aqui e veja todas as aulas desta sequência

Plano de aula alinhado à BNCC • POR: Renata Ariane Capovilla

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Objetivo select-down

Slide Plano Aula

Este plano de aula foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA

Autor: Renata Capovilla

Mentor:  Gilne Gardesani Fernandez

Especialista de área: Luciana Maria Tenuta de Freitas

Habilidade da BNCC

(Continuação da EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar.

Objetivos específicos:

Localizar e comparar números de até 5 ordens na reta numerada.

Conceito-chave

Localização e comparação de números na reta numerada.

Recursos necessários:

  • Caderno,
  • lápis,
  • borracha,
  • lápis colorido,
  • cola,
  • atividades impressas (se desejar).

Tempo sugerido: 2 minutos.

Orientação: Projete ou leia o objetivo para a turma, explicando aos alunos o que deverão aprender com a aula.

Propósito: Representar números na reta numerada, estabelecendo intervalos para a mesma.

Retomada select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 8 minutos

Orientações: Inicie a aula entregando a atividade aos alunos, apresentando um cartaz ou projetando a situação problema. Apresente a proposta e permita que os alunos pensem, individualmente, na resolução. Depois, discuta e faça a resolução coletivamente.

Propósito: Relembrar o uso da reta numerada e o posicionamento dos números.

Discuta com a turma:

  • Como podemos saber qual o ano de nascimento de cada familiar?
  • Se Cláudia é 5 anos mais nova que Larissa, em que ano ela nasceu?

Materiais Complementares:

Retomada

Resolução da Retomada

Atividade principal select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 15 minutos

Orientação: Apresente a situação aos alunos. Você poderá escrever o texto do problema no quadro, projetá-lo ou entregar uma cópia. Deixe que os estudantes leiam o problema e dê tempo para que tentem resolvê-lo junto com um colega, em seus cadernos. Circule entre os alunos, observe como analisam os dados do problema, interpretam e elaboram suas estratégias e faça as intervenções necessárias para que avancem. É importante socializar as diversas representações das retas numeradas, valorizando as estratégias dos alunos. Você pode levar aos alunos a informação sobre a unidade de medida pé. Essa unidade de medida é muito usada na aviação e corresponde a 30, 48 centímetros.

Propósito: Mobilizar conhecimentos sobre a reta numerada e o valor posicional dos números propostos.

Discuta com a turma:

  • Só existe uma maneira de representar essa reta?
  • De quais maneiras você resolveria?
  • Essa reta pode começar em que número?
  • Qual foi o maior ponto marcado na reta?

Materiais Complementares:

Atividade Principal

Guia de intervenção

Quer saber mais sobre reta numérica? Acesse o link para ler uma matéria sobre o assunto.

Para acessar um jogo sobre o assunto clique aqui.

Discussão das soluções (slides 5 a 8) select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 10 minutos

Orientações: Peça que os alunos compartilhem como fizeram e o intervalo que estabeleceram para a reta numérica. Em seguida, você pode apresentar os slides ou colocar no quadro as soluções que desejar. Peça aos alunos que comparem com suas soluções.

No slide 5 os alunos verão duas representações, com intervalos numéricos diferentes. No slide 6 é apresentado a resolução com um intervalo numérico e no slide 7 com o intervalo menor. No slide 8 há a resolução da pergunta do problema.

Propósito: Instigar a discussão sobre as formas de registro da reta numérica.

Discuta com a turma:

  • Como fizeram o registro?
  • Todas as retas da turma foram representadas com o mesmo intervalo numérico?
  • O fato de não serem iguais deixa a resolução errada?

Materiais Complementares:

Resolução da Atividade Principal

Discussão das soluções (slides 5 a 8) select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 10 minutos

Orientações: Peça que os alunos compartilhem como fizeram e o intervalo que estabeleceram para a reta numérica. Em seguida, você pode apresentar os slides ou colocar no quadro as soluções que desejar. Peça aos alunos que comparem com suas soluções.

No slide 5 os alunos verão duas representações, com intervalos numéricos diferentes. No slide 6 é apresentado a resolução com um intervalo numérico e no slide 7 com o intervalo menor. No slide 8 há a resolução da pergunta do problema.

Propósito: Instigar a discussão sobre as formas de registro da reta numérica.

Discuta com a turma:

  • Como fizeram o registro?
  • Todas as retas da turma foram representadas com o mesmo intervalo numérico?
  • O fato de não serem iguais deixa a resolução errada?

Materiais Complementares:

Resolução da Atividade Principal

Discussão das soluções (slides 5 a 8) select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 10 minutos

Orientações: Peça que os alunos compartilhem como fizeram e o intervalo que estabeleceram para a reta numérica. Em seguida, você pode apresentar os slides ou colocar no quadro as soluções que desejar. Peça aos alunos que comparem com suas soluções.

No slide 5 os alunos verão duas representações, com intervalos numéricos diferentes. No slide 6 é apresentado a resolução com um intervalo numérico e no slide 7 com o intervalo menor. No slide 8 há a resolução da pergunta do problema.

Propósito: Instigar a discussão sobre as formas de registro da reta numérica.

Discuta com a turma:

  • Como fizeram o registro?
  • Todas as retas da turma foram representadas com o mesmo intervalo numérico?
  • O fato de não serem iguais deixa a resolução errada?

Materiais Complementares:

Resolução da Atividade Principal

Discussão das soluções (slides 5 a 8) select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 10 minutos

Orientações: Peça que os alunos compartilhem como fizeram e o intervalo que estabeleceram para a reta numérica. Em seguida, você pode apresentar os slides ou colocar no quadro as soluções que desejar. Peça aos alunos que comparem com suas soluções.

No slide 5 os alunos verão duas representações, com intervalos numéricos diferentes. No slide 6 é apresentado a resolução com um intervalo numérico e no slide 7 com o intervalo menor. No slide 8 há a resolução da pergunta do problema.

Propósito: Instigar a discussão sobre as formas de registro da reta numérica.

Discuta com a turma:

  • Como fizeram o registro?
  • Todas as retas da turma foram representadas com o mesmo intervalo numérico?
  • O fato de não serem iguais deixa a resolução errada?

Materiais Complementares:

Resolução da Atividade Principal

Encerramento select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 3 minutos

Orientação: Apresente o slide e leia para os alunos se preferir faça um cartaz ou apenas leia, deixe que os alunos exponham suas conclusões.

Discuta com a turma:

  • Vocês concordam com essa afirmação? Justifiquem.

Raio X select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 10 minutos

Orientações: Apresente a nova situação e peça que os estudantes resolvam individualmente. Você pode projetar, passar no quadro ou fazer cópia para os alunos. O raio x é um momento para você avaliar se todos os estudantes conseguiram avançar no conteúdo proposto, então procure identificar e anotar o que observar enquanto circula pela sala e os comentários que surgirem.

Propósito: Verificar a aprendizagem dos alunos quanto ao uso da reta numerada ao que se refere a localização de dados pertencentes a mesma.

Discuta com a turma:

  • Podemos iniciar a reta em que número?
  • Qual será o ponto final da reta?

Professor peça para que os alunos justifiquem sua resposta nesse momento.

Materiais complementares:

Raio X

Resolução do Raio X

Atividade complementar

Resolução da Atividade Complementar

Resumo da aula

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Tempo sugerido: 2 minutos.

Orientação: Projete ou leia o objetivo para a turma, explicando aos alunos o que deverão aprender com a aula.

Propósito: Representar números na reta numerada, estabelecendo intervalos para a mesma.


Este plano de aula foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA

Autor: Renata Capovilla

Mentor:  Gilne Gardesani Fernandez

Especialista de área: Luciana Maria Tenuta de Freitas

Habilidade da BNCC

(Continuação da EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar.

Objetivos específicos:

Localizar e comparar números de até 5 ordens na reta numerada.

Conceito-chave

Localização e comparação de números na reta numerada.

Recursos necessários:

  • Caderno,
  • lápis,
  • borracha,
  • lápis colorido,
  • cola,
  • atividades impressas (se desejar).
Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 8 minutos

Orientações: Inicie a aula entregando a atividade aos alunos, apresentando um cartaz ou projetando a situação problema. Apresente a proposta e permita que os alunos pensem, individualmente, na resolução. Depois, discuta e faça a resolução coletivamente.

Propósito: Relembrar o uso da reta numerada e o posicionamento dos números.

Discuta com a turma:

  • Como podemos saber qual o ano de nascimento de cada familiar?
  • Se Cláudia é 5 anos mais nova que Larissa, em que ano ela nasceu?

Materiais Complementares:

Retomada

Resolução da Retomada

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 15 minutos

Orientação: Apresente a situação aos alunos. Você poderá escrever o texto do problema no quadro, projetá-lo ou entregar uma cópia. Deixe que os estudantes leiam o problema e dê tempo para que tentem resolvê-lo junto com um colega, em seus cadernos. Circule entre os alunos, observe como analisam os dados do problema, interpretam e elaboram suas estratégias e faça as intervenções necessárias para que avancem. É importante socializar as diversas representações das retas numeradas, valorizando as estratégias dos alunos. Você pode levar aos alunos a informação sobre a unidade de medida pé. Essa unidade de medida é muito usada na aviação e corresponde a 30, 48 centímetros.

Propósito: Mobilizar conhecimentos sobre a reta numerada e o valor posicional dos números propostos.

Discuta com a turma:

  • Só existe uma maneira de representar essa reta?
  • De quais maneiras você resolveria?
  • Essa reta pode começar em que número?
  • Qual foi o maior ponto marcado na reta?

Materiais Complementares:

Atividade Principal

Guia de intervenção

Quer saber mais sobre reta numérica? Acesse o link para ler uma matéria sobre o assunto.

Para acessar um jogo sobre o assunto clique aqui.

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 10 minutos

Orientações: Peça que os alunos compartilhem como fizeram e o intervalo que estabeleceram para a reta numérica. Em seguida, você pode apresentar os slides ou colocar no quadro as soluções que desejar. Peça aos alunos que comparem com suas soluções.

No slide 5 os alunos verão duas representações, com intervalos numéricos diferentes. No slide 6 é apresentado a resolução com um intervalo numérico e no slide 7 com o intervalo menor. No slide 8 há a resolução da pergunta do problema.

Propósito: Instigar a discussão sobre as formas de registro da reta numérica.

Discuta com a turma:

  • Como fizeram o registro?
  • Todas as retas da turma foram representadas com o mesmo intervalo numérico?
  • O fato de não serem iguais deixa a resolução errada?

Materiais Complementares:

Resolução da Atividade Principal

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 10 minutos

Orientações: Peça que os alunos compartilhem como fizeram e o intervalo que estabeleceram para a reta numérica. Em seguida, você pode apresentar os slides ou colocar no quadro as soluções que desejar. Peça aos alunos que comparem com suas soluções.

No slide 5 os alunos verão duas representações, com intervalos numéricos diferentes. No slide 6 é apresentado a resolução com um intervalo numérico e no slide 7 com o intervalo menor. No slide 8 há a resolução da pergunta do problema.

Propósito: Instigar a discussão sobre as formas de registro da reta numérica.

Discuta com a turma:

  • Como fizeram o registro?
  • Todas as retas da turma foram representadas com o mesmo intervalo numérico?
  • O fato de não serem iguais deixa a resolução errada?

Materiais Complementares:

Resolução da Atividade Principal

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 10 minutos

Orientações: Peça que os alunos compartilhem como fizeram e o intervalo que estabeleceram para a reta numérica. Em seguida, você pode apresentar os slides ou colocar no quadro as soluções que desejar. Peça aos alunos que comparem com suas soluções.

No slide 5 os alunos verão duas representações, com intervalos numéricos diferentes. No slide 6 é apresentado a resolução com um intervalo numérico e no slide 7 com o intervalo menor. No slide 8 há a resolução da pergunta do problema.

Propósito: Instigar a discussão sobre as formas de registro da reta numérica.

Discuta com a turma:

  • Como fizeram o registro?
  • Todas as retas da turma foram representadas com o mesmo intervalo numérico?
  • O fato de não serem iguais deixa a resolução errada?

Materiais Complementares:

Resolução da Atividade Principal

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 10 minutos

Orientações: Peça que os alunos compartilhem como fizeram e o intervalo que estabeleceram para a reta numérica. Em seguida, você pode apresentar os slides ou colocar no quadro as soluções que desejar. Peça aos alunos que comparem com suas soluções.

No slide 5 os alunos verão duas representações, com intervalos numéricos diferentes. No slide 6 é apresentado a resolução com um intervalo numérico e no slide 7 com o intervalo menor. No slide 8 há a resolução da pergunta do problema.

Propósito: Instigar a discussão sobre as formas de registro da reta numérica.

Discuta com a turma:

  • Como fizeram o registro?
  • Todas as retas da turma foram representadas com o mesmo intervalo numérico?
  • O fato de não serem iguais deixa a resolução errada?

Materiais Complementares:

Resolução da Atividade Principal

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 3 minutos

Orientação: Apresente o slide e leia para os alunos se preferir faça um cartaz ou apenas leia, deixe que os alunos exponham suas conclusões.

Discuta com a turma:

  • Vocês concordam com essa afirmação? Justifiquem.

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 10 minutos

Orientações: Apresente a nova situação e peça que os estudantes resolvam individualmente. Você pode projetar, passar no quadro ou fazer cópia para os alunos. O raio x é um momento para você avaliar se todos os estudantes conseguiram avançar no conteúdo proposto, então procure identificar e anotar o que observar enquanto circula pela sala e os comentários que surgirem.

Propósito: Verificar a aprendizagem dos alunos quanto ao uso da reta numerada ao que se refere a localização de dados pertencentes a mesma.

Discuta com a turma:

  • Podemos iniciar a reta em que número?
  • Qual será o ponto final da reta?

Professor peça para que os alunos justifiquem sua resposta nesse momento.

Materiais complementares:

Raio X

Resolução do Raio X

Atividade complementar

Resolução da Atividade Complementar

Slide Plano Aula

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