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Plano de aula > Geografia > 8º ano > Conexões e escalas

Plano de aula - “A Política da Boa Vizinhança” nas relações entre o Brasil e Estados Unidos na Segunda Guerra Mundial

Plano de aula de Geografia com atividades para 8° ano do Fundamental sobre Compreender a influência dos Estados Unidos com a chamada “Política da Boa Vizinhança”, em especial com o Brasil, como estratégia de se aproximar das culturas latino-americanas.

Plano 01 de 5 • Clique aqui e veja todas as aulas desta sequência

Plano de aula alinhado à BNCC • POR: Juliana Maria Costa Fecher Winter

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Sobre o plano select-down

Slide Plano Aula

Este slide em específico não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você possa se planejar.

Sobre este plano: Ele está previsto para ser realizado em uma aula de 50 minutos. Serão abordados aspectos que fazem parte do trabalho com a habilidade EF08GE07 de Geografia, que consta na BNCC. Como a habilidade deve ser desenvolvida ao longo de todo o ano, você observará que ela não será contemplada em sua totalidade aqui e que as propostas podem ter continuidade em aulas subsequentes.

Esta habilidade diz respeito à relação do sujeito com contextos mais amplos, considerando temas políticos, econômicos e culturais do Brasil e do cenário internacional. Há várias escalas geográficas para se trabalhar o conceito: local, regional, nacional, internacional e global. O uso de fotografias, infográficos, manchetes de jornais e revistas podem ser um bom recurso para apresentar essas escalas. Como esta habilidade deve ser desenvolvida ao longo de todo o ano, você observará que ela não será contemplada em sua totalidade aqui e que as propostas podem ter continuidade em aulas subsequentes.

Materiais necessários: 1 folha sulfite, canetas hidrocor, dicionário, equipamento para apresentação dos slides ou imagens e mapas impressos.

Material complementar:

Tema da aula. Mapa da América:

Disponível em: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/nahV3hJVAxVba9BxA4zg3cyfmZta7tfFRaQufZaeywdCAh3HKu3CUpUkun5m/mapa-da-america-recuperado.pdf .

Acesso 09/11/2018.

Contextualização.

Zé Carioca

Disponível em: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/jRsZ2PJXp9CfH6xwbkQrWv3Y4mujJKX74cjzg278TrkdD8Ad7XjG5Tm6HeQx/contextualizacao.pd . Acesso 09/11/2018.

Política de Boa Vizinhança

Disponível em: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/dnJsqC7YT8ctgSuW93PffyE3qebQvRNw43HrmQrGJvApnt2TxgjPbpUnyn4H/politica-de-boa-vizinhanca-recuperado.pdf . Acesso 25/11/2018.

Problematização.

Disponível em: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/hZr3fSPK7j6y9XafUfPjjyrJveRwuszaC2eDZbZhmmDUGFrTDTHaHUUC2UeJ/problematizacao-1.pdf . Acesso 26/11/2018.

Ação propositiva.

Disponível em: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/aGsWzpXqmH5wa5tJfqX6KgZpark7w3bC6T969fSvr88AsyPHfEU7Ay5t9PwV/acao-propositiva.pdf . Acesso 26/11/2018.

Para você saber mais:

O que foi a Política da Boa Vizinhança?

Disponível em: https://cpdoc.fgv.br/producao/dossies/AEraVargas1/anos30-37/RelacoesInternacionais/BoaVizinhanca. Acesso 10/11/2018.

Tema da Aula select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 03 minutos

Orientações: Projete ou escreva no quadro o tema aos alunos. Inicie a apresentação do tema destacando o mapa da América. Peça aos alunos que observem que o Brasil e os Estados Unidos estão distantes geograficamente, porém, ainda assim foi implementada, no período da Segunda Guerra Mundial, uma “Política da Boa Vizinhança” com os países da América Latina, incluindo o Brasil. Aproveite para perguntar o que é necessário fazer para se tornar um bom vizinho.

Para você saber mais:

Para compreender o contexto que foi a Política de Boa Vizinhança:

Disponível em: https://cpdoc.fgv.br/producao/dossies/AEraVargas1/anos30-37/RelacoesInternacionais/BoaVizinhanca. Acesso 10/11/2018.

Disponível em: http://educaterra.terra.com.br/voltaire/mundo/eua_vizinhanca.htm. Acesso 10/11/2018.

Brasil na Segunda Guerra Mundial:

Disponível em: http://educacao.globo.com/historia/assunto/mundo-em-tempos-de-guerra/brasil-na-segunda-guerra-mundial.html. Acesso 10/11/2018.

Geopolítica

Disponível em: https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/geopolitica.htm. Acesso 10/11/2018.

Artigo acadêmico:

Disponível em: http://www.uel.br/pessoal/jneto/gradua/historia/recdida/gepoliticasPessJNeto.pdf. Acesso 10/11/2018.

Contextualização select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 07 minutos

Orientações: Projete o slide ou apresente o texto aos alunos. Pergunte ao alunos se conhecem esse personagem da Disney. Podemos dizer que ele representa o Brasil? Com que objetivo a Disney criou esse personagem? Estabeleça com os alunos uma associação entre o ano da criação do personagem Zé Carioca com a “Política da Boa Vizinhança”. Destaque o ano e o presidente americano que criou esta política.

Para você saber mais:

Curiosidades sobre a criação do personagem Zé Carioca

Disponível em: http://guiadoscuriosos.uol.com.br/categorias/1887/1/12-curiosidades-sobre-o-ze-carioca.html. Acesso 11/11/2018.

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=V5xXB68bmyY. Acesso 11/11/2018.

Contextualização select-down

Slide Plano Aula

Orientações: Projete o slide ou distribua em pares o texto impresso, ou escreva o texto no quadro para os alunos. Peça que um aluno faça a leitura em voz alta. Após a leitura, pergunte se existe alguma palavra ou expressão que a turma não saiba o significado. Podem surgir dúvidas relacionadas ao significado da palavra “intervencionista”, por exemplo. Neste momento, peça ajuda a um aluno e solicite que procure o significado das palavras que geraram dúvidas em um dicionário.

Para saber mais

Definição do que é intervencionismo:

Disponível em: https://www.infoescola.com/geografia/intervencionismo/Acesso 11/11/2018.

Problematização </span> <svg width="24" height="24" viewBox="0 0 24 24" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg"><title>select-down

Slide Plano Aula Problematização <p><strong></strong></p><p><strong>Tempo sugerido: </strong>08 minutos<strong></strong></p><p><strong></strong></p><p><strong>Orientações:</strong> Projete o slide ou imprima. Peça que se organizem em pares e façam uma leitura atenta do trecho da letra e das imagens. Pergunte aos pares se conseguem relacionar a música e as imagens com as intenções norte-americanas por trás da “Política da Boa Vizinhança”. Peça aos pares que listem outros exemplos da influência americana na cultura brasileira. Sugestão: música, cinema, moda, etc. Importante ressaltar que a influência norte-americana, listada pelos pares, teve seu início no período da Segunda Guerra Mundial a partir da “Política da Boa Vizinhança”, adotada pelo presidente americano Franklin D. Roosevelt. A intenção era compreender a cultura latino-americana para assim, por meio da publicidade, exercer a aproximação com o cinema, a música, a moda, a alimentação. Dessa forma foi possível ampliar o mercado consumidor americano no Brasil, bem como nos países latino-americanos. </p><p><strong>Como adequar à sua realidade: </strong>Como a publicidade exerce influência na sua vida?</p><p><strong>Para você saber mais:</strong></p><p>Carmem Miranda e a “Política do Boa Vizinhança”</p><p>Disponível em: <a href='http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/2426-6.pdf' target='_blank';><span style="text-decoration: underline;">http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/2426-6.pdf</span></a>. Acesso em: 11/11/2018.</p> <div class="ne-clearfix"></div> </div> </div> </div> </section> <section id="atividade-acao-propositiva"> <div data-ne-component="ne-accordion" class="ne-accordion active ne-card ne-margin-bottom-2"> <p class="ne-accordion__header ne-card__title ne-bg-acai ne-uppercase" style="border: none!important;"> <span>Ação propositiva </span> <svg width="24" height="24" viewBox="0 0 24 24" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg"><title>select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 20 minutos

Orientações: Divida a turma em duplas e, em seguida, apresente as orientações que estão disponíveis neste link:

Disponível em: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/aGsWzpXqmH5wa5tJfqX6KgZpark7w3bC6T969fSvr88AsyPHfEU7Ay5t9PwV/acao-propositiva.pdf . Acesso 26/11/2018.

Você pode imprimir ou escrever no quadro.

Explique aos alunos sobre a importância do rádio naquele contexto. Um dos programas de maior credibilidade no Brasil era o “Repórter Esso”, que surgiu durante a Segunda Guerra Mundial e ajudou muito na “Política da Boa Vizinhança”. Se manteve no ar por quase 28 anos, transformando-se num ícone do radiojornalismo.

Peça aos alunos que pensem nos hábitos presentes no seu dia-a-dia, quais se relacionam diretamente com a cultura norte-americana? (alimentação, música, arte, cinema, idioma, usos de produtos, roupas e acessórios). Oriente os alunos a fazerem anotações em seus cadernos. Estas anotações serão necessárias para a realização da etapa seguinte. Cuide para que todas as duplas finalizem a atividade conforme sugerida na orientação. Circule pela sala e acompanhe o trabalho.

Para você saber mais:

Sobre o Repórter Esso:

Disponível em: https://www.extraclasse.org.br/edicoes/2008/10/quando-falava-o-reporter-esso-o-brasil-parava-para-ouvir/. Acesso 26/11/2018.

Sistematização select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 12 minutos

Orientações: Nessa etapa os pares deverão criar uma nuvem de palavras (técnica utilizada para demonstrar, de maneira visual, a frequência de ocorrência das palavras dentro de um texto: quanto maior for o número de vezes que a palavra aparece no texto, maior será a fonte usada para exibir essa palavra). Na sequência, peça um dos pares que faça leitura em voz alta das palavras listadas na etapa da problematização, bem como na ação propositiva. Anote as palavras no quadro. Em seguida, pergunte aos demais, se existem palavras iguais às anotadas no quadro na sua lista.

Marque com um “X” no quadro as palavras mais repetidas. Oriente os pares que estas palavras deverão ter um destaque maior em tamanho, formato ou cores, na construção da nuvem de palavras. A seguir, entregue as folhas de papel sulfite e demais materiais necessários para que os alunos façam a nuvem de palavras. Após todos terem terminado, escolha um lugar na sala para expor o trabalho dos alunos.

Caso sua escola possua laboratório de informática com acesso a internet, é possível construir nuvem de palavras on line.

Sites para criar nuvem de palavras on line:

http://www.wordle.net/

https://wordcounter.com/

Para você saber mais:

Neste blog você encontrará uma explicação detalhada do que é a nuvem de palavras, bem como utilizá-la como recurso didático.

https://tarciziosilva.com.br/blog/o-que-se-esconde-por-tras-de-uma-nuvem-de-palavras/

Resumo da aula

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Este slide em específico não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você possa se planejar.

Sobre este plano: Ele está previsto para ser realizado em uma aula de 50 minutos. Serão abordados aspectos que fazem parte do trabalho com a habilidade EF08GE07 de Geografia, que consta na BNCC. Como a habilidade deve ser desenvolvida ao longo de todo o ano, você observará que ela não será contemplada em sua totalidade aqui e que as propostas podem ter continuidade em aulas subsequentes.

Esta habilidade diz respeito à relação do sujeito com contextos mais amplos, considerando temas políticos, econômicos e culturais do Brasil e do cenário internacional. Há várias escalas geográficas para se trabalhar o conceito: local, regional, nacional, internacional e global. O uso de fotografias, infográficos, manchetes de jornais e revistas podem ser um bom recurso para apresentar essas escalas. Como esta habilidade deve ser desenvolvida ao longo de todo o ano, você observará que ela não será contemplada em sua totalidade aqui e que as propostas podem ter continuidade em aulas subsequentes.

Materiais necessários: 1 folha sulfite, canetas hidrocor, dicionário, equipamento para apresentação dos slides ou imagens e mapas impressos.

Material complementar:

Tema da aula. Mapa da América:

Disponível em: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/nahV3hJVAxVba9BxA4zg3cyfmZta7tfFRaQufZaeywdCAh3HKu3CUpUkun5m/mapa-da-america-recuperado.pdf .

Acesso 09/11/2018.

Contextualização.

Zé Carioca

Disponível em: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/jRsZ2PJXp9CfH6xwbkQrWv3Y4mujJKX74cjzg278TrkdD8Ad7XjG5Tm6HeQx/contextualizacao.pd . Acesso 09/11/2018.

Política de Boa Vizinhança

Disponível em: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/dnJsqC7YT8ctgSuW93PffyE3qebQvRNw43HrmQrGJvApnt2TxgjPbpUnyn4H/politica-de-boa-vizinhanca-recuperado.pdf . Acesso 25/11/2018.

Problematização.

Disponível em: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/hZr3fSPK7j6y9XafUfPjjyrJveRwuszaC2eDZbZhmmDUGFrTDTHaHUUC2UeJ/problematizacao-1.pdf . Acesso 26/11/2018.

Ação propositiva.

Disponível em: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/aGsWzpXqmH5wa5tJfqX6KgZpark7w3bC6T969fSvr88AsyPHfEU7Ay5t9PwV/acao-propositiva.pdf . Acesso 26/11/2018.

Para você saber mais:

O que foi a Política da Boa Vizinhança?

Disponível em: https://cpdoc.fgv.br/producao/dossies/AEraVargas1/anos30-37/RelacoesInternacionais/BoaVizinhanca. Acesso 10/11/2018.

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 03 minutos

Orientações: Projete ou escreva no quadro o tema aos alunos. Inicie a apresentação do tema destacando o mapa da América. Peça aos alunos que observem que o Brasil e os Estados Unidos estão distantes geograficamente, porém, ainda assim foi implementada, no período da Segunda Guerra Mundial, uma “Política da Boa Vizinhança” com os países da América Latina, incluindo o Brasil. Aproveite para perguntar o que é necessário fazer para se tornar um bom vizinho.

Para você saber mais:

Para compreender o contexto que foi a Política de Boa Vizinhança:

Disponível em: https://cpdoc.fgv.br/producao/dossies/AEraVargas1/anos30-37/RelacoesInternacionais/BoaVizinhanca. Acesso 10/11/2018.

Disponível em: http://educaterra.terra.com.br/voltaire/mundo/eua_vizinhanca.htm. Acesso 10/11/2018.

Brasil na Segunda Guerra Mundial:

Disponível em: http://educacao.globo.com/historia/assunto/mundo-em-tempos-de-guerra/brasil-na-segunda-guerra-mundial.html. Acesso 10/11/2018.

Geopolítica

Disponível em: https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/geopolitica.htm. Acesso 10/11/2018.

Artigo acadêmico:

Disponível em: http://www.uel.br/pessoal/jneto/gradua/historia/recdida/gepoliticasPessJNeto.pdf. Acesso 10/11/2018.

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 07 minutos

Orientações: Projete o slide ou apresente o texto aos alunos. Pergunte ao alunos se conhecem esse personagem da Disney. Podemos dizer que ele representa o Brasil? Com que objetivo a Disney criou esse personagem? Estabeleça com os alunos uma associação entre o ano da criação do personagem Zé Carioca com a “Política da Boa Vizinhança”. Destaque o ano e o presidente americano que criou esta política.

Para você saber mais:

Curiosidades sobre a criação do personagem Zé Carioca

Disponível em: http://guiadoscuriosos.uol.com.br/categorias/1887/1/12-curiosidades-sobre-o-ze-carioca.html. Acesso 11/11/2018.

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=V5xXB68bmyY. Acesso 11/11/2018.

Slide Plano Aula

Orientações: Projete o slide ou distribua em pares o texto impresso, ou escreva o texto no quadro para os alunos. Peça que um aluno faça a leitura em voz alta. Após a leitura, pergunte se existe alguma palavra ou expressão que a turma não saiba o significado. Podem surgir dúvidas relacionadas ao significado da palavra “intervencionista”, por exemplo. Neste momento, peça ajuda a um aluno e solicite que procure o significado das palavras que geraram dúvidas em um dicionário.

Para saber mais

Definição do que é intervencionismo:

Disponível em: https://www.infoescola.com/geografia/intervencionismo/Acesso 11/11/2018.

Slide Plano Aula
Problematização <p><strong></strong></p><p><strong>Tempo sugerido: </strong>08 minutos<strong></strong></p><p><strong></strong></p><p><strong>Orientações:</strong> Projete o slide ou imprima. Peça que se organizem em pares e façam uma leitura atenta do trecho da letra e das imagens. Pergunte aos pares se conseguem relacionar a música e as imagens com as intenções norte-americanas por trás da “Política da Boa Vizinhança”. Peça aos pares que listem outros exemplos da influência americana na cultura brasileira. Sugestão: música, cinema, moda, etc. Importante ressaltar que a influência norte-americana, listada pelos pares, teve seu início no período da Segunda Guerra Mundial a partir da “Política da Boa Vizinhança”, adotada pelo presidente americano Franklin D. Roosevelt. A intenção era compreender a cultura latino-americana para assim, por meio da publicidade, exercer a aproximação com o cinema, a música, a moda, a alimentação. Dessa forma foi possível ampliar o mercado consumidor americano no Brasil, bem como nos países latino-americanos. </p><p><strong>Como adequar à sua realidade: </strong>Como a publicidade exerce influência na sua vida?</p><p><strong>Para você saber mais:</strong></p><p>Carmem Miranda e a “Política do Boa Vizinhança”</p><p>Disponível em: <a href='http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/2426-6.pdf' target='_blank';><span style="text-decoration: underline;">http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/2426-6.pdf</span></a>. Acesso em: 11/11/2018.</p> </div> </div> <div class="ne-slide__image"> <div class="base-slides"> <img data-src="https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/b6PN86MHCuAepyKDX7kuUEnYawm5qYWuhhSTnrHgYAyde5rWqEhh5xv3fDPf/title-problematizacao" class="lazyload" alt="Slide Plano Aula"> </div> </div> </div> <div class="ne-slide swiper-slide" title="Ação propositiva" data-hash="slide-6"> <div class="ne-slide__notes materiaPlano"> <div class="ne-wysiwyg"> <p><strong></strong></p><p><strong>Tempo sugerido: </strong>20 minutos<strong></strong></p><p><strong></strong></p><p><strong>Orientações:</strong> Divida a turma em duplas e, em seguida, apresente as orientações que estão disponíveis neste link: </p><p>Disponível em: <a href='https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/aGsWzpXqmH5wa5tJfqX6KgZpark7w3bC6T969fSvr88AsyPHfEU7Ay5t9PwV/acao-propositiva.pdf' target='_blank';><span style="text-decoration: underline;">https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/aGsWzpXqmH5wa5tJfqX6KgZpark7w3bC6T969fSvr88AsyPHfEU7Ay5t9PwV/acao-propositiva.pdf</span></a> . Acesso 26/11/2018.</p><p>Você pode imprimir ou escrever no quadro. </p><p>Explique aos alunos sobre a importância do rádio naquele contexto. Um dos programas de maior credibilidade no Brasil era o “Repórter Esso”<em>, </em>que surgiu durante a Segunda Guerra Mundial e ajudou muito na “Política da Boa Vizinhança”. Se manteve no ar por quase 28 anos, transformando-se num ícone do radiojornalismo. </p><p>Peça aos alunos que pensem nos hábitos presentes no seu dia-a-dia, quais se relacionam diretamente com a cultura norte-americana? (alimentação, música, arte, cinema, idioma, usos de produtos, roupas e acessórios). Oriente os alunos a fazerem anotações em seus cadernos. Estas anotações serão necessárias para a realização da etapa seguinte. Cuide para que todas as duplas finalizem a atividade conforme sugerida na orientação. Circule pela sala e acompanhe o trabalho. </p><p><strong></strong></p><p><strong>Para você saber mais:</strong></p><p>Sobre o Repórter Esso: </p><p>Disponível em: <a href='https://www.extraclasse.org.br/edicoes/2008/10/quando-falava-o-reporter-esso-o-brasil-parava-para-ouvir/' target='_blank';><span style="text-decoration: underline;">https://www.extraclasse.org.br/edicoes/2008/10/quando-falava-o-reporter-esso-o-brasil-parava-para-ouvir/</span></a>. Acesso 26/11/2018.</p> </div> </div> <div class="ne-slide__image"> <div class="base-slides"> <img data-src="https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/2hutxYnFXwaAXJf8hmdqb9SqAJNpXXrpuCeAPnZX6cd9ZEFkJtGSTE9Axq6V/acao-propositiva" class="lazyload" alt="Slide Plano Aula"> </div> </div> </div> <div class="ne-slide swiper-slide" title="Sistematização" data-hash="slide-7"> <div class="ne-slide__notes materiaPlano"> <div class="ne-wysiwyg"> <p><strong></strong></p><p><strong>Tempo sugerido: </strong> 12 minutos<strong></strong></p><p><strong></strong></p><p><strong>Orientações:</strong> Nessa etapa os pares deverão criar uma nuvem de palavras (técnica utilizada para demonstrar, de maneira visual, a frequência de ocorrência das palavras dentro de um texto: quanto maior for o número de vezes que a palavra aparece no texto, maior será a fonte usada para exibir essa palavra). Na sequência, peça um dos pares que faça leitura em voz alta das palavras listadas na etapa da problematização, bem como na ação propositiva. Anote as palavras no quadro. Em seguida, pergunte aos demais, se existem palavras iguais às anotadas no quadro na sua lista. </p><p>Marque com um “X” no quadro as palavras mais repetidas. Oriente os pares que estas palavras deverão ter um destaque maior em tamanho, formato ou cores, na construção da nuvem de palavras. A seguir, entregue as folhas de papel sulfite e demais materiais necessários para que os alunos façam a nuvem de palavras. Após todos terem terminado, escolha um lugar na sala para expor o trabalho dos alunos.</p><p>Caso sua escola possua laboratório de informática com acesso a internet, é possível construir nuvem de palavras on line. </p><p>Sites para criar nuvem de palavras on line:</p><p><a href='http://www.wordle.net/' target='_blank';><span style="text-decoration: underline;">http://www.wordle.net/</span></a></p><p><a href='https://wordcounter.com/' target='_blank';><span style="text-decoration: underline;">https://wordcounter.com/</span></a></p><p><strong></strong></p><p><strong>Para você saber mais:</strong></p><p>Neste blog você encontrará uma explicação detalhada do que é a nuvem de palavras, bem como utilizá-la como recurso didático.</p><p><a href='https://tarciziosilva.com.br/blog/o-que-se-esconde-por-tras-de-uma-nuvem-de-palavras/' target='_blank';><span style="text-decoration: underline;">https://tarciziosilva.com.br/blog/o-que-se-esconde-por-tras-de-uma-nuvem-de-palavras/</span></a></p> </div> </div> <div class="ne-slide__image"> <div class="base-slides"> <img data-src="https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/pC3X4kbTz6TGpkYqWkypBxHxwdCwqua4UBeAUz4wNZwVHGhjvAM9YgtsCWex/sistematizacao" class="lazyload" alt="Slide Plano Aula"> </div> </div> </div> </div> </div> <button data-ne-slides-action="nextSlide" class="ne-btn-outline ne-icon-only ne-slides__body__nav-next nextSlide"> <svg width="24" height="24" viewBox="0 0 24 24" xmlns="http://www.w3.org/2000/svg"> <title>ic_arrow_next_24px

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