14190
Ir ao conteúdo principal Ir ao menu Principal Ir ao menu de Guias
Associação Nova Escola
Fale conosco

Assine

  • Nova Escola Box
  • Planos de Aula
  • Cursos Online
  • Notícias
  • BNCC na Prática
  • Bem-estar
  • Revista Digital
  • Gestão Escolar
  • Formação para Redes

Fale Conosco

Faltam para  

Plano de aula > Educação Infantil > Pré Escola - Crianças pequenas (4 anos a 6 anos e 2 meses)

Atividade - Planejando o momento de alimentação

As crianças irão dar ideias e propor mudanças para tornar o momento da comida mais agradável e prazeroso.

Atividade alinhada à BNCC: • POR: Sandra Bonotto

  • Atividade
  • Materiais e Atividades
  • Sobre o plano
1. O que fazer antes? 2. O que fazer durante? 3. Desdobramentos 4. Engajando as famílias Materiais e Atividades
download Baixar plano

O que fazer antes?

Materiais:

Material para registro escrito: papel sulfite, lápis grafite, canetinhas e giz de cera.

Para documentação do professor você pode usar seu caderno de anotações, celular ou câmera fotográfica, se desejar ter fotos e vídeos.

Espaços:

Esta atividade pode ser feita dentro da sala ou em algum outro espaço em que você possa organizar com os materiais para o registro. Ela se inicia com uma conversa envolvendo o grande grupo, e, posteriormente, as crianças se organizam em pequenos grupospara elaborar o planejamento. Por fim, em uma nova roda com o grande grupo, as crianças socializam seus planejamentos.

Tempo sugerido:

Aproximadamente 1 hora.

Perguntas para guiar suas observações:

1. Quais as manifestações das crianças em relação aos momentos de alimentação na escola? Que alternativas surgem para adequação deste momento ?

2. Ao planejar, elas se envolvem demonstrando independência e confiança ao buscar estratégias para o momento de alimentação que melhor atenda aos seus interesses?

3. Como ocorre o processo de conciliar as ideias de todos em um único plano, para a reorganização deste momento de rotina/alimentação? Havendo conflitos neste processo, como lidamcom eles?


Para incluir todos:

Identifique barreiras físicas, comunicacionais ou relacionais que podem impedir que uma criança ou o grupo participe e aprenda. Reflita e proponha apoios para atender as necessidades e diferenças de cada criança ou do grupo.

Esta proposta permite que as crianças exerçam sua autonomia, com participação ativa no próprio planejamento da atividade. Esteja atento para que sejam valorizadas as diferentes ações e interesses de todas as crianças: na organização do espaço e dos materiais, na manifestação de ideias, dentre outras. Ofereça o apoio necessário e com respeito àquelas que não quiserem se envolver na situação.

O que fazer durante?

ilustracao

1

Reúna as crianças no grande grupo e conte a elas que você esteve observando que o momento da alimentação está um pouco tumultuado. As crianças ficam muito tempo esperando em fila para receberem a refeição, algumas não querem comer, as mesas e chão têm ficado sujo, dentre outros. Peça a ajuda da turma para repensar como este momento pode se dar na escola para que seja mais interessante. Indique que depois elas poderão apresentar as sugestões para a equipe gestora da escola. Garanta um tempo para que elas manifestem suas impressões sobre esta parte da rotina, o que elas gostam nele e o que não gostam e suas hipóteses para que ele aconteça de forma mais prazerosa. Aproveite para conversarem sobre os momentos de refeições em suas casas: se os membros da família costumam comer todos juntos ou cada um em um momento, onde comem, quais talheres utilizam durante a refeição, como se servem etc. Escute e observe as reações e falas das crianças, valorize suas ideias e opiniões, intervindo a partir do que trazem.Esteja atento e registre as considerações das crianças neste momento, elencando uma lista, em uma cartolina ou no quadro, de forma que estes aspectos possam ser retomados com elas durante a etapa do planejamento.

Possíveis falas do professor neste momento: O que vocês acham do momento de alimentação aqui na escola? É diferente de como acontece na casa de vocês? Teria alguma outra forma de organizarmos esse momento?

2

Convide-as para se organizarem em pequenos grupos(4 a 5 crianças, de livre escolha) para planejarem como pode se dar o momento da alimentação na escola. Auxilie a organização dos grupos buscando inserir todas as crianças. Caso alguma não queira participar nos grupos, convide-a para pensar na proposta do planejamento individualmente ou para utilizar os materiais disponíveis para criar outra composição que a agrade.Disponibilize para cada grupo os materiais para registro. Para quem desejar fazê-lo, diga que o importante é discutir sobre o momento da alimentação e pensar em propostas para torná-lo mais agradável. O registro (desenho ou escrita espontânea) é para guiar ou ilustrar alguma ação que desejam inserir, como por exemplo: as crianças podem desenhar as mesas do refeitório com elas se servindo de suco colocados em pequenas jarras etc. Adiante para elas que a etapa seguinte será uma socialização das ideias de cada grupo, para decidirem no coletivo quais mudanças irão propor à gestão da escola para o momento das refeições. Combine que terão 20minutos para discutirem e registrarem, se desejarem. Relembre ocasionalmente a contagem do tempo para que elas possam se programar.


3

Como este é o momento das crianças imaginarem, discutirem, decidirem e planejarem em pequenos grupos, aproveite para observar o que elas fazem: gestos, iniciativas de interação, como se dão os registros, como resolvem quando há opiniões e ideias diferentes no grupo. Apoie suas ações e procure agir sempre a partir de suas iniciativas. Se necessário, faça intervenções nos grupos que auxiliem a pensar em ações relativas ao momento das refeições. Sugira primeiramente que escrevam ao seu modo, mas esteja disponível às suas solicitações. Caso seja do interesse das crianças, você pode ser a escriba das ideias nos pequenos grupos. Para que elas se lembrem das problemáticas que surgiram inicialmente e possam se usar destas informações no planejamento, utilize o registro no quadro onde elencaram algumas coisas que gostavam e outras que não gostavam e que precisam pensar como melhorar.

Possíveis ações da criança neste momento: Em um dos pequenos grupos, duas crianças discordam em relação ao servir-se no momento da merenda. Enquanto uma gostaria que todos pudessem se servir, a outra acha que deveriam escolher um ajudante por dia para auxiliar a servir todas as crianças da turma. O professor acolhe as duas sugestões para que possam discutir depois com todo o grupo.

4

Auxilie as crianças no controle do tempo para que elas possam se organizar, garantindo que todas tenham a oportunidade de expor suas ideais para compor o planejamento. Quando estiver chegando próximo do momento de finalizar a atividade, avise que em cinco minutos precisamconcluir para guardar os materiais. Fale novamente em três minutos.

Passados os cinco minutos, comente que chegou o momento de todos juntos organizarem a sala e os materiais no lugar indicado por você, para se organizarem para o outro momento em que irão apresentar para todos as propostas dos grupos.


5

Convide as crianças para uma roda de conversa no grande grupo, para compartilharem seus planejamentos e suas ideias para que o momento da alimentação seja mais prazeroso.Você pode aproveitar este momento para conversar sobre como foi pensar em propostas para uma atividade da rotina na escola.

Retome que agora a ideia é organizar um plano coletivo que contemple as ideias da turma, para apresentarem depois à equipe gestorae decidirem quais mudanças são possíveis.

Busque falar a partir do que as crianças trazem, valorizando suas ideias e apoiando que o grupo interaja em uma conversa coletiva. Registre no quadro este novo momento de conversa com as crianças, observando e comparando com os problemas que foram levantados inicialmente pela turma. Ajude-os na organização do pensamento, focando nas propostas de organização do momento das refeições a partir das ideias das crianças.


Para finalizar:

Após o registro das ideias do grupo, diga que você vai passar as propostas para um papel, para não esquecerem. Converse com as crianças para que elas decidam qual será a forma de encaminhamento desta proposta à equipe gestora: se desejam enviar um bilhete convidando os gestores à virem até a sala para conversarem; se agendam um dia para se deslocarem até a sala da gestão e compartilhar suas sugestões; ou outras propostas de encaminhamento que podem surgir.

Feitos os combinados, veja com as crianças o que ainda precisa ser organizado na sala para se dirigirem à próxima atividade do dia.

Desdobramentos

É fundamental que o plano traçado pelas crianças seja apresentado à equipe gestora. Defina com elas e organizem esse momento. Elas também podem propor à gestão que participem da reorganização do momento de alimentação, como, por exemplo: conversando com a equipe de merenda, adequando o espaço e disponibilização de mesas e cadeiras etc. As mudanças realizadas podem ser avaliadas com as crianças e com a equipe gestora, pensando no que melhorou ou em algo que ainda não está legal e será necessário pensar em outra ação.

Outro encaminhamento interessante a partir desta atividade é o de criar outras oportunidades para se planejar com as crianças os demais momentos da rotina. Entre estes momentos, a hora da entrada, enquanto aguardam a chegada de todos os amigos, a hora da saída, enquanto aguardam os pais, dentre outros.

Engajando as famílias

É interessante ampliar a discussão sobre como as crianças realizam esse momento de alimentação em suas casas. Pergunte se participam na composição de seu prato ou se recebem o prato pronto, se pedem ajuda para se alimentar ou demonstram independência neste momento. Para compartilhar com as famílias a participação ativa das crianças no planejamento da rotina da escola, você pode expor em um painel as fotos e registros que foram realizados durante esta atividade. Pode constar tanto os seus, que contemplaram as conversas no grande grupo, quanto os das crianças, que surgiram nos pequenos grupos, socializando uma narrativa de como se deu o processo de construção deste momento com elas.


Sobre o plano select-down

Compartilhe este conteúdo:

facebook-color pinterest-color Created with Sketch. whatsapp-color

ATIVIDADES DE Crianças pequenas (4 anos a 6 anos e 2 meses) :

Pré Escola / Educação Infantil / Crianças pequenas (4 anos a 6 anos e 2 meses)

Plano Aula Relacionado por Eixo Brincando com personagens

Pré Escola / Educação Infantil / Crianças pequenas (4 anos a 6 anos e 2 meses)

Plano Aula Relacionado por Eixo Banho nas bonecas

Pré Escola / Educação Infantil / Crianças pequenas (4 anos a 6 anos e 2 meses)

Plano Aula Relacionado por Eixo Pintando com carvão e café

Pré Escola / Educação Infantil / Crianças pequenas (4 anos a 6 anos e 2 meses)

Plano Aula Relacionado por Eixo Apreciação e produção artística

Pré Escola / Educação Infantil / Crianças pequenas (4 anos a 6 anos e 2 meses)

Plano Aula Relacionado por Eixo Brincadeiras com água

Pré Escola / Educação Infantil / Crianças pequenas (4 anos a 6 anos e 2 meses)

Plano Aula Relacionado por Eixo Exploração livre de materiais de largo alcance

Pré Escola / Educação Infantil / Crianças pequenas (4 anos a 6 anos e 2 meses)

Plano Aula Relacionado por Eixo Explorando um lugar de brincar

Pré Escola / Educação Infantil / Crianças pequenas (4 anos a 6 anos e 2 meses)

Plano Aula Relacionado por Eixo Feche a caixa: um jogo de raciocínio com dados

Pré Escola / Educação Infantil / Crianças pequenas (4 anos a 6 anos e 2 meses)

Plano Aula Relacionado por Eixo Criação de um jogo de percurso

Pré Escola / Educação Infantil / Crianças pequenas (4 anos a 6 anos e 2 meses)

Plano Aula Relacionado por Eixo Como continua a história?

Pré Escola / Educação Infantil / Crianças pequenas (4 anos a 6 anos e 2 meses)

Plano Aula Relacionado por Eixo Fazendo rimas a partir de uma parlenda

Pré Escola / Educação Infantil / Crianças pequenas (4 anos a 6 anos e 2 meses)

Plano Aula Relacionado por Eixo Jogos no quintal

Pré Escola / Educação Infantil / Crianças pequenas (4 anos a 6 anos e 2 meses)

Plano Aula Relacionado por Eixo Jogo Volençol

Pré Escola / Educação Infantil / Crianças pequenas (4 anos a 6 anos e 2 meses)

Plano Aula Relacionado por Eixo Expressões gráficas de experiências na natureza

Pré Escola / Educação Infantil / Crianças pequenas (4 anos a 6 anos e 2 meses)

Plano Aula Relacionado por Eixo Brincando com adereços

Pré Escola / Educação Infantil / Crianças pequenas (4 anos a 6 anos e 2 meses)

Plano Aula Relacionado por Eixo Brincar com tecidos

Pré Escola / Educação Infantil / Crianças pequenas (4 anos a 6 anos e 2 meses)

Plano Aula Relacionado por Eixo Massageando uns aos outros

Pré Escola / Educação Infantil / Crianças pequenas (4 anos a 6 anos e 2 meses)

Plano Aula Relacionado por Eixo Brincando de cuidar dos cabelos

Pré Escola / Educação Infantil / Crianças pequenas (4 anos a 6 anos e 2 meses)

Plano Aula Relacionado por Eixo Experimentações com tintas e pigmentos naturais

Pré Escola / Educação Infantil / Crianças pequenas (4 anos a 6 anos e 2 meses)

Plano Aula Relacionado por Eixo Entrevista sobre lugares de brincar no passado

Pré Escola / Educação Infantil / Crianças pequenas (4 anos a 6 anos e 2 meses)

Plano Aula Relacionado por Eixo Dançar com materiais flexíveis

Pré Escola / Educação Infantil / Crianças pequenas (4 anos a 6 anos e 2 meses)

Plano Aula Relacionado por Eixo Descobrindo lugares de brincar na região da escola

Pré Escola / Educação Infantil / Crianças pequenas (4 anos a 6 anos e 2 meses)

Plano Aula Relacionado por Eixo Cantinhos das profissões

Pré Escola / Educação Infantil / Crianças pequenas (4 anos a 6 anos e 2 meses)

Plano Aula Relacionado por Eixo Conhecendo as profissões dos familiares

Pré Escola / Educação Infantil / Crianças pequenas (4 anos a 6 anos e 2 meses)

Plano Aula Relacionado por Eixo Escolhendo profissões para conhecer melhor

MAIS ATIVIDADES DE Educação Infantil :

Creche / Educação Infantil / Bebês

Adaptação: meu cantinho acolhedor

Creche / Educação Infantil / Bebês

Preparando uma cozinha para os bebês

Creche / Educação Infantil / Bebês

Preparação do álbum dos bebês

Pré Escola / Educação Infantil / Crianças pequenas (4 anos a 6 anos e 2 meses)

Brincando com personagens

Pré Escola / Educação Infantil / Crianças pequenas (4 anos a 6 anos e 2 meses)

Banho nas bonecas

Creche / Educação Infantil / Bebês

Investigação das fotos do álbum dos bebês

Creche / Educação Infantil / Bebês

Brincadeiras no espelho

Creche / Educação Infantil / Bebês

O que eu vejo quando me olho no espelho?

Creche / Educação Infantil / Bebês

Exploração com espelhos e caixas

Creche / Educação Infantil / Bebês

Danças, balanços e acalantos

Creche / Educação Infantil / Bebês

Dançando em dose dupla

Creche / Educação Infantil / Bebês

Dança do barulho

Creche / Educação Infantil / Bebês

Sacos sensoriais

Creche / Educação Infantil / Bebês

Onde está o objeto que estava aqui?

Creche / Educação Infantil / Bebês

Percurso com tiras de papel

Creche / Educação Infantil / Bebês

Percurso com túnel e bolinhas coloridas

Creche / Educação Infantil / Bebês

Percurso com colchões

Creche / Educação Infantil / Bebês

Luz e sombra: brincadeiras com lanterna

Creche / Educação Infantil / Bebês

Brincadeiras com celofane

Creche / Educação Infantil / Bebês

Luz e sombras: Brincadeiras com lençol

Creche / Educação Infantil / Bebês

Cantigas com os nomes das crianças

Creche / Educação Infantil / Bebês

Retratos das famílias

Creche / Educação Infantil / Bebês

A identificação nas produções artísticas como marcas de identidade

Creche / Educação Infantil / Bebês

Os caminhos até o pátio

Creche / Educação Infantil / Bebês

O corredor como espaço de passagem e aprendizagens

Planos de aula para desenvolver a habilidade EI03CG05 da BNCC

Pré Escola / Educação Infantil / Unidade

Banho nas bonecas

Pré Escola / Educação Infantil / Unidade

Desenhos e narrativas

Pré Escola / Educação Infantil / Unidade

Planejando o momento de alimentação

Pré Escola / Educação Infantil / Unidade

Desenho com interferência

Pré Escola / Educação Infantil / Unidade

Cordas e elásticos no parque

Pré Escola / Educação Infantil / Unidade

Exploração sensorial com Alimentos

Pré Escola / Educação Infantil / Unidade

Como chegamos ao álbum digital?

Pré Escola / Educação Infantil / Unidade

Máscaras geométricas

Pré Escola / Educação Infantil / Unidade

Desenhos de observação: organizando a exposição

Pré Escola / Educação Infantil / Unidade

A arte geométrica das máquinas

Pré Escola / Educação Infantil / Unidade

Tridimensionalidade e formas geométricas

Pré Escola / Educação Infantil / Unidade

Arte, tecnologia e formas

Pré Escola / Educação Infantil / Unidade

Experimentos de equilíbrio com materiais de largo alcance

Pré Escola / Educação Infantil / Unidade

Experimentos com terra, areia, argila e água

Planos de aula para desenvolver a habilidade EI03EO02 da BNCC

Pré Escola / Educação Infantil / Unidade

Brincando com personagens

Pré Escola / Educação Infantil / Unidade

Feche a caixa: um jogo de raciocínio com dados

Pré Escola / Educação Infantil / Unidade

Fazendo rimas a partir de uma parlenda

Pré Escola / Educação Infantil / Unidade

Brincando com adereços

Pré Escola / Educação Infantil / Unidade

Brincar com tecidos

Pré Escola / Educação Infantil / Unidade

Desenhos com areia e cola

Pré Escola / Educação Infantil / Unidade

O desenho das cavernas

Pré Escola / Educação Infantil / Unidade

Ler para se orientar

Pré Escola / Educação Infantil / Unidade

Mancala: um jogo ancestral

Pré Escola / Educação Infantil / Unidade

Planejando o momento de alimentação

Pré Escola / Educação Infantil / Unidade

Batalha: um jogo de baralho

Pré Escola / Educação Infantil / Unidade

Planejando o tempo

Pré Escola / Educação Infantil / Unidade

Desenho de perspectiva

Pré Escola / Educação Infantil / Unidade

Brinquedos e brincadeiras tradicionais

Pré Escola / Educação Infantil / Unidade

Retratos do cotidiano

Pré Escola / Educação Infantil / Unidade

Classificando elementos das coleções

Pré Escola / Educação Infantil / Unidade

Investigando objetos que flutuam ou que afundam

Pré Escola / Educação Infantil / Unidade

Conhecendo outras formas e instrumentos de medidas

Pré Escola / Educação Infantil / Unidade

Construindo um roteiro

Pré Escola / Educação Infantil / Unidade

Primeiros dias na escola: conhecendo os espaços

Pré Escola / Educação Infantil / Unidade

Primeiros dias - expectativas para o dia seguinte

Pré Escola / Educação Infantil / Unidade

Dançando com as águas

Pré Escola / Educação Infantil / Unidade

Criando um mapa de um trajeto conhecido

Planos de aula para desenvolver a habilidade EI03CG04 da BNCC

Pré Escola / Educação Infantil / Unidade

Banho nas bonecas

Pré Escola / Educação Infantil / Unidade

Planejando o momento de alimentação

Pré Escola / Educação Infantil / Unidade

Pega-pega nunca três

Pré Escola / Educação Infantil / Unidade

Conversando sobre o momento do sono

Pré Escola / Educação Infantil / Unidade

De onde vem a nossa comida?

Pré Escola / Educação Infantil / Unidade

Acampamento na área externa

Pré Escola / Educação Infantil / Unidade

Refletindo sobre os alimentos de pouca aceitação

APRENDA MAIS COM ESTE CURSO EXCLUSIVO

Competências Gerais na BNCC

O curso, ministrado por Anna Penido, tem o objetivo de apoiar redes de ensino, escolas e professores no planejamento de práticas pedagógicas que desenvolvam as competências gerais.

Ver mais detalhes

Encontre outros planos de Educação Infantil

Educação Infantil Bebês Crianças bem pequenas Crianças pequenas

Encontre planos de aula para outras disciplinas

Educação Infantil Matemática Língua Portuguesa Ciências História Geografia Inglês
Baixar plano
Associação Nova Escola
Fale Conosco

    Produtos

  • Nova Escola Box
  • Planos de Aula
  • Cursos Online
  • Bem-estar
  • Notícias
  • Revista Digital
  • Gestão Escolar
  • BNCC na prática
  • Vagas e Oportunidades
  • Formação

    Institucional

  • Fale Conosco
  • Quem Somos
  • Seja Parceiro
  • Trabalhe Conosco
  • Termos de uso

Newsletter

Quero receber novidades!

Redes Sociais

  • Facebook Nova Escola Twitter Nova Escola Instagram Nova Escola Linkedin Nova Escola Youtube Nova Escola

Associação Nova Escola © 2019 - Todos os direitos reservados.

Mantenedora

Fundação Lemann