Sugestão de adaptação para ensino remoto
Recursos indicados
Necessários:
PowerPoint para gravar a apresentação narrada (tutorial disponível aqui);
Texto “O gato preto”, de Edgar Allan Poe.
Opcionais:
Canva (tutorial disponível aqui);
Vídeo “O gato preto”, disponível aqui.
Tema
Faça uma breve apresentação narrada no PowerPoint, explicando aos alunos que uma história sempre é contada por alguém, e também lembrando-os do quanto é importante ter uma postura corporal e entonação adequadas durante a leitura oral. Exemplifique com a leitura de “O gato preto”, de Edgar Allan Poe. Encaminhe a apresentação ao grupo da turma no WhatsApp e peça que percebam “quem conta o conto” na narrativa lida por você. Sugira que façam, em casa, o mesmo tipo de leitura expressiva que você fez. Peça que os alunos pontuem possíveis dúvidas e impressões em relação ao conto, também no grupo, para que todos os colegas possam participar da discussão.
Introdução
Introduza brevemente o conceito de narrador, com uma segunda apresentação no PowerPoint para essa explicação. Na apresentação, explique também os tipos de narrador, releia o primeiro trecho do conto “O gato preto” e peça que os alunos identifiquem o tipo de narrador e justifiquem sua resposta. Aguarde as respostas no grupo do WhatsApp, por meio de mensagens ou áudio, e, em seguida, envie uma mensagem com algumas características do narrador personagem apontadas pelos alunos. Uma possibilidade para sintetizar as respostas dos alunos de modo interessante e lúdico é criar uma arte com o Canva, ferramenta digital de design.
Introdução
Organize os alunos em grupos, de acordo com a ordem sequencial dos trechos do conto. Oriente-os a se reunirem por meio de chamadas em grupo no WhatsApp. Peça que eles analisem os trechos e procurem descrições de personagens e/ou cenários.
Estimule os grupos a socializar suas observações. Sugira que façam suas socializações como apresentação narrada no PowerPoint. Utilize perguntas como: em que trechos há descrições de personagens? Que personagens são descritos? Quais as principais características físicas de cada um? Em relação à personalidade desses personagens, podemos identificá-la por meio da descrição feita pelo autor? Sobre os cenários, como são descritos? Que tipo de ambiente vocês acham que o autor quis criar? Por quê?
Desenvolvimento
Fale para os alunos que eles assistirão a uma adaptação fílmica do conto “O gato preto”. Peça que eles prestem atenção, principalmente, no foco narrativo e em como são apresentados os cenários e os personagens. Reproduza o vídeo. Pergunte a opinião dos alunos sobre o vídeo, estimulando-os a expressar suas opiniões. Veja a sugestão de vídeo em Recursos Opcionais. Caso seja difícil para seus alunos abrir vídeos pelo celular, você também pode montar uma apresentação de PowerPoint com uma narração baseada na adaptação fílmica sugerida.
Fechamento
Peça aos alunos que criem esquemas, mapas mentais e sínteses, explicando as diferenças entre o texto lido e a adaptação fílmica do conto “O gato preto”. Atenção a: trilha sonora, caracterização dos cenários e personagens, foco narrativo.
Em posse do material recebido, retome o conto original e encaminhe um áudio, pedindo que os alunos reflitam sobre a construção do gênero conto de terror e suspense, afinal, ao escrever o conto, o autor dispõe apenas da linguagem escrita para contar sua história. Para isso, primeiro relembre os recursos por eles identificados na adaptação fílmica, como a trilha sonora e as imagens. Em seguida, pergunte a eles se, no conto lido, o autor conseguiu, por meio da palavra escrita, provocar sensações de medo e horror no leitor. Explique que provocar essas sensações era muito importante, pois trata-se de um conto de terror e suspense e que, quando escrevemos, temos que ter clara a finalidade da nossa escrita e o interlocutor previsto, ou seja, para que e para quem escrevemos. A partir daí, podemos pensar em estratégias que nos ajudem a atingir nosso objetivo. No caso do conto “O gato preto”, mostre aos alunos como a tipologia descritiva contribuiu sobremaneira para isso. Dê exemplos como a descrição da casa após o incêndio e a imagem do gato (Trecho 11), ou apenas do gato (Trecho 14), entre outros. É importante que os alunos percebam, na construção do gênero: a intersecção desses elementos; a finalidade dessa intersecção; a finalidade comunicativa; o interlocutor e a tipologia textual.
Convite às famílias
As famílias podem auxiliar na preparação do PowerPoint narrado, feito pelos alunos.
