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Plano de aula > Língua Portuguesa > 6º ano > Análise linguística/Semiótica

Plano de aula - Exposição oral e ferramentas de apresentação: organizando informações em slides

Plano de aula de Língua Portuguesa com atividades para 6º ano do Fundamental sobre exposição oral e organização em slides

Plano 09 de 15 • Clique aqui e veja todas as aulas desta sequência

Plano de aula alinhado à BNCC • POR: Maurício dos Santos Gomes

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Sobre este plano select-down

Slide Plano Aula

Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.

Sobre esta aula: Esta é a nona aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco nos gêneros texto didático e exposição oral e no campo de atuação das práticas de estudo e pesquisa. A aula faz parte do módulo de Análise linguística e semiótica.

Materiais necessários: Data show e computador.

Informações sobre o gênero: Enquanto gênero discursivo ligado ao campo das práticas de estudo e pesquisa, a exposição oral articula a ação de expor oralmente à finalidade de informar/instruir a respeito de conteúdo formais, o que aproxima o gênero dos contextos escolares, formais ou informais. Devido a suas finalidades didáticas, a exposição oral caracteriza-se pela fala planejada, com informações e meios de apresentação previamente organizados em torno do conteúdo a ser exposto e do público a ser instruído/informado. Em suas manifestações típicas, a exposição oral associa-se a contextos de fala formais, amparados por ferramentas de apresentação (cartazes, banners, apresentações em formato slideshow, etc.) e limitados por períodos de tempo pré-estabelecidos. Da mesma forma, o gênero parece indissociável de elementos paratextuais e cinésicos (tom de voz, gesto, fisionomia, etc).

Dificuldades antecipadas: Selecionar e topicalizar informações complementares a exposições orais.

Referências sobre o assunto:

CHAVES, Lindinalva Messias do Nascimento; MAGALHÃES, Maria Aparecida Alberto. Uma proposta de ensino do gênero Exposição Oral. Disponível em: http://www.filologia.org.br/rph/ANO21/61supl/089.pdf

SILVA, Ana Virgínia Lima da. Dos textos escritos à exposição oral acadêmica. Disponível em: https://seer.ufmg.br/index.php/revele/article/view/9469

Tema da aula select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 3 minutos

Orientações:

  • Inicie a aula apresentando à turma a pergunta acima. O objetivo da pergunta é permitir que os alunos e alunas atentem para a necessidade de planejar slides antes de organizá-los. Permita que a turma se manifeste livremente. No quadro, tome notas das respostas apresentadas pela turma.

Introdução select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 10 minutos

Orientações:

  • Apresente à turma o vídeo “Mestre Ataíde”, postado no canal da professora Beta Ricci. Informe à turma que o vídeo foi produzido por estudantes do 8º ano da Escola Miró (Ribeirão Preto/SP). Solicite aos alunos e alunas que assistam ao vídeo, tomando notas do que julgarem mais interessante ou relevante durante a exposição.
  • Após a exibição do vídeo, solicite à turma que compartilhe suas impressões. Caso a turma tenha dificuldades em se manifestar, proponha questões que auxiliam o debate, tais como: do que trata o vídeo? Como é composto o vídeo? Quais os pontos positivos do vídeo? Há pontos negativos? Como é a exposição oral presente no vídeo? As imagens escolhidas para amparar a exposição oral são adequadas? A ausência de textos verbais afeta a exposição oral realizada ao longo do vídeo? No quadro, tome nota das respostas apresentadas pela turma. Espera-se que a turma perceba a adequação das imagens apresentadas ao longo do vídeo, assim como a ausência de textos verbais ao longo da exposição.

Materiais complementares: Você pode encontrar o vídeo aqui.

Desenvolvimento select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 32 minutos

Orientações:

  • Após o debate, pergunte à turma: caso a exposição do vídeo fosse amparada por uma apresentação em formato slideshow, como poderiam ser esses slides? Permita que a turma levante hipóteses livremente. No quadro, tome nota das hipóteses levantadas.
  • Para esta atividade, recomenda-se o uso do Google Drive, a fim de facilitar o compartilhamento de materiais entre os alunos e alunas. Antes da aula, divida a turma em pequenos grupos e auxilie-os a criar um email. Anote os emails de cada grupo, eles serão parte fundamental da tarefa a seguir.
  • Na sequência, através do Google apresentações, ferramenta que integra o Google Drive, solicite a cada grupo que elabore um slide de apoio à exposição oral presente no vídeo. Enfatize a necessidade de planejar o slide antes de organizá-lo. Para esta atividade, é recomendável que cada grupo tenha acesso a um computador ou tablet. Durante a realização da tarefa, considere a necessidade de auxiliar os grupos com o uso das ferramentas de apresentação. A fim de otimizar o tempo deste plano, aulas prévias, voltadas ao uso das ferramentas de criação e edição de slides, também são recomendadas. Caso o acesso a computadores e tablets não seja possível, proponha aos grupos que organizem seus projetos de slides em folhas A4. Permita que os alunos e alunas acessem o vídeo sempre que precisarem, seja por meio de celulares, seja por novas projeções coletivas.
  • O tempo sugerido para esta parte do plano é de 20 minutos.

Materiais complementares: Você pode encontrar tutoriais sobre como utilizar o Google apresentações aqui e aqui.

Desenvolvimento select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 32 minutos

Orientações:

  • Solicite aos grupos que apresentem seus slides. Se possível, estimule os grupos a compartilharem seus slides no Google Drive, através da opção “compartilhar”. Durante a apresentação, instigue os alunos e alunas a apresentarem justificativas para os recursos mobilizados na organização dos slides. Da mesma forma, incentive a troca de sugestões entre os grupos, de modo a exercitar a capacidade de avaliação da turma frente aos slides produzidos. Caso a turma tenha dificuldades em organizar critérios de avaliação, proponha perguntas que auxiliem o debate, tais como: o slide seleciona informações relevantes presentes na exposição oral? O slide organiza de forma tópica essas informações, isto é, sintetiza dados importantes em tópicos? As informações presentes no slide são ordenadas de acordo com a exposição oral a que se relacionam? A escolha de fontes e tamanho de fontes favorece a leitura e a informatividade do slide? Há destaques relevantes no slide?
  • O tempo sugerido para esta parte do plano é de 12 minutos.

Fechamento select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 5 minutos

Orientações:

  • A fim de sistematizar o que foi desenvolvido ao longo deste plano, proponha à turma a questão acima. Espera-se que a turma consiga listar critérios que garantam a qualidade e a adequação de slides em contextos de exposição oral, tais como: tipos e tamanhos de fontes, destaques de trechos, organização tópica do conteúdo exposto, ordenação dos tópicos presentes nos slides.

Resumo da aula

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Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.

Sobre esta aula: Esta é a nona aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco nos gêneros texto didático e exposição oral e no campo de atuação das práticas de estudo e pesquisa. A aula faz parte do módulo de Análise linguística e semiótica.

Materiais necessários: Data show e computador.

Informações sobre o gênero: Enquanto gênero discursivo ligado ao campo das práticas de estudo e pesquisa, a exposição oral articula a ação de expor oralmente à finalidade de informar/instruir a respeito de conteúdo formais, o que aproxima o gênero dos contextos escolares, formais ou informais. Devido a suas finalidades didáticas, a exposição oral caracteriza-se pela fala planejada, com informações e meios de apresentação previamente organizados em torno do conteúdo a ser exposto e do público a ser instruído/informado. Em suas manifestações típicas, a exposição oral associa-se a contextos de fala formais, amparados por ferramentas de apresentação (cartazes, banners, apresentações em formato slideshow, etc.) e limitados por períodos de tempo pré-estabelecidos. Da mesma forma, o gênero parece indissociável de elementos paratextuais e cinésicos (tom de voz, gesto, fisionomia, etc).

Dificuldades antecipadas: Selecionar e topicalizar informações complementares a exposições orais.

Referências sobre o assunto:

CHAVES, Lindinalva Messias do Nascimento; MAGALHÃES, Maria Aparecida Alberto. Uma proposta de ensino do gênero Exposição Oral. Disponível em: http://www.filologia.org.br/rph/ANO21/61supl/089.pdf

SILVA, Ana Virgínia Lima da. Dos textos escritos à exposição oral acadêmica. Disponível em: https://seer.ufmg.br/index.php/revele/article/view/9469

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 3 minutos

Orientações:

  • Inicie a aula apresentando à turma a pergunta acima. O objetivo da pergunta é permitir que os alunos e alunas atentem para a necessidade de planejar slides antes de organizá-los. Permita que a turma se manifeste livremente. No quadro, tome notas das respostas apresentadas pela turma.

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 10 minutos

Orientações:

  • Apresente à turma o vídeo “Mestre Ataíde”, postado no canal da professora Beta Ricci. Informe à turma que o vídeo foi produzido por estudantes do 8º ano da Escola Miró (Ribeirão Preto/SP). Solicite aos alunos e alunas que assistam ao vídeo, tomando notas do que julgarem mais interessante ou relevante durante a exposição.
  • Após a exibição do vídeo, solicite à turma que compartilhe suas impressões. Caso a turma tenha dificuldades em se manifestar, proponha questões que auxiliam o debate, tais como: do que trata o vídeo? Como é composto o vídeo? Quais os pontos positivos do vídeo? Há pontos negativos? Como é a exposição oral presente no vídeo? As imagens escolhidas para amparar a exposição oral são adequadas? A ausência de textos verbais afeta a exposição oral realizada ao longo do vídeo? No quadro, tome nota das respostas apresentadas pela turma. Espera-se que a turma perceba a adequação das imagens apresentadas ao longo do vídeo, assim como a ausência de textos verbais ao longo da exposição.

Materiais complementares: Você pode encontrar o vídeo aqui.

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 32 minutos

Orientações:

  • Após o debate, pergunte à turma: caso a exposição do vídeo fosse amparada por uma apresentação em formato slideshow, como poderiam ser esses slides? Permita que a turma levante hipóteses livremente. No quadro, tome nota das hipóteses levantadas.
  • Para esta atividade, recomenda-se o uso do Google Drive, a fim de facilitar o compartilhamento de materiais entre os alunos e alunas. Antes da aula, divida a turma em pequenos grupos e auxilie-os a criar um email. Anote os emails de cada grupo, eles serão parte fundamental da tarefa a seguir.
  • Na sequência, através do Google apresentações, ferramenta que integra o Google Drive, solicite a cada grupo que elabore um slide de apoio à exposição oral presente no vídeo. Enfatize a necessidade de planejar o slide antes de organizá-lo. Para esta atividade, é recomendável que cada grupo tenha acesso a um computador ou tablet. Durante a realização da tarefa, considere a necessidade de auxiliar os grupos com o uso das ferramentas de apresentação. A fim de otimizar o tempo deste plano, aulas prévias, voltadas ao uso das ferramentas de criação e edição de slides, também são recomendadas. Caso o acesso a computadores e tablets não seja possível, proponha aos grupos que organizem seus projetos de slides em folhas A4. Permita que os alunos e alunas acessem o vídeo sempre que precisarem, seja por meio de celulares, seja por novas projeções coletivas.
  • O tempo sugerido para esta parte do plano é de 20 minutos.

Materiais complementares: Você pode encontrar tutoriais sobre como utilizar o Google apresentações aqui e aqui.

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 32 minutos

Orientações:

  • Solicite aos grupos que apresentem seus slides. Se possível, estimule os grupos a compartilharem seus slides no Google Drive, através da opção “compartilhar”. Durante a apresentação, instigue os alunos e alunas a apresentarem justificativas para os recursos mobilizados na organização dos slides. Da mesma forma, incentive a troca de sugestões entre os grupos, de modo a exercitar a capacidade de avaliação da turma frente aos slides produzidos. Caso a turma tenha dificuldades em organizar critérios de avaliação, proponha perguntas que auxiliem o debate, tais como: o slide seleciona informações relevantes presentes na exposição oral? O slide organiza de forma tópica essas informações, isto é, sintetiza dados importantes em tópicos? As informações presentes no slide são ordenadas de acordo com a exposição oral a que se relacionam? A escolha de fontes e tamanho de fontes favorece a leitura e a informatividade do slide? Há destaques relevantes no slide?
  • O tempo sugerido para esta parte do plano é de 12 minutos.
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Tempo sugerido: 5 minutos

Orientações:

  • A fim de sistematizar o que foi desenvolvido ao longo deste plano, proponha à turma a questão acima. Espera-se que a turma consiga listar critérios que garantam a qualidade e a adequação de slides em contextos de exposição oral, tais como: tipos e tamanhos de fontes, destaques de trechos, organização tópica do conteúdo exposto, ordenação dos tópicos presentes nos slides.
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