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Plano de aula > Língua Portuguesa > 6º ano > Análise linguística/Semiótica

Plano de aula - O texto teatral: rubricas e entonação

Plano de aula de Língua Portuguesa com atividades para 6º ano do Fundamental sobre o texto teatral

Plano de aula alinhado à BNCC • POR: Francisca Patrícia Pompeu Brasil

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Recursos indicados
- Necessários: canais de comunicação (como WhatsApp ou e-mail), para envio das sugestões de atividades e das orientações (que também podem ser escritas em um documento de texto e disponibilizadas da maneira que for mais acessível às famílias).

- Opcionais: canais para aulas online, como Google Meet ou Zoom (tutorial disponível aqui); Google Drive (tutorial disponível aqui); Google Docs (tutorial disponível aqui).

Introdução
Envie um áudio aos alunos perguntando para que servem o ponto de interrogação, de exclamação e o ponto final. Pergunte também para que servem as rubricas em um texto dramático. Peça que alguns voluntários respondam, via áudio, no grupo de WhatsApp da turma. Diga, em novo áudio, que farão um exercício com um texto dramático bem conhecido por eles: A cigarra e a formiga. Deverão preencher as lacunas, individualmente, utilizando a pontuação e as rubricas que acharem que combinam com o que está acontecendo na história.

Desenvolvimento
Envie, com orientações por escrito, o texto disponível nos slides de Desenvolvimento do Plano para que preencham as lacunas. Estabeleça um prazo para que realizem a atividade e auxilie-os pelos canais já combinados por vocês. Utilize as ricas Orientações do Plano nas intervenções junto aos alunos, quando possível. Peça que compartilhem a atividade, quando pronta, em uma pasta específica, criada no Google Drive.

Fechamento
Depois desse processo, envie o texto original, disponível aqui, para que se autoavaliem. Faça um fechamento, por áudio ou por escrito, com os aspectos que você julgar importantes destacar, após ver as respostas dos alunos. Caso haja possibilidade, promova uma reunião no Google Meet ou no Zoom para concluir esta aula e realize o passo a passo do slide de Fechamento para aproveitar esse momento de interação ao vivo.

Convite às famílias
As famílias podem ler os textos disponibilizados no plano, pois é uma versão divertida de uma fábula bem conhecida. Você pode incentivá-los a fazer uma pequena encenação em família, gravar e enviá-la para o grupo de WhatsApp da turma.

Sugestão Enviada Por: Luciana Ferreira Soares


Código: LPO6_10SQA05

(EF69LP54) Analisar os efeitos de sentido decorrentes da interação entre os elementos linguísticos e os recursos paralinguísticos e cinésicos, como as variações no ritmo, as modulações no tom de voz, as pausas, as manipulações do estrato sonoro da linguagem, obtidos por meio da estrofação, das rimas e de figuras de linguagem como as aliterações, as assonâncias, as onomatopeias, dentre outras, a postura corporal e a gestualidade, na declamação de poemas, apresentações musicais e teatrais, tanto em gêneros em prosa quanto nos gêneros poéticos, os efeitos de sentido decorrentes do emprego de figuras de linguagem, tais como comparação, metáfora, personificação, metonímia, hipérbole, eufemismo, ironia, paradoxo e antítese e os efeitos de sentido decorrentes do emprego de palavras e expressões denotativas e conotativas (adjetivos, locuções adjetivas, orações subordinadas adjetivas etc.), que funcionam como modificadores, percebendo sua função na caracterização dos espaços, tempos, personagens e ações próprios de cada gênero narrativo.


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