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Plano de aula - Momento publicitário - gravando propagandas em áudio e vídeo.

Plano de aula de Língua Portuguesa com atividades para 1º ano do Ensino Fundamental sobre apresentar e gravar as campanhas publicitárias produzidas pelas crianças.

Plano 12 de 15 • Clique aqui e veja todas as aulas desta sequência

Plano de aula alinhado à BNCC • POR: Erika Christian Fernandes Pettersen

 

Sobre este plano select-down

Slide Plano Aula

Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.

Sobre esta aula: esta é a décima segunda aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero slogan e no campo de atuação Vida Pública. A aula faz parte do módulo Oralidade.

Materiais necessários: Imagens de campanhas educativas voltadas para o público infantil (disponíveis aqui), folhas de papel, cartolina, lápis, canetinhas, tesouras, cola, revistas, jornais e moldes de letras ( letras móveis), câmeras digitais, celular, gravador de voz, microfone, caixas de papelão, fantoches, etc.

Referências sobre o assunto:

LELO, K. L. R.; SILVA, A. Planejando o ensino de produção de textos escritos na escola. In: Produção de textos na escola: reflexões e práticas no Ensino Fundamental. (org) LEAL, T. F.; BRANDÃO, A. C. Belo Horizonte: Autêntica, 2006.

MORAN, J. M. Atividades & Experiências: As múltiplas formas do aprender. pp. 11-13. São Paulo: 2005.

Link para acesso ao material elaborado pelo CEALE - PNAIC sobre chaves de correção de diversos gêneros textuais:

http://www.ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/files/uploads/PNAIC%202017%202018/roteiros/ROTEIRO%205-MAIO-1o%20ao%203o%20ano.pdf Acesso em 15 de janeiro de 2019

Título da aula select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 1 minuto

Orientações: Projete ou leia o título para a turma. Fale para a turma qual é a proposta da aula: será feita a apresentação oral da campanha planejada na aula anterior.

Introdução select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 4 minutos

Orientações:

  • Organize a turma com os mesmos grupos formados na aula anterior (plano 11), ou seja, dividindo os alunos em quatro grupos com alunos em níveis diferentes de escrita e leitura (de forma heterogênea quanto aos conhecimentos da língua escrita).
  • Explique que nesta aula irão utilizar o rascunho feito da campanha na aula anterior.
  • Em seguida, explique que irão iniciar o processo de criação da apresentação da campanha podendo utilizar diversos recursos digitais, impressos ou outros.

Observações:

1- Para esta aula o professor deverá disponibilizar suportes midiáticos que poderão ser usados pelos grupos de alunos, tais como: câmera digital, celular, som, gravador de voz, microfone, caixas de papelão e folhas para a confecção de cartazes ou TV.

2- Deixe claro que poderão trabalhar simultaneamente com diferentes modos de abordagem, como a interação com vários modos de impressão, imagem, movimento, animação, som, músicas, gestos , tecnologia digital, diferentes mídias, etc.

3- Todos esses elementos estão também presentes em vídeos onde a comunicação pode ocorrer por meio de textos multimodais.

Desenvolvimento select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 40 minutos.

Orientações:

  • Após a explicação do que será a atividade e a organização da turma, inicie a entrega dos trabalhos realizados na aula anterior (rascunho do planejamento e dos slogans produzidos).
  • Prosseguir para o planejamento da divulgação da campanha.
  • Explique para os grupos que poderão utilizar vários suportes para a divulgação da campanha, podendo ser: câmeras digitais, aparelhos de celular, som e gravador de voz, papéis para a confecção de cartazes, caixas de papelão para simular um programa de televisão, etc.
  • Disponha esses materiais sobre uma mesa para que os grupos tenham acesso ao que necessitem usar.
  • De posse de seu instrumento para a divulgação da campanha, oriente cada grupo no uso dos aparelhos e reserve um tempo para que eles possam partir para a execução das gravações.
  • O professor deverá novamente conversar sobre alguns aspectos que deverão estar presentes neste processo: como o recurso escolhido poderá ser utilizado para chamar a atenção de quem assistirá a campanha quanto à sonoridade, as imagens, se haverá movimento, sobre o texto que será oralizado e de que forma, enfim, como será a apresentação.
  • Será um momento de reflexão e discussão sobre os aspectos multissemióticos das campanhas a serem divulgadas.
  • Hora do criação da divulgação da campanha: após a discussão do que será necessário para a divulgação, deixe que os alunos comecem a executar o trabalho de forma coletiva através de vídeos ou apresentações orais.

Fechamento select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 5 minutos.

Orientações:

  • Após a finalização dos vídeos gravados e/ou trabalhos apresentados oralmente, programe com a turma uma sessão de filmes para a apresentação dos trabalhos feitos pelos alunos.

Dificuldades encontradas e possíveis intervenções:

1 - Apresentar a fala que foi planejada para a divulgação da campanha de forma criativa e envolvente. Dê opções de elementos que poderão ser utilizados na apresentação (vídeos, cartazes, ilustrações, etc).

2 - Pensar em como utilizar o recurso escolhido de forma a divulgar a campanha. Explicar que estes detalhes serão desenvolvidos na próxima aula, cujo foco é justamente a divulgação da campanha.

3- Desenvoltura ao falar diante de um público e da filmagem. Motivar os alunos para enfrentar os desafios e propor brincadeiras de apresentador de televisão.

Resumo da aula

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Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.

Sobre esta aula: esta é a décima segunda aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero slogan e no campo de atuação Vida Pública. A aula faz parte do módulo Oralidade.

Materiais necessários: Imagens de campanhas educativas voltadas para o público infantil (disponíveis aqui), folhas de papel, cartolina, lápis, canetinhas, tesouras, cola, revistas, jornais e moldes de letras ( letras móveis), câmeras digitais, celular, gravador de voz, microfone, caixas de papelão, fantoches, etc.

Referências sobre o assunto:

LELO, K. L. R.; SILVA, A. Planejando o ensino de produção de textos escritos na escola. In: Produção de textos na escola: reflexões e práticas no Ensino Fundamental. (org) LEAL, T. F.; BRANDÃO, A. C. Belo Horizonte: Autêntica, 2006.

MORAN, J. M. Atividades & Experiências: As múltiplas formas do aprender. pp. 11-13. São Paulo: 2005.

Link para acesso ao material elaborado pelo CEALE - PNAIC sobre chaves de correção de diversos gêneros textuais:

http://www.ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/files/uploads/PNAIC%202017%202018/roteiros/ROTEIRO%205-MAIO-1o%20ao%203o%20ano.pdf Acesso em 15 de janeiro de 2019

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Tempo sugerido: 1 minuto

Orientações: Projete ou leia o título para a turma. Fale para a turma qual é a proposta da aula: será feita a apresentação oral da campanha planejada na aula anterior.

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Tempo sugerido: 4 minutos

Orientações:

  • Organize a turma com os mesmos grupos formados na aula anterior (plano 11), ou seja, dividindo os alunos em quatro grupos com alunos em níveis diferentes de escrita e leitura (de forma heterogênea quanto aos conhecimentos da língua escrita).
  • Explique que nesta aula irão utilizar o rascunho feito da campanha na aula anterior.
  • Em seguida, explique que irão iniciar o processo de criação da apresentação da campanha podendo utilizar diversos recursos digitais, impressos ou outros.

Observações:

1- Para esta aula o professor deverá disponibilizar suportes midiáticos que poderão ser usados pelos grupos de alunos, tais como: câmera digital, celular, som, gravador de voz, microfone, caixas de papelão e folhas para a confecção de cartazes ou TV.

2- Deixe claro que poderão trabalhar simultaneamente com diferentes modos de abordagem, como a interação com vários modos de impressão, imagem, movimento, animação, som, músicas, gestos , tecnologia digital, diferentes mídias, etc.

3- Todos esses elementos estão também presentes em vídeos onde a comunicação pode ocorrer por meio de textos multimodais.

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Tempo sugerido: 40 minutos.

Orientações:

  • Após a explicação do que será a atividade e a organização da turma, inicie a entrega dos trabalhos realizados na aula anterior (rascunho do planejamento e dos slogans produzidos).
  • Prosseguir para o planejamento da divulgação da campanha.
  • Explique para os grupos que poderão utilizar vários suportes para a divulgação da campanha, podendo ser: câmeras digitais, aparelhos de celular, som e gravador de voz, papéis para a confecção de cartazes, caixas de papelão para simular um programa de televisão, etc.
  • Disponha esses materiais sobre uma mesa para que os grupos tenham acesso ao que necessitem usar.
  • De posse de seu instrumento para a divulgação da campanha, oriente cada grupo no uso dos aparelhos e reserve um tempo para que eles possam partir para a execução das gravações.
  • O professor deverá novamente conversar sobre alguns aspectos que deverão estar presentes neste processo: como o recurso escolhido poderá ser utilizado para chamar a atenção de quem assistirá a campanha quanto à sonoridade, as imagens, se haverá movimento, sobre o texto que será oralizado e de que forma, enfim, como será a apresentação.
  • Será um momento de reflexão e discussão sobre os aspectos multissemióticos das campanhas a serem divulgadas.
  • Hora do criação da divulgação da campanha: após a discussão do que será necessário para a divulgação, deixe que os alunos comecem a executar o trabalho de forma coletiva através de vídeos ou apresentações orais.
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Tempo sugerido: 5 minutos.

Orientações:

  • Após a finalização dos vídeos gravados e/ou trabalhos apresentados oralmente, programe com a turma uma sessão de filmes para a apresentação dos trabalhos feitos pelos alunos.

Dificuldades encontradas e possíveis intervenções:

1 - Apresentar a fala que foi planejada para a divulgação da campanha de forma criativa e envolvente. Dê opções de elementos que poderão ser utilizados na apresentação (vídeos, cartazes, ilustrações, etc).

2 - Pensar em como utilizar o recurso escolhido de forma a divulgar a campanha. Explicar que estes detalhes serão desenvolvidos na próxima aula, cujo foco é justamente a divulgação da campanha.

3- Desenvoltura ao falar diante de um público e da filmagem. Motivar os alunos para enfrentar os desafios e propor brincadeiras de apresentador de televisão.

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