Atividade para impressão - Campanhas Publicitárias - LP01_05SQA11
Plano de Aula
Plano de aula: Momento publicitário - gravando propagandas em áudio e vídeo.
Plano 12 de uma sequência de 15 planos. Veja todos os planos sobre Slogans
Sobre este plano
Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.
Sobre esta aula: esta é a décima segunda aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero slogan e no campo de atuação Vida Pública. A aula faz parte do módulo Oralidade.
Materiais necessários: Imagens de campanhas educativas voltadas para o público infantil (disponíveis aqui), folhas de papel, cartolina, lápis, canetinhas, tesouras, cola, revistas, jornais e moldes de letras ( letras móveis), câmeras digitais, celular, gravador de voz, microfone, caixas de papelão, fantoches, etc.
Referências sobre o assunto:
LELO, K. L. R.; SILVA, A. Planejando o ensino de produção de textos escritos na escola. In: Produção de textos na escola: reflexões e práticas no Ensino Fundamental. (org) LEAL, T. F.; BRANDÃO, A. C. Belo Horizonte: Autêntica, 2006.
MORAN, J. M. Atividades & Experiências: As múltiplas formas do aprender. pp. 11-13. São Paulo: 2005.
Link para acesso ao material elaborado pelo CEALE - PNAIC sobre chaves de correção de diversos gêneros textuais:
http://www.ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/files/uploads/PNAIC%202017%202018/roteiros/ROTEIRO%205-MAIO-1o%20ao%203o%20ano.pdf Acesso em 15 de janeiro de 2019
Título da aula
Tempo sugerido: 1 minuto
Orientações: Projete ou leia o título para a turma. Fale para a turma qual é a proposta da aula: será feita a apresentação oral da campanha planejada na aula anterior.
Introdução
Tempo sugerido: 4 minutos
Orientações:
- Organize a turma com os mesmos grupos formados na aula anterior (plano 11), ou seja, dividindo os alunos em quatro grupos com alunos em níveis diferentes de escrita e leitura (de forma heterogênea quanto aos conhecimentos da língua escrita).
- Explique que nesta aula irão utilizar o rascunho feito da campanha na aula anterior.
- Em seguida, explique que irão iniciar o processo de criação da apresentação da campanha podendo utilizar diversos recursos digitais, impressos ou outros.
Observações:
1- Para esta aula o professor deverá disponibilizar suportes midiáticos que poderão ser usados pelos grupos de alunos, tais como: câmera digital, celular, som, gravador de voz, microfone, caixas de papelão e folhas para a confecção de cartazes ou TV.
2- Deixe claro que poderão trabalhar simultaneamente com diferentes modos de abordagem, como a interação com vários modos de impressão, imagem, movimento, animação, som, músicas, gestos , tecnologia digital, diferentes mídias, etc.
3- Todos esses elementos estão também presentes em vídeos onde a comunicação pode ocorrer por meio de textos multimodais.
Desenvolvimento
Tempo sugerido: 40 minutos.
Orientações:
- Após a explicação do que será a atividade e a organização da turma, inicie a entrega dos trabalhos realizados na aula anterior (rascunho do planejamento e dos slogans produzidos).
- Prosseguir para o planejamento da divulgação da campanha.
- Explique para os grupos que poderão utilizar vários suportes para a divulgação da campanha, podendo ser: câmeras digitais, aparelhos de celular, som e gravador de voz, papéis para a confecção de cartazes, caixas de papelão para simular um programa de televisão, etc.
- Disponha esses materiais sobre uma mesa para que os grupos tenham acesso ao que necessitem usar.
- De posse de seu instrumento para a divulgação da campanha, oriente cada grupo no uso dos aparelhos e reserve um tempo para que eles possam partir para a execução das gravações.
- O professor deverá novamente conversar sobre alguns aspectos que deverão estar presentes neste processo: como o recurso escolhido poderá ser utilizado para chamar a atenção de quem assistirá a campanha quanto à sonoridade, as imagens, se haverá movimento, sobre o texto que será oralizado e de que forma, enfim, como será a apresentação.
- Será um momento de reflexão e discussão sobre os aspectos multissemióticos das campanhas a serem divulgadas.
- Hora do criação da divulgação da campanha: após a discussão do que será necessário para a divulgação, deixe que os alunos comecem a executar o trabalho de forma coletiva através de vídeos ou apresentações orais.
Fechamento
Tempo sugerido: 5 minutos.
Orientações:
- Após a finalização dos vídeos gravados e/ou trabalhos apresentados oralmente, programe com a turma uma sessão de filmes para a apresentação dos trabalhos feitos pelos alunos.
Dificuldades encontradas e possíveis intervenções:
1 - Apresentar a fala que foi planejada para a divulgação da campanha de forma criativa e envolvente. Dê opções de elementos que poderão ser utilizados na apresentação (vídeos, cartazes, ilustrações, etc).
2 - Pensar em como utilizar o recurso escolhido de forma a divulgar a campanha. Explicar que estes detalhes serão desenvolvidos na próxima aula, cujo foco é justamente a divulgação da campanha.
3- Desenvoltura ao falar diante de um público e da filmagem. Motivar os alunos para enfrentar os desafios e propor brincadeiras de apresentador de televisão.
Sugestão de adaptação para ensino remoto
Recursos indicados
- Necessário: WhatsApp.
- Opcionais: Google Meet (tutorial disponível aqui) e YouTube (tutorial disponível aqui).
Introdução
Para a realização deste plano, você precisará contar com o auxílio de um membro da família das crianças que tenha autonomia na gravação de vídeos.
Antecipadamente, analise com atenção os planejamentos das crianças e verifique a possibilidade de cada vídeo ser gravado em várias tomadas, para possibilitar a participação de todas elas.
Desenvolvimento
Marque um encontro pelo Google Meet ou por outro canal de comunicação com as crianças e os familiares que auxiliarão na realização da atividade, e forneça as orientações apresentadas no plano. Nesse encontro, procure deixar claro quais são os objetivos da atividade, as tarefas que caberão aos familiares e a necessidade de protagonismo das crianças durante a concretização da proposta. Oriente também a respeito da tomada que caberá a cada família.
Solicite que, após concluírem as gravações, as famílias as enviem a você para que seja feita a mescla das várias tomadas do grupo em apenas um vídeo.
Caso não seja possível a gravação em várias tomadas, defina antecipadamente a forma de participação dos integrantes do grupo que não gravarão a campanha.
Fechamento
Marque uma reunião pelo Google Meet ou outro canal de comunicação, para que a turma assista aos vídeos dos grupos. Atente para as possíveis intervenções sugeridas no plano.
Convite às famílias
Dentro do possível, faça desta uma atividade que envolva a família, acompanhe a realização da mesma e ofereça às crianças o suporte que lhe for possível. Uma ideia é ensaiar com a criança antes da gravação, auxiliando-a a postar-se diante da câmera.
Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Erika Pettersen
Mentor: Mariana Prado
Especialista: Tania Rios
Título da aula: Momento publicitário - gravando propagandas em áudio e vídeo.
Finalidade da aula: Apresentar e gravar as campanhas publicitárias produzidas pelas crianças.
Ano: 1º ano do Ensino Fundamental
Gênero: Slogans
Objetos do conhecimento: Produção de Texto Oral
Prática de linguagem: Oralidade.
Habilidade da BNCC: EF12LP12 e EF12LP13
Sobre esta aula: esta é a décima segunda aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero slogan e no campo de atuação Vida Pública. A aula faz parte do módulo Oralidade.
Materiais necessários: Imagens de campanhas educativas voltadas para o público infantil (disponíveis aqui), folhas de papel, cartolina, lápis, canetinhas, tesouras, cola, revistas, jornais e moldes de letras ( letras móveis), câmeras digitais, celular, gravador de voz, microfone, caixas de papelão, fantoches, etc.
Referências sobre o assunto:
LELO, K. L. R.; SILVA, A. Planejando o ensino de produção de textos escritos na escola. In: Produção de textos na escola: reflexões e práticas no Ensino Fundamental. (org) LEAL, T. F.; BRANDÃO, A. C. Belo Horizonte: Autêntica, 2006.
MORAN, J. M. Atividades & Experiências: As múltiplas formas do aprender. pp. 11-13. São Paulo: 2005.
Link para acesso ao material elaborado pelo CEALE - PNAIC sobre chaves de correção de diversos gêneros textuais:
http://www.ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/files/uploads/PNAIC%202017%202018/roteiros/ROTEIRO%205-MAIO-1o%20ao%203o%20ano.pdf Acesso em 15 de janeiro de 2019
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