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Plano de aula - Propostas e argumentação em vídeo-minuto na propaganda política

Plano de aula de Língua Portuguesa com atividades para 8º ano do EF sobre Propostas e argumentação em vídeo-minuto na propaganda política

Plano de aula alinhado à BNCC • POR: Luciana Oliveira De Sousa Barros

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Recursos indicados
Necessários: canais para envio de mensagens, vídeos e áudios, como WhatsApp ou similares. Você também pode encaminhar as atividades como documento impresso, dependendo da realidade de cada escola.

Opcional: TikTok (tutorial disponível aqui).

Tema
Encaminhe o tema da aula aos alunos, pelo WhatsApp. Veja o slide no plano original. Peça que reflitam sobre a indagação e tentem respondê-la. Eles podem ter dificuldade para responder porque um minuto é um tempo muito curto, por isso encaminhe também o próximo slide.

Introdução
Apresente o vídeo-minuto disponível aqui. Para comentar o vídeo do link, compartilhe com a turma um documento com algumas perguntas: - Você conseguiu entender o que se passou? Percebeu se houve uma sequência narrativa com início, meio e fim? Explique, então, ainda no documento, que o vídeo mostra uma partida de futebol simulada com a mescla de imagens do jogo “totó” (pebolim) e de partidas reais, condensadas em um minuto. Peça que revejam o vídeo e que dessa vez tenham um olhar mais cuidadoso, tentem encontrar a sequência narrada. Retome a pergunta do slide anterior: - Após assistir por 2 vezes o vídeo encaminhado, reflita - “O que cabe em um minuto?”. Levante hipóteses sobre o que você faria se tivesse um minuto no poder.

Desenvolvimento
Compartilhe com os alunos um novo vídeo-minuto. Explique que assistirão a um vídeo-minuto em que os cidadãos de determinado país são convidados a participar de decisões importantes para suas vidas. Peça que fiquem atentos a como são colocados os argumentos. Apresente o vídeo disponível aqui. Peça que digam o que foi possível verificar a respeito de argumentação ou propostas para os cidadãos no vídeo. Explique que esse tipo de vídeo, apesar de curto, pode apresentar propostas e argumentos pertinentes para a atuação na vida pública e para a tomada de decisões coletivas na sociedade. Os alunos devem ser orientados a analisar a imagem do slide (veja no plano original) e a relatar a situação conforme o que deduziram. Você poderá direcionar a análise a partir dos seguintes pontos: em que condições estão as moradias? São adequadas para uma vida saudável? O que poderia ser feito para mudar o cenário? Quem poderia fazer algo por esse lugar? Divida a turma em grupos e oriente que cada grupo elabore e grave um vídeo-minuto com propostas de melhoria para o bairro onde moram ou onde se encontra a escola. Eles podem pensar em propostas relacionadas a saneamento, saúde, transporte, mobilidade ou segurança. Para esse momento da aula, os alunos precisarão utilizar equipamento para filmagem; sugerimos o uso de celulares e do aplicativo TikTok para que os vídeos sejam bastante interativos e diversos (veja em Recursos Opcionais).

Fechamento
Peça que os alunos enviem seus vídeos dos celulares para o dispositivo do professor. Compartilhe com a turma, pelo WhatsApp, os vídeos recebidos. Para encerrar a aula, peça que alguns alunos avaliem as propostas dos grupos e comentem se os vídeos realmente apresentaram propostas e argumentos.

Convite às famílias
Os familiares poderão ser convidados a ajudar os alunos com a produção do jingle. Criatividade, musicalidade e persuasão serão muito bem-vindas!

Sugestão Enviada Por: Michele Batista


Código: LPO8_10SQA12

(EF89LP22) Compreender e comparar as diferentes posições e interesses em jogo em uma discussão ou apresentação de propostas, avaliando a validade e força dos argumentos e as consequências do que está sendo proposto e, quando for o caso, formular e negociar propostas de diferentes naturezas relativas a interesses coletivos envolvendo a escola ou comunidade escolar.


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