Objetivo
Tempo sugerido: 5 minutos.
Orientações: O objetivo desta aula é que o aluno consiga compreender a importância do registro como um documento, uma fonte histórica. E que muitas vivências e conhecimentos não foram documentados no período em que aconteceu, mas, por meio da oralidade, tradição oral, é possível resgatar este conhecimento, quando se mantém a tradição de passar o conhecimento de geração em geração. Projete o objetivo para o aluno ou escreva-o no quadro.
Para você saber mais: Patrimônio, identidade e memória Disponível em <www.youtube.com/watch?v=EvsQCWQ1i8g > Acesso em 25/11/2018.
O que é história oral? Disponível em < www.youtube.com/watch?v=rl8CDDXFmTE > Acesso em 25/11/2018.
Diferenciação entre mito e lenda: Disponível em < www.infoescola.com/redacao/mito-ou-lenda> Acesso 25/11/2018.
Contexto
Tempo sugerido: 10 minutos.
Orientações: Inicie a aula com uma Roda de conversa. Coloque os alunos em círculos. Você pode organizá-los no chão, nas cadeiras somente ou com as carteiras.
Levante questões como: O que está acontecendo na primeira imagem?
Leve para a sala um pote de açaí ou o suco para degustação. Levantamento de hipóteses sobre as imagens. O que é o açaí? Vocês já tomaram açaí?
Como sabemos atualmente da importância do açaí? E há 100 anos? Como eram feitos os registros? Questionar como o açaí chega à nossa casa.
Será que em todos lugares do Brasil é assim? Vendido congelado? O professor deve dizer que se trata do açaí e que é um fruto nativo e extraído da Amazônia.
Qual a importância deste fruto para o Brasil? Tem a mesma importância em todas as regiões do Brasil? É consumido da mesma forma?
Ouça as respostas dos alunos e aprofunde a discussão perguntando: Quais elementos fizeram vocês pensar isso?
E, em seguida, conduza para a segunda imagem: O que estas pessoas estão fazendo? Os alunos deverão identificar que os indígenas estão em roda, conversando, discutindo, recebendo ensinamentos. Relacionar a disposição dos alunos na sala, em círculo, com a segunda imagem.
Quando terminarem a discussão pergunte aos alunos como começou a discussão, quais assuntos foram abordados.
Respostas esperadas: Alguns alunos podem relatar uma parte ou muito sucintamente o que foi discutido, mas a maioria já terá esquecido
grande parte da discussão.
Questione os alunos: O que pode ser feito para preservar nossa discussão, para podermos retomar amanhã ou daqui a um mês ou um ano? Peça para os alunos anotarem as respostas no caderno.
É fundamental ainda na Contextualização diferenciar mito de lenda.
Como adequar à sua realidade: Não sendo possível projetar as imagens você pode imprimi-las clicando aqui: https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/r8dQ9Hc29wr3cXUFAn4VhZxrMbxXpC7gwzGqhtwK8kUhypAxctYdTwfRfYPb/his5-07und02-indigenas-e-o-acai.pdf
Para você saber mais: Patrimônio, identidade e memória: Disponível em <www.youtube.com/watch?v=EvsQCWQ1i8g> Acesso em 25/11/2018.
Diferenciação de mito e lenda: Disponível em <www.infoescola.com/redacao/mito-ou-lenda> Acesso em 25/11/2018.
Problematização
Tempo sugerido: 15 minutos.
Na Problematização separe os alunos em grupos formando trios ou quartetos.
Se você não puder projetar as lendas clique aqui para imprimi-las e distribua aos grupos:
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/wfTCnMkvBPDcsPf8Tb4ZTArQK4BNq5cfKMqQkJRkraHXtfbEyywmyVXjSaMN/his5-07und02-lendas-e-mitos-acai-e-mandioca.pdf
Antes de iniciar a leitura do mito do açaí e da mandioca é importante diferenciar mito de lenda.
Mitos são narrativas utilizadas pelos povos antigos para explicar fatos da realidade e fenômenos da natureza que não eram compreendidos por eles.
Os mitos se utilizam de muita simbologia, personagens sobrenaturais, deuses e heróis. Todos estes componentes são misturados a fatos reais, características humanas e pessoas que realmente existiram. Um dos objetivos do mito é transmitir conhecimento e explicar fatos que a ciência ainda
não havia explicado. Disponível em< www.infoescola.com/redacao/mito-ou-lenda> Acesso em 25/11/2018.
Faça a leitura compartilhada do mito do açaí e da mandioca e peça para os alunos identificar as semelhanças. Como estes mitos podem preservar a cultura e a memória dos indígenas? Como é possível saber destes mitos atualmente? Neste momento trabalhe com o conceito de história oral, que as histórias foram transmitidas oralmente de geração em geração até ser registradas.
Os registros devem ser feitos no caderno também, para que os alunos percebam a importância do registro para a preservação da cultura e da memória.
Mito do açaí: Disponível em <www.sohistoria.com.br/lendasemitos/acai> Acesso em 25/11/2018.
Mito da mandioca: Disponível em <www.sohistoria.com.br/lendasemitos/mandioca> Acesso em 25/11/2018.
Como adequar à sua realidade: Se achar necessário e mais próximo da cultura local, você pode substituir o açaí por outro fruto nativo, ou outro recurso natural vegetal, mineral ou animal.
Se na sua escola houver projetos ou tiver a oportunidade é válido fazer uma receita usando o açaí, como o suco, por exemplo.
Para você saber mais: Mito do açaí: Disponível em <www.sohistoria.com.br/lendasemitos/acai/> Acesso em 25/11/2018.
Disponível em <wp.ufpel.edu.br/empauta/2015/10/a-popularizacao-do-acai-e-a-influencia-da-cultura-na-alimentacao> Acesso em 25/11/2018.
Diferenciação entre mito e lenda: Disponível em <https://www.infoescola.com/redacao/mito-ou-lenda> Acesso em 25/11/2018.
Sistematização
Tempo sugerido: 20 minutos.
Orientações: Após a divisão dos grupos determine quais grupos irão recontar o mito do açaí e da mandioca. Neste momento peça para alguns alunos recontarem a lenda, volte na imagem inicial dos indígenas contando as histórias de seus antepassados e oriente para que os alunos busquem semelhanças com a imagem, direcione com perguntas como: Que relações podemos estabelecer entre a imagem e este momento de recontar a lenda? Nossa Roda de conversa?
Registe no quadro as respostas dos alunos.
Em seguida, os alunos irão registrar e finalizar com perguntas como: De que forma seu reconto da lenda ficará preservado? Relacionar que alguns povos preservaram sua cultura com a tradição oral.
Como adequar à sua realidade: Outra forma de registrar é elaborar uma pasta individual ou coletiva da turma para arquivar os documentos, os registros das aulas de história de produção documental.
Para você saber mais: O que é história oral? Disponível em <https://www.youtube.com/watch?v=rl8CDDXFmTE> Acesso em 25/11/2018.
