Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.

Sobre esta aula: esta é segunda aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero poemas concretos e visuais e no campo de atuação Artístico-literário. A aula faz parte do módulo de leitura.

Materiais necessários:

• O professor deverá providencia: Data Show, a confecção de cartaz com a cartolina, lápis, borracha, caneta Pilot, folha sulfite e fita crepe. Atividade para impressão - Texto - LPO3_04SQA02
• Caderno que será utilizado para guardar os poemas trabalhados.

Dificuldades antecipadas: As dificuldades apresentadas podem ser decorrentes do aluno não perceber os elementos que compõe o poema concreto e visual. Sugere-se colocar em dupla, alguns alunos, que ainda não estão alfabetizados.

Referências sobre o assunto:

ARAÚJO, Djario Dias. Muito prazer, o poema. In: MENDONÇA, Márcia. Diversidade textual: propostas para a sala de aula. Formação continuada de professores. Recife, MEC/CEEL, 2008. P.91 - 102. Disponível em: <http://www.serdigital.com.br/gerenciador/clientes/ceel/arquivos/35.pdf>.

BARBOSA, M. H. S.; BECKER, P. (orgs.). A poesia que se escreve, a poesia que se lê. Passo Fundo (RS): UPF, 2013.

CALIL, E. Poesia na escola. In: CARVALHO, Maria Angélica Freire; MENDONÇA, Rosa Helena (orgs). Práticas de leitura e escrita. Brasília : Ministério da Educação, 2006. P. 132 - 135. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/tvescola/grades/salto_ple.pdf>.

GOLDSTEIN, N. Versos, sons, ritmos. São Paulo: Ática, 2006.

Tempo sugerido: 2 minutos

Orientações:

• Projete no quadro o tema da aula. Caso não tenha esse material, escreva o tema no quadro.
• Fale o que será trabalhado na aula sobre poemas concretos e visuais.

Tempo sugerido: 8 minutos

Orientações:

• Questione se os alunos já viram esse tipo de texto.
• Quando os alunos falarem que é um poema, pergunte onde eles viram essas obras.
• Projete a obra “Velocidade” de Décio Pignatari.
• Solicite que a obra seja lida pelos alunos.
• Leia o poema com a turma, na horizontal, na vertical e na diagonal.
• Leia a obra para os alunos.
• Pergunte aos alunos:

- O que perceberam nesse poema?

- Vocês viram que a leitura pode acontecer de diferentes formas?

- Qual a sensação que o som provoca ao ler o poema?

Tempo sugerido: 30 minutos

Orientações:

• Apresente o título do poema.
• Pergunte: Sobre o que o texto fala?
• Diga aos alunos que agora é a vez deles estruturarem o poema
• Peça para os alunos formarem duplas.
• Leve o poema recortado para cada aluno. O material está disponibilizado em material para impressão. Caso o professor não tenha como imprimir, poderá escrever as palavras no quadro.
• Peça para os alunos montarem o poema visual.
• Fale para os alunos fazerem uma imagem, utilizando as palavras do poema.
• Escreva as duas primeiras frases do poema: “Hoje estou sem sorte. Tudo me cai da mão”.
• Circule entre as duplas e faça intervenção para os alunos pensarem sobre:

- O título;

- O trecho inicial do poema

- A articulação entre a informação e a forma como os alunos vão organizar o texto;

- Questione sobre o motivo que os levou a pensar nessa forma de organização do texto.

• Pergunte para toda a turma:

- Vocês gostaram de fazer essa atividades?

- Qual foi a parte com maior dificuldade?

- Gostaria de mostrar o poema para alguém? Quem?

- Vocês gostam de poemas?

• Aguarde a conclusão da atividade.

Orientações:

• Projete no quadro o poema “Falta de sorte”, de Sérgio Capparelli, ou escreva em um cartaz no quadro.
• Solicite que os alunos leiam o poema.
• Leia com os alunos o texto, buscando diferentes formas de leitura.
• Compare o poema com a forma organizada pelos alunos.
• Dialogue com os alunos sobre as particularidades que eles encontraram no poema.

Tempo sugerido: 10 minutos

Orientações:

• Divida a turma em grupo.
• Cole na parede o cartaz com o desenho do poema trabalhado.
• Entregue uma folha retangular.
• Peça para cada grupo escreverem uma palavra sobre o que aprenderam a respeito do poema,
• Solicite que cada grupo cole sua palavra na estrutura do poema.
• Leia para a turma a produção realizada.
• Entregue o texto impressos para os alunos, para eles colarem em seu caderno de poemas.

Atenção:

Caso prefira, escolha um aluno para ser a estrutura do poema. Peça para os demais colarem as palavras no colega escolhido.

Utilize papel branco para o cartaz.

Para a folha retangular o ideal é utilizar a caneta Pilot Preta.