Este plano de aula foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA

Autor: Poliana Aparecida Meredik Capelesso

Mentor: Daniela Pannuti

Especialista de área: Pricilla Cerqueira

Habilidade da BNCC

(EF02MA14) Reconhecimento e analisar figuras não planas, suas características e representações (esfera, cilindro, cubo, pirâmides, bloco retangular, prisma de base triangular, faces, arestas e vértices, planificação).

Objetivos específicos

Associar as figuras planas como parte das não planas.

Conceito-chave

Características das figuras não planas, mas específicamente: associar as figuras planas como parte das não planas.

Recursos necessários

• Tinta guache,
• Pincel.
• Folha A4,
• Lápis,
• Borracha,
• Tesoura,
• Embalagens que representem os sólidos geométricos,
• Folha das Atividades (impressas, passadas no quadro ou via multimídia).
• Cartões nas cores, verde, vermelha e amarela.

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Tempo sugerido: 2 minutos.

Orientação: Projete ou leia o objetivo da aula para a turma.

Propósito: Compartilhar o objetivo da aula com os alunos.

Tempo sugerido: 5 minutos.

Orientação: Projete este slide, ou use caixas de presentes com formas variadas. Elas devem lembrar as figuras planas: quadrado, triângulos e retângulos. Faça perguntas aos alunos e ouça as respostas. Neste momento, eles podem misturar os conceitos de figuras planas e sólidos geométricos. Esses conceitos serão trabalhados durante a aula. Por isso, ao iniciar, somente sonde as ideias dos alunos a respeito das figuras.

Discuta com a turma:

• O que o formato dessas caixas lembram?
• Que figuras geométricas podemos observar?

Título: Atividade principal

Tempo sugerido: 15 minutos.( slides 4 e 5)

Orientação: Faça previamente a seleção dos sólidos geométricos que desejar utilizar na atividade. Sugere-se que sejam o cubo, paralelepípedo, pirâmide de base quadrada e um prisma de base triangular. Disponibilize aos alunos tinta guache de diversas cores e pincel, ou lápis de cor, e uma folha sulfite. Use os sólidos geométricos em madeira ou, se não tiver na sua escola, os confeccione com os moldes disponibilizados nos Materiais Complementares. Sugere-se que a atividade seja feita em grupos de quatro, a fim que haja uma troca de experiências entre os alunos. Procure organizar os grupos antes de iniciar a aula, deste modo haverá uma otimização do tempo.A tarefa consiste em contornar as faces dos sólidos geométricos em uma folha de sulfite e depois colorir, ou se preferir, pode usar tinta guache deixando os alunos pintarem as faces dos sólidos um de cada vez e os carimbar na folha sulfite. É importante que os sólidos e os carimbos de suas faces seja separados uns dos outros para posterior análise, para isso use uma folha de sulfite para cada sólido carimbado ou contornado. Ao final, deverão identificar e registrar as figuras planas que compõem cada um dos sólidos, nomeando-as. Cada integrante do grupo ficará responsável por um sólido. Explique que ao final deverão apresentar seus trabalhos para a turma e que estes farão parte de um painel coletivo. Nesta atividade você promoverá a autonomia dos alunos, seja um mediador da aprendizagem, observe a produção dos alunos, apenas interfira quando achar necessário.

Propósito: Fazer com que os alunos compreendam que as figuras geométricas não planas são formadas pelas figuras planas.

Discuta com a turma:

• Quais os sólidos geométricos que vocês têm em mãos?
• Quais as figuras planas que os compõem?

Materiais complementares:

Atividade Principal

Guia de intervenção

Título: Atividade principal

Tempo sugerido: 15 minutos.( slides 4 e 5)

Orientação: Faça previamente a seleção dos sólidos geométricos que desejar utilizar na atividade. Sugere-se que sejam o cubo, paralelepípedo, pirâmide de base quadrada e um prisma de base triangular. Projete este slide ou utilize-se do material concreto para explicar a atividade. Disponibilize aos alunos tinta guache de diversas cores e pincel, ou lápis de cor, e uma folha sulfite. Use os sólidos geométricos em madeira ou, se não tiver na sua escola, os confeccione com os moldes disponibilizados nos Materiais Complementares. Sugere-se que a atividade seja feita em grupos de quatro, a fim que haja uma troca de experiências entre os alunos. Procure organizar os grupos antes de iniciar a aula, deste modo haverá uma otimização do tempo.A tarefa consiste em contornar as faces dos sólidos geométricos em uma folha de sulfite e depois colorir, ou se preferir, pode usar tinta guache deixando os alunos pintarem as faces dos sólidos um de cada vez e os carimbar na folha sulfite. É importante que os sólidos e os carimbos de suas faces seja separados uns dos outros para posterior análise, para isso use uma folha de sulfite para cada sólido carimbado ou contornado. Ao final, deverão identificar e registrar as figuras planas que compõem cada um dos sólidos, nomeando-as. Cada integrante do grupo ficará responsável por um sólido. Explique que ao final deverão apresentar seus trabalhos para a turma e que estes farão parte de um painel coletivo. Nesta atividade você promoverá a autonomia dos alunos, seja um mediador da aprendizagem, observe a produção dos alunos, apenas interfira quando achar necessário.

Propósito: Fazer com que os alunos compreendam que as figuras geométricas não planas são formadas pelas figuras planas.

Discuta com a turma:

• Quais os sólidos geométricos que vocês têm em mãos?
• Quais as figuras planas que os compõem?

Tempo sugerido: 10 minutos.

Orientação: Escolha alguns alunos para mostrarem a sua atividade e exemplificar quais figuras geométricas planas estão presentes nas não planas. Ressalte as diferenças entre os sólidos e as possibilidades de combinações que as figuras planas possuem para formar outras figuras não planas.Monte um painel com os trabalhos de todos os grupos e dê créditos aos autores. Este painel poderá ser útil para pesquisa em outras atividades.

Propósito: Discutir as soluções da atividade atividade principal a partir da troca de experiências entre os alunos.

Discuta com a turma:

• Quais as características dos sólidos geométricos?
• Eles são formados a partir do que?
• Que figuras planas podemos encontrar no cubo?
• E no paralelepípedo?
• E na pirâmide? E no prisma?
• Alguém gostaria de falar algo que achou interessante durante a atividade?

Material Complementar:

Resolução da Atividade Principal

Tempo sugerido: 5 minutos.( slides 7 e 8)

Orientação: Retome a atividade desenvolvida coletivamente e sistematize os conceitos.

Propósito: Fazer com que os alunos reconheçam as figuras planas presentes nas figuras geométricas não planas.

Discuta com a turma:

• Quais as características dos sólidos geométricos?
• Eles são formados a partir do que?

Tempo sugerido: 5 minutos.( slides 7 e 8)

Orientação: Retome a atividade desenvolvida coletivamente e sistematize os conceitos.

Propósito: Fazer com que os alunos reconheçam as figuras planas presentes nas figuras geométricas não planas.

Discuta com a turma:

• Quais as características dos sólidos geométricos?
• Eles são formados a partir do que?

Tempo sugerido: 3 minutos.

Orientação: Encerre a atividade reforçando que as figuras geométricas não planas são compostas a partir das planas.Projete este slide ou escreva no quadro e peça que os alunos copiem em seus cadernos.

• Propósito: Reforçar os conhecimentos obtidos nesta aula.

Tempo sugerido: 10 minutos.

Orientação: Realize a leitura do enunciado e peça aos alunos para que acompanhem esta leitura. Deixe com que os alunos resolvam a proposta individualmente. Enquanto produzem individualmente passe nas mesas para verificar o que eles estão conseguindo fazer ou não.

Discuta com a turma:

• Quais as figuras planas que vocês encontraram?
• Quais estavam presentes em mais de uma forma geométrica não plana?

Materiais complementares:

Raio X

Resolução do Raio X

Atividades Complementares

Resolução das Atividades Complementares