14804
Ir ao conteúdo principal Ir ao menu Principal Ir ao menu de Guias
Associação Nova Escola
Fale conosco

Entrar ou crie uma conta

Entrar com Facebook Entrar com Facebook
Entrar com Google Entrar com Google

Esqueci minha senha

Área usuário Assine Nova Escola
Acesse conteúdos exclusivos

Assine

  • Nova Escola Box
  • Planos de Aula
  • Cursos
  • Notícias
  • BNCC na Prática
  • Bem-estar
  • Revista Digital
  • Gestão Escolar

Fale Conosco

Faltam para  

Plano de aula > Educação Infantil > Creche - Bebês

Atividade - Exploração de superfície com terra

Nesta atividade, proponha que as crianças briquem na terra e explorem a interação desse material com outros objetos.

Plano 04 de 5 • Clique aqui e veja todas as aulas desta sequência

Atividade alinhada à BNCC: • POR: Fernanda Zanatta

  • Atividade
  • Materiais e Atividades
  • Sobre o plano
1. O que fazer antes? 2. O que fazer durante? 3. Desdobramentos 4. Engajando as famílias Materiais e Atividades
download Baixar plano

O que fazer antes?

Contextos prévios:

Utilize o espaço externo que tenha uma superfície de terra que seja suficiente para o seu grupo de bebês fazer uma exploração. Dependendo do tamanho do espaço, organize a turma em pequenos grupos de quatro a seis bebês. Se não tiver essa superfície disponível, providencie terra e a produza no espaço externo da escola. Se possível, anteriormente à proposta, programe a ida do grupo ou de parte dele ao pátio ou a outra área externa, com a missão de recolher elementos naturais como pedras, folhas, galhos e sementes, que serão usados na proposta.

Materiais:

Potes pequenos com água, elementos naturais (pedras, galhos, folhas, sementes) potes de tamanhos pequenos e médios, funis, peneiras e colheres.

Espaços:

A proposta será realizada no espaço externo, sobre uma superfície de terra. Organize dois cantos, um deles com os elementos naturais e os potes de água e o outro com os potes, as colheres, os funis e as peneiras. Leve ao espaço externo uma caixa com brinquedos de encaixe para as crianças utilizarem, caso ela seja necessária durante ou ao final da proposta.

Tempo sugerido:

Aproximadamente 40 minutos.

Perguntas para guiar suas observações:

1. Como os bebês exploram a superfície de terra (usam o corpo, observam a superfície, utilizam os materiais)?

2. Quais as descobertas realizadas por eles ao explorar as características da superfície (temperatura, textura, consistência)?

3. As crianças imitam umas às outras e aos adultos que participam da proposta? De que forma a imitação amplia as descobertas feitas na superfície de terra ?


Para incluir todos:

Identifique barreiras físicas, comunicacionais ou relacionais que podem impedir que uma criança ou o grupo participe e aprenda. Reflita e proponha apoios para atender às necessidades e às diferenças de cada criança ou do grupo. Garanta condições para que os bebês menores que não caminham e engatinham possam participar da exploração da superfície. Sente-se próximo aos bebês e auxilie-os, se necessário, a utilizar os materiais e a entrar em contato com a superfície. Proponha apoio para quem já senta, organizando confortavelmente esses bebês próximos à superfície e aos materiais disponíveis. Garanta espaço livre e seguro para aqueles que engatinham e andam com autonomia.

O que fazer durante?

ilustracao

1

Estando já no local onde será realizada a proposta, compartilhe a experiência a ser realizada comtodosos bebês e convide-os para a exploração inicial. Dependendo do clima da sua região, proponha aos que desejarem que tirem a roupa, ficando só de fralda. Auxilie quem precisa de ajuda para alguma ação, possibilitando maior contato com a superfície de terra. Primeiramente permita que as crianças explorem o espaço livremente. Garanta que a aproximação e o contato com essa superfície aconteça de forma livre, a partir do interesse dos bebês. Aproveite para iniciar os registros fotográficos e em vídeo, narrando para os bebês as ações realizadas por seus colegas de turma, encorajando-os a imitá-los ou a sentirem-se à vontade para investigar ainda mais.


2

Retire seus calçados e convide-os a retirar os deles também, se assim desejarem, para que possam sentir a superfície de forma ampla, enriquecendo ainda mais esse momento. Atente-se aos bebês menores, para que possam estar acomodados para entrar em contato com ela. Se eles ficaremà vontade, possibilite que se deitem ou fiquem de bruços, garantindo que possam perceber as características do espaço. Oportunize liberdade para se deslocarem por ele, de acordo com suas possibilidades motoras. Acompanhe esse primeiro contato colocando sua mão junto a do bebê sobre a terra, fazendo comentários como: O que é isso? É terra! Você quer colocar a mão? Que textura ela tem? Qual é temperatura dela? Está quente ou fria? Como podemos brincar com a terra? Vamos descobrir?


3

Possibilite que todos, de acordo com os próprios desejos e interesses, explorem livremente o espaço sobre a superfície, usando movimentos epartes do corpo para se apropriar das características dela. Observe como os bebês, individualmente ou em duplas, agem ao entrar em contato com a superfície, se realizam ações como pegar a terra na mão e deixar que escorra por entre os dedos, se buscam se sentar ou se deitar sobre a superfície, usando diferentes posições corporais para senti-la.

Possíveis ações da criança neste momento: Um bebê que senta pega um punhado de terra e coloca sobre suas próprias pernas. Dá-se conta que fica com uma cor diferente e balbucia algo ao professor. Outro bebê cava um buraco com as mãos e depois coloca seu pé dentro. Pega então um punhado de terra e fecha a mão. Ao abrir, percebe que ela escorre entre os dedos.


4

Depois que já tiverem uma boa exploração sobre a superfície, ofereça os outros materiais descritos em dois cantos.Coloque à disposição dos bebês em um dos cantos da superfície os funis, potes vazios, colheres e peneiras. No outro canto, os potes com água e os elementos naturais. Acompanhe os bebês individualmente, em duplas ou pequenos gruposem suas pesquisas e descobertas com os materiais oferecidos. Perceba como relacionam-se com os elementos naturais disponibilizados, de que forma esses materiais aprimoram suas descobertas e investigações sobre a superfície, quais e de que forma ampliam as experiências sensoriais e corporais deles e instigam mais ainda as pesquisas.

Possíveis ações da criança neste momento: Dois bebês envolvem-se em fazer montinhos de terra molhada e folhas, usando também pequenos galhos para compor suas “construções”. Outros dois bebês derramam água sobre a terra e caminham descalços sobre ela, trocando sorrisos e balbucios, envolvidos ativamente na brincadeira. Outro bebê observa a cena, pega um pouco de terra molhada e passa no seus braços, observando com curiosidade as marcas produzidas.


5

Compartilhe com pequenos grupos de bebês também as situações envolvendo potes, peneiras e colheres. Observe como usam os materiais, quais despertam mais interesse, de que forma exploram esses recursos para enriquecer suas experiências em contato com a superfície. Se cavam e fazem buracos, se colocam terra no funil, observando-a descer pelo orifício ou se colocam terra na peneira e a sacodem. Verifique também como eles se sentem ao entrar em contato com algumas partes de seus próprios corpos. Brinque junto com bebês, ajude-os a colocar terra nos potes, auxilie os menores a sentir a superfície, colocando terra nos braços e pernas deles. Coloque terra no funil próximo a eles, possibilitando que observem a terra descer pelo objeto. Esconda suas mãos e pés sob a terra e encoraje os pequenos a brincar de esconder e achar com você.

Possíveis ações da criança neste momento: Um bebê pega um pote, coloca terra nele e logo após, derrama fora. Repete essa ação algumas vezes e então coloca a terra sobre seus pés, escondendo-os. Um colega observa tudo atentamente e logo vai até ele retirar a terra de cima. Olham-se com admiração expressando alegria pela descoberta.


Para finalizar:

Comunique aos bebês que em dez minutos vocês irão iniciar a organização do espaço e informe a próxima atividade da rotina. Passado o tempo, convide-os para organizar o ambiente, conforme suas possibilidades, encorajando cada um

a recolocar seu calçado e auxiliando quem precisar calçá-los. Acompanhe a organização, valorizando cada ação do bebê e encorajando-os em suas iniciativas.

Desdobramentos

Proponha situações similares a essa em outras superfícies existentes em sua escola, como no tanque de areia, no gramado ou numa superfície de pedras. Escolha outros elementos que enriqueçam as descobertas sensoriais sobre a superfície. Convide os bebês para realizar movimentos diversos sobre a terra como rolar, arrastar-se, sendo possível montar um pequeno circuito sobre ela, de forma a acrescentar as possibilidades de exploração dos bebês.

Engajando as famílias

Faça a impressão de algumas fotos da proposta e cole-as nas agendas dos bebês, com uma breve descrição do momento. Você pode também fazer um móbile com as melhores fotos, com legendas claras e objetivas. Pendure-o no percurso que as famílias fazem até o berçário. Dessa forma podemos dar visibilidade às ações dos bebês no cotidiano da escola junto à comunidade escolar.


Sobre o plano select-down

Compartilhe este conteúdo:

facebook-color pinterest-color Created with Sketch. whatsapp-color

PRÓXIMAS ATIVIDADES:

ATIVIDADE 01

Obtendo novas sensações na areia

ATIVIDADE 02

Nas superfícies com pedras

ATIVIDADE 03

Explorações diversas no gramado

ATIVIDADE 05

Tapetes sensoriais

ATIVIDADES DE Bebês :

Creche / Educação Infantil / Bebês

Plano Aula Relacionado por Eixo Adaptação: meu cantinho acolhedor

Creche / Educação Infantil / Bebês

Plano Aula Relacionado por Eixo Preparando uma cozinha para os bebês

Creche / Educação Infantil / Bebês

Plano Aula Relacionado por Eixo Preparação do álbum dos bebês

Creche / Educação Infantil / Bebês

Plano Aula Relacionado por Eixo Investigação das fotos do álbum dos bebês

Creche / Educação Infantil / Bebês

Plano Aula Relacionado por Eixo Brincadeiras no espelho

Creche / Educação Infantil / Bebês

Plano Aula Relacionado por Eixo O que eu vejo quando me olho no espelho?

Creche / Educação Infantil / Bebês

Plano Aula Relacionado por Eixo Exploração com espelhos e caixas

Creche / Educação Infantil / Bebês

Plano Aula Relacionado por Eixo Danças, balanços e acalantos

Creche / Educação Infantil / Bebês

Plano Aula Relacionado por Eixo Dançando em dose dupla

Creche / Educação Infantil / Bebês

Plano Aula Relacionado por Eixo Dança do barulho

Creche / Educação Infantil / Bebês

Plano Aula Relacionado por Eixo Sacos sensoriais

Creche / Educação Infantil / Bebês

Plano Aula Relacionado por Eixo Onde está o objeto que estava aqui?

Creche / Educação Infantil / Bebês

Plano Aula Relacionado por Eixo Percurso com tiras de papel

Creche / Educação Infantil / Bebês

Plano Aula Relacionado por Eixo Percurso com túnel e bolinhas coloridas

Creche / Educação Infantil / Bebês

Plano Aula Relacionado por Eixo Percurso com colchões

Creche / Educação Infantil / Bebês

Plano Aula Relacionado por Eixo Luz e sombra: brincadeiras com lanterna

Creche / Educação Infantil / Bebês

Plano Aula Relacionado por Eixo Brincadeiras com celofane

Creche / Educação Infantil / Bebês

Plano Aula Relacionado por Eixo Luz e sombras: Brincadeiras com lençol

Creche / Educação Infantil / Bebês

Plano Aula Relacionado por Eixo Cantigas com os nomes das crianças

Creche / Educação Infantil / Bebês

Plano Aula Relacionado por Eixo Retratos das famílias

Creche / Educação Infantil / Bebês

Plano Aula Relacionado por Eixo A identificação nas produções artísticas como marcas de identidade

Creche / Educação Infantil / Bebês

Plano Aula Relacionado por Eixo Os caminhos até o pátio

Creche / Educação Infantil / Bebês

Plano Aula Relacionado por Eixo O corredor como espaço de passagem e aprendizagens

Creche / Educação Infantil / Bebês

Plano Aula Relacionado por Eixo Manipulação de massas de pães com bebês

Creche / Educação Infantil / Bebês

Plano Aula Relacionado por Eixo Marcas gráficas em argila com bebês

MAIS ATIVIDADES DE Educação Infantil :

Creche / Educação Infantil / Bebês

Adaptação: meu cantinho acolhedor

Creche / Educação Infantil / Bebês

Preparando uma cozinha para os bebês

Creche / Educação Infantil / Bebês

Preparação do álbum dos bebês

Pré Escola / Educação Infantil / Crianças pequenas (4 anos a 6 anos e 2 meses)

Brincando com personagens

Pré Escola / Educação Infantil / Crianças pequenas (4 anos a 6 anos e 2 meses)

Banho nas bonecas

Creche / Educação Infantil / Bebês

Investigação das fotos do álbum dos bebês

Creche / Educação Infantil / Bebês

Brincadeiras no espelho

Creche / Educação Infantil / Bebês

O que eu vejo quando me olho no espelho?

Creche / Educação Infantil / Bebês

Exploração com espelhos e caixas

Creche / Educação Infantil / Bebês

Danças, balanços e acalantos

Creche / Educação Infantil / Bebês

Dançando em dose dupla

Creche / Educação Infantil / Bebês

Dança do barulho

Creche / Educação Infantil / Bebês

Sacos sensoriais

Creche / Educação Infantil / Bebês

Onde está o objeto que estava aqui?

Creche / Educação Infantil / Bebês

Percurso com tiras de papel

Creche / Educação Infantil / Bebês

Percurso com túnel e bolinhas coloridas

Creche / Educação Infantil / Bebês

Percurso com colchões

Creche / Educação Infantil / Bebês

Luz e sombra: brincadeiras com lanterna

Creche / Educação Infantil / Bebês

Brincadeiras com celofane

Creche / Educação Infantil / Bebês

Luz e sombras: Brincadeiras com lençol

Creche / Educação Infantil / Bebês

Cantigas com os nomes das crianças

Creche / Educação Infantil / Bebês

Retratos das famílias

Creche / Educação Infantil / Bebês

A identificação nas produções artísticas como marcas de identidade

Creche / Educação Infantil / Bebês

Os caminhos até o pátio

Creche / Educação Infantil / Bebês

O corredor como espaço de passagem e aprendizagens

Planos de aula para desenvolver a habilidade EI01ET01 da BNCC

Creche / Educação Infantil / Unidade

Manipulação de massas de pães com bebês

Creche / Educação Infantil / Unidade

Garrafa Pet Sensorial

Creche / Educação Infantil / Unidade

O preparo da alimentação dos bebês

Creche / Educação Infantil / Unidade

Experimentando chás com os bebês

Creche / Educação Infantil / Unidade

Tingir e misturar massas com os bebês

Creche / Educação Infantil / Unidade

Receitas com as famílias dos bebês

Creche / Educação Infantil / Unidade

Exploração de massas coloridas com bebês

Creche / Educação Infantil / Unidade

Brincadeiras com massinha

Creche / Educação Infantil / Unidade

Obtendo novas sensações na areia

Creche / Educação Infantil / Unidade

Brincando com água

Creche / Educação Infantil / Unidade

Transformação da cesta de frutas

Creche / Educação Infantil / Unidade

Exploração de superfície com terra

Creche / Educação Infantil / Unidade

Explorar os bichos do jardim

Creche / Educação Infantil / Unidade

Possibilidades transformadoras: deixando marcas

Creche / Educação Infantil / Unidade

Brincar com bichos de brinquedo

Creche / Educação Infantil / Unidade

Exploração de massinha caseira

Creche / Educação Infantil / Unidade

Cesta de sabores

Creche / Educação Infantil / Unidade

O jardim de chás: bebês sensibilizando o olfato

Creche / Educação Infantil / Unidade

Folhas, galhos, pedras e um pouco mais

Creche / Educação Infantil / Unidade

Descobrir e relacionar novas coleções na natureza

Creche / Educação Infantil / Unidade

O jardim de chás: bebês experimentando sabores

Creche / Educação Infantil / Unidade

Tintas caseiras nas massas

Planos de aula para desenvolver a habilidade EI01CG03 da BNCC

Creche / Educação Infantil / Unidade

Dançando em dose dupla

Creche / Educação Infantil / Unidade

Sacos sensoriais

Creche / Educação Infantil / Unidade

Luz e sombra: brincadeiras com lanterna

Creche / Educação Infantil / Unidade

Brincadeiras com celofane

Creche / Educação Infantil / Unidade

Luz e sombras: Brincadeiras com lençol

Creche / Educação Infantil / Unidade

Manipulação de massas de pães com bebês

Creche / Educação Infantil / Unidade

O brincar em roda com poemas e parlendas

Creche / Educação Infantil / Unidade

Luz e sombras: Brincando com objetos luminosos

Creche / Educação Infantil / Unidade

Brincando com tecidos

Creche / Educação Infantil / Unidade

Brincar com narrativas de histórias para bebês

Creche / Educação Infantil / Unidade

Obtendo novas sensações na areia

Creche / Educação Infantil / Unidade

Luz e sombra: vamos fugir ou pegar?

Creche / Educação Infantil / Unidade

Exploração de caixas

Creche / Educação Infantil / Unidade

Exploração de superfície com terra

Creche / Educação Infantil / Unidade

Despertar o prazer dos bebês pelas histórias lidas

Creche / Educação Infantil / Unidade

Riscando e escolhendo o papel

Creche / Educação Infantil / Unidade

Brincar com bichos de brinquedo

Creche / Educação Infantil / Unidade

Imitar bichos com os bebês

Creche / Educação Infantil / Unidade

Roda e cantigas: Sapo Cururu

Creche / Educação Infantil / Unidade

Conhecer bichos de estimação

Creche / Educação Infantil / Unidade

O jardim de chás: brincadeiras com bebês potencializando o tato

Creche / Educação Infantil / Unidade

O jardim de chás: brincadeiras com bebês despertando o olhar

Creche / Educação Infantil / Unidade

O brincar de imitações com poemas e parlendas

Creche / Educação Infantil / Unidade

O brincar no refeitório com poemas e parlendas

Creche / Educação Infantil / Unidade

O que tem dentro da caixa?

Creche / Educação Infantil / Unidade

Registros no espelho

Creche / Educação Infantil / Unidade

Brincadeiras com linguagem: Chamada musical

Creche / Educação Infantil / Unidade

Leitura musical para bebês

Creche / Educação Infantil / Unidade

Cestinhas dos tesouros

Creche / Educação Infantil / Unidade

Meu corpo tem som

Creche / Educação Infantil / Unidade

Os diferentes sons do ambiente

Creche / Educação Infantil / Unidade

Rodas e cantigas usando vários sons

Creche / Educação Infantil / Unidade

Brincadeiras com linguagem: caixa surpresa musical

Creche / Educação Infantil / Unidade

Brincadeiras com músicas de tradição oral

Creche / Educação Infantil / Unidade

Mala de surpresas sonoras

Planos de aula para desenvolver a habilidade EI01ET03 da BNCC

Creche / Educação Infantil / Unidade

Adaptação: meu cantinho acolhedor

Creche / Educação Infantil / Unidade

Exploração com espelhos e caixas

Creche / Educação Infantil / Unidade

Onde está o objeto que estava aqui?

Creche / Educação Infantil / Unidade

Luz e sombra: brincadeiras com lanterna

Creche / Educação Infantil / Unidade

Brincadeiras com celofane

Creche / Educação Infantil / Unidade

Os caminhos até o pátio

Creche / Educação Infantil / Unidade

O corredor como espaço de passagem e aprendizagens

Creche / Educação Infantil / Unidade

O corredor como espaço de passagem e aprendizagens

Creche / Educação Infantil / Unidade

Quem está aí? Brincando com panos e espelho

Creche / Educação Infantil / Unidade

Eu conheço esse brinquedo!

Creche / Educação Infantil / Unidade

Percurso inclinado

Creche / Educação Infantil / Unidade

Uma visita até a secretaria

Creche / Educação Infantil / Unidade

Adaptação: apresentação da escola para os bebês

Creche / Educação Infantil / Unidade

Qual é o bicho escondido aqui?

Creche / Educação Infantil / Unidade

Brincadeiras com massinha

Creche / Educação Infantil / Unidade

Som e imagem de pássaros com bebês

Creche / Educação Infantil / Unidade

Exploração de superfície com terra

Creche / Educação Infantil / Unidade

Explorações diversas no gramado

Creche / Educação Infantil / Unidade

Explorar os bichos do jardim

Creche / Educação Infantil / Unidade

Brincando com elementos da natureza

Creche / Educação Infantil / Unidade

Brincadeiras com espuma colorida

Creche / Educação Infantil / Unidade

Brincando com o corpo, com a luz e a sombra

Creche / Educação Infantil / Unidade

Exploração de massinha caseira

Creche / Educação Infantil / Unidade

Cestinha dos elementos naturais

Creche / Educação Infantil / Unidade

Possibilidades transformadoras: brincadeiras com areia

Creche / Educação Infantil / Unidade

Conhecer bichos de estimação

Creche / Educação Infantil / Unidade

O jardim de chás: brincadeiras com bebês potencializando o tato

Creche / Educação Infantil / Unidade

O jardim de chás: brincadeiras com bebês despertando o olhar

Creche / Educação Infantil / Unidade

Meleca com amido colorido

Creche / Educação Infantil / Unidade

Um passeio pela natureza

Creche / Educação Infantil / Unidade

Recolhendo elementos da natureza

Creche / Educação Infantil / Unidade

Cesta de sabores

Creche / Educação Infantil / Unidade

Cestinha das preferências

Creche / Educação Infantil / Unidade

Organizando coleções com elementos da natureza

Creche / Educação Infantil / Unidade

Folhas, galhos, pedras e um pouco mais

APRENDA MAIS COM ESTE CURSO EXCLUSIVO

Competências Gerais na BNCC

O curso, ministrado por Anna Penido, tem o objetivo de apoiar redes de ensino, escolas e professores no planejamento de práticas pedagógicas que desenvolvam as competências gerais.

Ver mais detalhes

Encontre outros planos de Educação Infantil

Educação Infantil Bebês Crianças bem pequenas Crianças pequenas

Encontre planos de aula para outras disciplinas

Educação Infantil Matemática Língua Portuguesa Ciências História Geografia Inglês
Baixar plano
Associação Nova Escola
Fale Conosco

    Produtos

  • Nova Escola Box
  • Planos de Aula
  • Cursos
  • Bem-estar
  • Notícias
  • Revista Digital
  • Gestão Escolar
  • BNCC na prática
  • Vagas e Oportunidades

    Institucional

  • Fale Conosco
  • Quem Somos
  • Seja Parceiro
  • Trabalhe Conosco
  • Termos de uso

Newsletter

Quero receber novidades!

Redes Sociais

  • Facebook Nova Escola Twitter Nova Escola Instagram Nova Escola Linkedin Nova Escola Youtube Nova Escola

Associação Nova Escola © 2019 - Todos os direitos reservados.

Mantenedora

Fundação Lemann