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Plano de Aula
Plano de aula: Exposição oral: a importância das ferramentas de apoio!
Plano 5 de uma sequência de 15 planos. Veja todos os planos sobre Resumo de textos da área de Ciências Humanas
Sobre este plano
Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.
Sobre esta aula: esta é 5ª aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero Exposição Oral e no campo de atuação das práticas de estudo e pesquisa. A aula faz parte do módulo de Análise Linguística e Semiótica.
Materiais necessários: Papel ou caderno. Lápis. Régua. Borracha. Computador. Roteiros fotocopiados.
Informações sobre o gênero: A exposição oral representa um importante instrumento de transmissão de diferentes conteúdos. Ao citar as características gerais do gênero pode-se dizer que, segundo Dolz e Schneuwly (2004), a exposição é um discurso que se realiza em uma situação de comunicação específica. A exposição pode ser qualificada como um espaço-tempo de produção em que o enunciador vai ao encontro do destinatário, através de uma ação de linguagem que veicula um conteúdo referencial. Muito embora os dois atores são reunidos nessa troca comunicativa particular que é a exposição, a assimetria de seus respectivos conhecimentos sobre o tema da exposição os separam: um representa o “especialista” , o outro, se caracteriza como alguém disposto a aprender algo.
Dificuldades antecipadas: A dificuldade do aluno será refletir sobre a organização dos elementos textuais nas ferramentas de apoio.
Referências sobre o assunto:
BITTI, P.; ZANI, B. A Comunicação como Processo Social. Lisboa: Editora Estampa, 1993.
BULHÕES, J. Estudo da fala expressiva: Levantamento, análise e descrição dos elementos paralingüísticos do português regional espontâneo. 2006. Dissertação de Mestrado (Letras) – Centro de Letras e Artes – Universidade Federal do Pará, Belém, 2004. 266 f.
DOLZ, J.; SCHNEUWLY, B. (Orgs.) Gêneros orais e escritos na escola. Campinas: Mercado de Letras, 2004.
ESPERANÇA, J. A Comunicação Não Verbal. Lisboa: Instituto do Emprego e Formação Profissional, 1998.
FERREIRA, I. Comunicação Não Verbal. Dirigir, n.62, 1999, p.50-55.
MARCUSCHI, L.; DIONISIO, A. (Orgs.) Fala e escrita. Belo Horizonte: Autêntica, 2007.
SANTOS, M. Os elementos verbais e não-verbais no discurso de sala de aula. Maceió: UFAL, 2007.
TEIXEIRA, A.; BLASQUE, R.; SANTOS, C. A exposição oral em sala de aula. In: VII Seminário de Pesquisa em Ciências Humanas. 2008. Anais. Londrina: Eduel, 2008. p. 01 - 09.
Título da aula
Tempo sugerido: 2 min
Orientações:
- Solicite que os alunos formem grupos;
- De acordo com a quantidade de alunos e o espaço de sala de aula, defina a quantidade de alunos em cada grupo;
- Leia o título da aula. Não apresente informações prévias sobre a aula. É importante que o aluno construa e estabeleça relações referentes aos itens desenvolvidos. Logo, a antecipação de informações pode comprometer a construção.
Introdução
Tempo sugerido: 8 minutos
Orientações:
- Para contextualização da aula e reconhecimento do conhecimento prévio dos alunos, é necessário indagar quais ferramentas de apoio os alunos conhecem e como essas podem contribuir na exposição oral de alguém. Do ponto de vista comunicativo, a exposição permite construir e exercer o papel de especialista, e este gênero caracteriza-se por seu caráter monologal, necessitando, por parte do expositor, de um trabalho importante de planejamento, de antecipação e de consideração do auditório (TEIXEIRA; BLASQUE; SANTOS, 2008).
- Oralmente, pergunte:
- Vocês conhecem alguma ferramenta (software) que auxilie na apresentação de um seminário, por exemplo?
- Como vocês acham que uma ferramenta (software) pode contribuir na exposição oral de alguém? Lembrem-se que o gênero exposição oral é um importante instrumento de transmissão de diferentes conteúdos.
- Posteriormente, apresente duas ferramentas de apoio para apresentações orais, a saber: Power Point (mais popular, Microsoft) e Google Apresentações (Google).
O Google Apresentações é um aplicativo de apresentação on-line e gratuito que permite criar e formatar apresentações e trabalhar com outras pessoas. O Power Point é um programa que permite a criação e exibição de apresentações, cujo objetivo é informar sobre um determinado tema, podendo usar imagens, sons, textos e vídeos, que podem ser animados de diferentes maneiras. Até bem pouco tempo atrás, o PowerPoint foi o líder absoluto para a criação de apresentações, sendo utilizado tanto para práticas de estudo e pesquisa; o software era, praticamente, sinônimo de apresentações. Por um longo período, o programa mostrou-se suficiente para as demandas no contexto escolar. Porém, quando começou-se a perceber todo o potencial de apresentações criativas e bem desenvolvidas, novas soluções começaram a ser procuradas pelos alunos.
Introdução
Orientações:
- Para contextualização da aula e reconhecimento do conhecimento prévio dos alunos, é necessário indagar quais ferramentas de apoio os alunos conhecem e como essas podem contribuir na exposição oral de alguém. Do ponto de vista comunicativo, a exposição permite construir e exercer o papel de especialista, e este gênero caracteriza-se por seu caráter monologal, necessitando, por parte do expositor, de um trabalho importante de planejamento, de antecipação e de consideração do auditório (TEIXEIRA; BLASQUE; SANTOS, 2008).
- Oralmente, pergunte:
- Vocês conhecem alguma ferramenta (software) que auxilie na apresentação de um seminário, por exemplo?
- Como vocês acham que uma ferramenta (software) pode contribuir na exposição oral de alguém? Lembrem-se que o gênero exposição oral é um importante instrumento de transmissão de diferentes conteúdos.
- Posteriormente, apresente duas ferramentas de apoio para apresentações orais, a saber: Power Point (mais popular, Microsoft) e Google Apresentações (Google).
O Google Apresentações é um aplicativo de apresentação on-line e gratuito que permite criar e formatar apresentações e trabalhar com outras pessoas. O Power Point é um programa que permite a criação e exibição de apresentações, cujo objetivo é informar sobre um determinado tema, podendo usar imagens, sons, textos e vídeos, que podem ser animados de diferentes maneiras. Até bem pouco tempo atrás, o PowerPoint foi o líder absoluto para a criação de apresentações, sendo utilizado tanto para práticas de estudo e pesquisa; o software era, praticamente, sinônimo de apresentações. Por um longo período, o programa mostrou-se suficiente para as demandas no contexto escolar. Porém, quando começou-se a perceber todo o potencial de apresentações criativas e bem desenvolvidas, novas soluções começaram a ser procuradas pelos alunos.
Desenvolvimento
Tempo sugerido: 28 minutos
Orientações:
- Após apresentados os programas, projete o vídeo:
Advérbios (Prof Noslen). 2016. Disponível em <https://www.youtube.com/watch?v=eoZ0aEJQACg&app=desktop>. Acesso em: 12 set. 2018.
- Convém ressaltar que o vídeo se trata de uma sugestão. É sempre importante manter uma interdisciplinaridade com o conteúdo estudado pelos alunos. Assim, converse com os professores da área de Ciências Humanas em sua escola. Lembre-se que a utilização da interdisciplinaridade como forma de desenvolver um trabalho de integração dos conteúdos de uma disciplina com outras áreas de conhecimento é uma das propostas apresentadas já no PCN e vigente na BNCC que contribui para o aprendizado do aluno. Para saber mais a respeito, clique aqui.
- Solicite que os alunos observem:
- as cores que compõem o(s) slide(s);
- os tamanhos das letras;
- a disposição de textos e imagens nos slides;
- os efeitos de transição de slides e textos;
- tamanho da apresentação.
É importante ressaltar que a exposição constitui uma estrutura convencionalizada de aprendizagem tanto para o expositor como para o auditório, na qual um aluno, de certa maneira, assume o lugar do professor e experimenta esse mecanismo singular e único. Por isso é essencial, já que força o expositor a interrogar-se sobre a organização e a transmissão do conteúdo e conhecimento (TEIXEIRA; BLASQUE; SANTOS, 2008).
4. Entregue o roteiro de verificação do vídeo que contém as seguintes perguntas:
- As cores dos slides favorecem a apresentação?
- O tamanho das letras dos textos está adequado para a apresentação?
- A disposição dos textos, na apresentação, está em sincronia com a apresentação oral?
- Há efeitos nos slide? Se sim, qual é a consequência desses para apresentação oral? As consequências contribuem para a apresentação?
- O tempo da apresentação está adequado?
- A ferramenta de apoio contribui para a apresentação? Por quê?
5. Solicite que os alunos façam a discussão em grupo para que, posteriormente, um aluno seja escolhido como porta-voz para socializar as respostas.
Observação:
Como sugestão para outros vídeos, lembre-se, também, que há o Youtube Edu. O projeto é uma parceria entre a Fundação Lemann e o Google, para a criação de uma página exclusiva do YouTube, na qual professores, gestores e alunos podem encontrar conteúdos educacionais gratuitos e de qualidade, em Português. A curadoria dos vídeos foi feita por professores especialistas e altamente capacitados. Os conteúdos disponíveis são voltados para os níveis de Ensino Fundamental e Ensino Médio, englobando as disciplinas: Língua Portuguesa, Matemática, Ciências (Química, Física e Biologia), História, Geografia, Língua Espanhola e Língua Inglesa.
Material complementar:
Para acessar ao Roteiro de verificação, clique aqui.
Fechamento
Tempo sugerido: 15 minutos
Orientações:
- Como encerramento da aula, proponha o jogo quebra-cabeça. O objetivo do jogo é concretizar a percepção de que a apresentação oral é estruturada e que as ferramentas de apoio estão a serviço dela, ou seja, entende-se que a exposição oral é ordenada em partes e subpartes, que permitam distinguir as fases sucessivas de sua construção interna. Logo, as ferramentas de apoio estão a serviço para auxiliá-la.
- Lembre-se que o expositor tem total autonomia para julgar os momentos que as ferramentas de apoio devem ser acionadas para auxiliá-lo nas partes de uma apresentação oral.
- Entregue uma folha (maior que A4) ou uma cartolina em branco para cada grupo e o material complementar (recortes) do jogo. A folha corresponde ao slide em branco.
- Solicite que os alunos montem, de acordo com o aprendido em sala de aula, a disposição que julgam ser mais adequada na folha. Os recortes terão textos de tamanhos/conteúdo (texto 1 - título; texto 2 - corpo do texto; texto 3 - legenda de imagem) diferentes e imagens.
- Depois, apresente (por meio de projeção ou cópia) um modelo (material complementar) com a disposição dos textos.
Sugestão de adaptação para ensino remoto
Recursos indicados
Necessários: canais de envio de mensagens, vídeos e áudios, como WhatsApp ou similares. Dependendo da realidade de cada escola, você também pode encaminhar o material como documento.
Tema
Solicite que os alunos formem grupos de quatro integrantes. Leia o título da aula: Exposição oral – a importância das ferramentas de apoio. Não apresente informações prévias sobre a aula. É importante que o aluno construa e estabeleça relações referentes aos itens desenvolvidos. Logo, a antecipação de informações pode comprometer a construção.
Introdução
Encaminhe um áudio aos alunos pelo grupo do WhatsApp:
- Vocês conhecem alguma ferramenta (software) que auxilie na apresentação de um seminário, por exemplo? Como vocês acham que uma ferramenta (software) pode contribuir com a exposição oral de alguém? Lembrem-se de que o gênero exposição oral é um importante instrumento de transmissão de diferentes conteúdos.
Posteriormente, apresente duas ferramentas de apoio para apresentações orais, a saber: PowerPoint e Google Apresentações. O Google Apresentações é um aplicativo de apresentação online, gratuito, que permite criar e formatar apresentações, e trabalhar com outras pessoas. O PowerPoint é um programa que permite a criação e a exibição de apresentações cujo objetivo é informar sobre um determinado tema, podendo-se usar imagens, sons, textos e vídeos, que podem ser animados de diferentes maneiras. Até bem pouco tempo atrás, o PowerPoint foi o líder absoluto para a criação de apresentações, sendo utilizado tanto para práticas de estudo como de pesquisa; o software era praticamente sinônimo de apresentações. Por um longo período, o programa mostrou-se suficiente para as demandas no contexto escolar. Porém, quando começou-se a perceber todo o potencial de apresentações criativas e bem desenvolvidas, novas soluções começaram a ser procuradas pelos alunos.
Desenvolvimento
Apresentados os programas, encaminhe também o vídeo disponível aqui. Convém ressaltar que o vídeo se trata de uma sugestão. É sempre importante manter uma interdisciplinaridade com o conteúdo estudado pelos alunos. Portanto, converse com os professores da área de Ciências Humanas em sua escola. Lembre-se de que a utilização da interdisciplinaridade como forma de desenvolver um trabalho de integração dos conteúdos de uma disciplina com outras áreas de conhecimento é uma das propostas apresentadas já no PCN e vigente na BNCC que contribui para o aprendizado do aluno. Solicite que os alunos observem: as cores que compõem o(s) slide(s); os tamanhos das letras; a disposição de textos e imagens nos slides; os efeitos de transição de slides e textos; tamanho da apresentação. Compartilhe com a turma o roteiro de verificação do vídeo que contém as seguintes perguntas: as cores dos slides favorecem a apresentação? O tamanho das letras dos textos está adequado para a apresentação? A disposição dos textos, na apresentação, está em sincronia com a apresentação oral? Há efeitos nos slides? Se sim, qual é a consequência dos efeitos para a apresentação oral? As consequências contribuem para a apresentação? O tempo da apresentação está adequado? A ferramenta de apoio contribui para a apresentação? Por quê? (Veja uma sugestão de roteiro de questões disponível aqui.) Solicite que os alunos façam a discussão em grupo para que, posteriormente, um aluno seja escolhido como porta-voz, para socializar as respostas.
Observação: como sugestão para outros vídeos, lembre-se, também, de que há o YouTube Edu. O projeto é fruto de uma parceria entre a Fundação Lemann e o Google para a criação de uma página exclusiva do YouTube em que professores, gestores e alunos podem encontrar conteúdos educacionais gratuitos e de qualidade, em português. A curadoria dos vídeos foi feita por professores especialistas e altamente capacitados. Os conteúdos disponíveis são voltados para os níveis de ensino Fundamental e Médio.
Fechamento
Como encerramento da aula, proponha que um dos colegas publique, no grupo da turma, suas impressões sobre as atividades realizadas: o que você aprendeu? Solicite aos colegas que o auxiliem, complementando sua resposta.
Convite às famílias
Você pode convidar os familiares a conhecer os vídeos do Professor Noslen, no YouTube. Esses vídeos poderão ajudar muito em momentos em que os alunos tiverem dúvidas sobre conceitos da língua.