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Plano de aula > Língua Portuguesa > 1º ano > Oralidade

Plano de aula - Exposição oral

Plano de aula de Língua Portuguesa com atividades para 1º ano do EF sobre Exposição oral

Plano 12 de 15 • Clique aqui e veja todas as aulas desta sequência

Plano de aula alinhado à BNCC • POR: Isabel Fernandes, Silvia Albert

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Sobre este plano select-down

Slide Plano Aula

Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.

Sobre esta aula: esta é décima segunda aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero Legenda. A aula faz parte do módulo de oralidade.

Materiais necessários:

  • Giz colorido. Caderno, lápis.
  • Cópias das imagens das brincadeiras disponíveis nos seguintes links:

Carrinho de lata: http://territoriodobrincar.com.br/brincadeiras/carrinho-de-lata/ Acesso em 6 de fevereiro de 2019

Pista de tampinhas: http://territoriodobrincar.com.br/brincadeiras/pista-de-tampinhas/ Acesso em 6 de fevereiro de 2019

Brincadeira da onça: http://territoriodobrincar.com.br/brincadeiras/brincadeira-da-onca-2/ Acesso em 6 de fevereiro de 2019

Amarelinha de dias da semana: http://territoriodobrincar.com.br/brincadeiras/amarelinha-de-dias-da-semana/ Acesso em 6 de fevereiro de 2019

Informações sobre o gênero: As legendas de fotografias são textos breves que, normalmente, ocorrem sobrepostos a uma imagem com a finalidade de esclarecer elementos ligados ao que está representado visualmente, mas que não podem ser precisados por quem observa a imagem. Qual a natureza da cena? Há personagens? Quem são eles? Quais as referências espaciais e temporais da imagem? Assemelham-se, portanto, ao primeiro parágrafo das notícias jornalísticas, indicando o quê, quem, onde, quando

Dificuldades antecipadas: O primeiro ano envolve a aprendizagem tanto das convenções da língua escrita bem como do uso adequado do caderno e de outros instrumentos típicos da organização escolar. Essa característica demanda que sejam observados, com atenção, os procedimentos relacionados ao ensino da cópia de modo que ocorram, ao longo do desenvolvimento da aula, de maneira organizada e sequencial.

Referências sobre o assunto: SANTOS, Jorge Viana. Operadores de tempo em enunciados de legendas jornalísticas. Disponível em http://www.gel.org.br/estudoslinguisticos/edicoesanteriores/4publica-estudos-2005/4publica-estudos-2005-pdfs/operadores-de-tempo-em-enunciados-1106.pdf Acesso em 02 de março de 2018.

São Paulo (SP). Secretaria Municipal de Educação. Cadernos de apoio e aprendizagem: Língua Portuguesa – 1º ano. Secretaria Municipal de Educação. São Paulo: SME, 2014

Tema da aula select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 2 minutos

Orientações: Apresente a proposta da aula para os alunos.

Introdução select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 10 minutos

Orientações:

  • Solicite aos alunos que se organizem em quatro grupos, considerando a brincadeira que pesquisaram na aula anterior, na Sala de Informática: AMARELINHA DE DIAS DA SEMANA, BRINCADEIRA DA ONÇA, PISTA DE TAMPINHAS e CARRINHO DE LATA. Elas foram pesquisadas no site http://territoriodobrincar.com.br/brincadeiras-pelo-brasil/.
  • Informe que todos aqueles que pesquisaram uma mesma brincadeira agora vão ficar juntos para preparem a exposição.
  • Distribua as folhas com as anotações sobre as brincadeiras pesquisadas e uma cópia de algumas das fotos que viram no site do Território do Brincar. Acesse os links abaixo.
  • Anuncie que, nos grupos, vão retomar as anotações, observar as fotografias para planejar como farão para explicar a brincadeira para os outros colegas da sala que pesquisaram outras diferentes.
  • Explique que apenas um elemento do grupo fará a exposição, mas que todos vão colaborar para tudo saia perfeito: que informações não podem faltar para que todos compreendam como é a brincadeira? Qual a melhor ordem para apresentar essas informações?

Materiais complementares:

“Brincadeiras pelo Brasil”, disponível no site Território do Brincar http://territoriodobrincar.com.br/brincadeiras-pelo-brasil/, Acesso em 03 de janeiro de 2018

Imagens para impressão disponíveis nos seguintes links:

Carrinho de lata: http://territoriodobrincar.com.br/brincadeiras/carrinho-de-lata/ Acesso em 6 de fevereiro de 2019

Pista de tampinhas: http://territoriodobrincar.com.br/brincadeiras/pista-de-tampinhas/ Acesso em 6 de fevereiro de 2019

Brincadeira da onça: http://territoriodobrincar.com.br/brincadeiras/brincadeira-da-onca-2/ Acesso em 6 de fevereiro de 2019

Amarelinha de dias da semana: http://territoriodobrincar.com.br/brincadeiras/amarelinha-de-dias-da-semana/ Acesso em 6 de fevereiro de 2019

Desenvolvimento select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 35 minutos

Orientações:

  • Caso tenha tenha possibilidade de usar o datashow, convide um grupo de cada vez para ver na tela as imagens selecionadas. Explique que poderão exibi-las aos colegas quando estiverem expondo. Acesse o link para as imagens abaixo.
  • Proponha que o aluno encarregado de fazer a exposição faça uma espécie de ensaio para os colegas observem:
  • o tom de voz: as palavras foram bem pronunciadas e podem ser entendidas por todos?
  • o contato visual: o expositor olha para todos enquanto fala?

os gestos: o expositor se movimenta adequadamente enquanto fala, interagindo com os cartazes ou com os slides da apresentação?

  • o envolvimento do público: as pessoas se mostram interessadas pelo conteúdo de sua apresentação?

3. Após o ensaio, peça que cada aluno se dirija ao lado da tela de projeção ou do quadro, ao lado das fotografias, para realizar a exposição oral. Convide um grupo responsável por cada brincadeira: Carrinho de lata, pista de tampinhas, Brincadeira da onça, Amarelinha de dias da semana.

5. Deixe o dispositivo de gravação (celular, tablet ou handycam) pronto para entrar em ação e grave as apresentações.

6. Saliente a todo o grupo que é importante é que todos prestigiem a exposição oral do colega, ouvindo com atenção.

Materiais complementares:

Carrinho de lata: http://territoriodobrincar.com.br/brincadeiras/carrinho-de-lata/ Acesso em 6 de fevereiro de 2019

Pista de tampinhas: http://territoriodobrincar.com.br/brincadeiras/pista-de-tampinhas/ Acesso em 6 de fevereiro de 2019

Brincadeira da onça: http://territoriodobrincar.com.br/brincadeiras/brincadeira-da-onca-2/ Acesso em 6 de fevereiro de 2019

Amarelinha de dias da semana: http://territoriodobrincar.com.br/brincadeiras/amarelinha-de-dias-da-semana/ Acesso em 6 de fevereiro de 2019

Fechamento select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 5 minutos

Orientações:

  • Proponha uma conversa sobre a atividade. Avalie com as crianças como foi o trabalho de expor oralmente.
  • Levante pontos positivos e negativos mais gerais. Saliente que estão começando a aprender sobre como deve ser a performance frente a uma câmera. Enfatize também que realizar exposições orais de textos previamente planejados é uma habilidade importante, pois em muitos momentos eles precisarão apresentar conteúdos, ideias e opiniões à uma determinada audiência.
  • Agende com a turma uma data para que todos possam apreciar os vídeos e conversar sobre as brincadeiras. Caso não disponha de computador e caixas de som, isso pode ser feito como dispositivo com o qual realizou as filmagens. É importante que cada aluno possa apreciar a própria performance.

Resumo da aula

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Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.

Sobre esta aula: esta é décima segunda aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero Legenda. A aula faz parte do módulo de oralidade.

Materiais necessários:

  • Giz colorido. Caderno, lápis.
  • Cópias das imagens das brincadeiras disponíveis nos seguintes links:

Carrinho de lata: http://territoriodobrincar.com.br/brincadeiras/carrinho-de-lata/ Acesso em 6 de fevereiro de 2019

Pista de tampinhas: http://territoriodobrincar.com.br/brincadeiras/pista-de-tampinhas/ Acesso em 6 de fevereiro de 2019

Brincadeira da onça: http://territoriodobrincar.com.br/brincadeiras/brincadeira-da-onca-2/ Acesso em 6 de fevereiro de 2019

Amarelinha de dias da semana: http://territoriodobrincar.com.br/brincadeiras/amarelinha-de-dias-da-semana/ Acesso em 6 de fevereiro de 2019

Informações sobre o gênero: As legendas de fotografias são textos breves que, normalmente, ocorrem sobrepostos a uma imagem com a finalidade de esclarecer elementos ligados ao que está representado visualmente, mas que não podem ser precisados por quem observa a imagem. Qual a natureza da cena? Há personagens? Quem são eles? Quais as referências espaciais e temporais da imagem? Assemelham-se, portanto, ao primeiro parágrafo das notícias jornalísticas, indicando o quê, quem, onde, quando

Dificuldades antecipadas: O primeiro ano envolve a aprendizagem tanto das convenções da língua escrita bem como do uso adequado do caderno e de outros instrumentos típicos da organização escolar. Essa característica demanda que sejam observados, com atenção, os procedimentos relacionados ao ensino da cópia de modo que ocorram, ao longo do desenvolvimento da aula, de maneira organizada e sequencial.

Referências sobre o assunto: SANTOS, Jorge Viana. Operadores de tempo em enunciados de legendas jornalísticas. Disponível em http://www.gel.org.br/estudoslinguisticos/edicoesanteriores/4publica-estudos-2005/4publica-estudos-2005-pdfs/operadores-de-tempo-em-enunciados-1106.pdf Acesso em 02 de março de 2018.

São Paulo (SP). Secretaria Municipal de Educação. Cadernos de apoio e aprendizagem: Língua Portuguesa – 1º ano. Secretaria Municipal de Educação. São Paulo: SME, 2014

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Tempo sugerido: 2 minutos

Orientações: Apresente a proposta da aula para os alunos.

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Tempo sugerido: 10 minutos

Orientações:

  • Solicite aos alunos que se organizem em quatro grupos, considerando a brincadeira que pesquisaram na aula anterior, na Sala de Informática: AMARELINHA DE DIAS DA SEMANA, BRINCADEIRA DA ONÇA, PISTA DE TAMPINHAS e CARRINHO DE LATA. Elas foram pesquisadas no site http://territoriodobrincar.com.br/brincadeiras-pelo-brasil/.
  • Informe que todos aqueles que pesquisaram uma mesma brincadeira agora vão ficar juntos para preparem a exposição.
  • Distribua as folhas com as anotações sobre as brincadeiras pesquisadas e uma cópia de algumas das fotos que viram no site do Território do Brincar. Acesse os links abaixo.
  • Anuncie que, nos grupos, vão retomar as anotações, observar as fotografias para planejar como farão para explicar a brincadeira para os outros colegas da sala que pesquisaram outras diferentes.
  • Explique que apenas um elemento do grupo fará a exposição, mas que todos vão colaborar para tudo saia perfeito: que informações não podem faltar para que todos compreendam como é a brincadeira? Qual a melhor ordem para apresentar essas informações?

Materiais complementares:

“Brincadeiras pelo Brasil”, disponível no site Território do Brincar http://territoriodobrincar.com.br/brincadeiras-pelo-brasil/, Acesso em 03 de janeiro de 2018

Imagens para impressão disponíveis nos seguintes links:

Carrinho de lata: http://territoriodobrincar.com.br/brincadeiras/carrinho-de-lata/ Acesso em 6 de fevereiro de 2019

Pista de tampinhas: http://territoriodobrincar.com.br/brincadeiras/pista-de-tampinhas/ Acesso em 6 de fevereiro de 2019

Brincadeira da onça: http://territoriodobrincar.com.br/brincadeiras/brincadeira-da-onca-2/ Acesso em 6 de fevereiro de 2019

Amarelinha de dias da semana: http://territoriodobrincar.com.br/brincadeiras/amarelinha-de-dias-da-semana/ Acesso em 6 de fevereiro de 2019

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Tempo sugerido: 35 minutos

Orientações:

  • Caso tenha tenha possibilidade de usar o datashow, convide um grupo de cada vez para ver na tela as imagens selecionadas. Explique que poderão exibi-las aos colegas quando estiverem expondo. Acesse o link para as imagens abaixo.
  • Proponha que o aluno encarregado de fazer a exposição faça uma espécie de ensaio para os colegas observem:
  • o tom de voz: as palavras foram bem pronunciadas e podem ser entendidas por todos?
  • o contato visual: o expositor olha para todos enquanto fala?

os gestos: o expositor se movimenta adequadamente enquanto fala, interagindo com os cartazes ou com os slides da apresentação?

  • o envolvimento do público: as pessoas se mostram interessadas pelo conteúdo de sua apresentação?

3. Após o ensaio, peça que cada aluno se dirija ao lado da tela de projeção ou do quadro, ao lado das fotografias, para realizar a exposição oral. Convide um grupo responsável por cada brincadeira: Carrinho de lata, pista de tampinhas, Brincadeira da onça, Amarelinha de dias da semana.

5. Deixe o dispositivo de gravação (celular, tablet ou handycam) pronto para entrar em ação e grave as apresentações.

6. Saliente a todo o grupo que é importante é que todos prestigiem a exposição oral do colega, ouvindo com atenção.

Materiais complementares:

Carrinho de lata: http://territoriodobrincar.com.br/brincadeiras/carrinho-de-lata/ Acesso em 6 de fevereiro de 2019

Pista de tampinhas: http://territoriodobrincar.com.br/brincadeiras/pista-de-tampinhas/ Acesso em 6 de fevereiro de 2019

Brincadeira da onça: http://territoriodobrincar.com.br/brincadeiras/brincadeira-da-onca-2/ Acesso em 6 de fevereiro de 2019

Amarelinha de dias da semana: http://territoriodobrincar.com.br/brincadeiras/amarelinha-de-dias-da-semana/ Acesso em 6 de fevereiro de 2019

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Tempo sugerido: 5 minutos

Orientações:

  • Proponha uma conversa sobre a atividade. Avalie com as crianças como foi o trabalho de expor oralmente.
  • Levante pontos positivos e negativos mais gerais. Saliente que estão começando a aprender sobre como deve ser a performance frente a uma câmera. Enfatize também que realizar exposições orais de textos previamente planejados é uma habilidade importante, pois em muitos momentos eles precisarão apresentar conteúdos, ideias e opiniões à uma determinada audiência.
  • Agende com a turma uma data para que todos possam apreciar os vídeos e conversar sobre as brincadeiras. Caso não disponha de computador e caixas de som, isso pode ser feito como dispositivo com o qual realizou as filmagens. É importante que cada aluno possa apreciar a própria performance.

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