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Plano de aula > Língua Portuguesa > 8º ano > Análise linguística/Semiótica

Plano de aula - Modalização deôntica nos textos jurídicos

Plano de aula de Língua Portuguesa com atividades para 8º ano do EF sobre Modalização deôntica nos textos jurídicos

Plano de aula alinhado à BNCC • POR: Caroline Costa Silva

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Recursos indicados
Necessários: canais para envio de mensagens, vídeos e áudios, como WhatsApp ou similares. Você também pode encaminhar as atividades como documento impresso, dependendo da realidade de cada escola.

Opcional: Slide Carnival (tutorial disponível aqui).

Tema
Compartilhe com a turma o tema da aula (Vamos modalizar?). Informe que eles lerão alguns textos jurídicos e terão de selecionar algumas expressões modalizadoras para esses textos.

Introdução
Apresente aos alunos, pelo WhatsApp, através do Slide Carnival (veja em Recursos Opcionais), o gênero texto jurídico, junto aos seguintes questionamentos: a) Onde você encontra os textos jurídicos?; b) Quem costuma produzir esses textos?; c) Qual é objetivo desses textos?; d) Para quem são produzidos esses textos? Veja as possibilidades de respostas no plano original. Em seguida, divida a turma em grupos e encaminhe-lhes os trechos do artigo 5º da Constituição Federal, do Estatuto da Criança e do Adolescente e do Estatuto da Igualdade Racial com lacunas. Cada grupo deve receber um trecho da lei diferente do outro. Caso a turma tenha mais de 20 alunos, divida-os em mais grupos, repetindo os textos. Materiais complementares: cópias da leis. As folhas para os alunos preencherem estão disponíveis aqui.

Desenvolvimento
Solicite que os alunos circulem as expressões modalizadoras nos textos jurídicos encaminhados a seu grupo. Informe que eles deverão responder ao seguinte questionamento: em qual trecho do enunciado o interlocutor estabelece uma relação de obrigatoriedade ou de permissibilidade? Você consegue identificar quem é obrigado a fazer algo ou quem tem a permissão de escolher? Materiais complementares: trechos do artigo 5º da Constituição Federal, Estatuto da Criança e do Adolescente e do Estatuto da Igualdade Racial, disponíveis aqui.

Fechamento
Solicite aos alunos que leiam o texto da lei com suas escolhas e compartilhem suas respostas com seus pequenos grupos. Por último, peça que socializem suas respostas, então conferidas, com os demais colegas. Esta etapa pode se realizar a partir do encaminhamento de fotos das atividades ou de gravação de áudio com as impressões de um representante de cada grupo.

Convite às famílias
Os familiares poderão ser convidados a ler as leis encaminhadas aos alunos para que, juntos, possam analisá-las criticamente quanto ao seguimento pela sociedade.

Sugestão Enviada Por: Michele Batista


Código: LPO8_01ATS02

(EF69LP28) Observar os mecanismos de modalização adequados aos textos jurídicos, as modalidades deônticas, que se referem ao eixo da conduta (obrigatoriedade/permissibilidade) como, por exemplo: Proibição: “Não se deve fumar em recintos fechados.”; Obrigatoriedade: “A vida tem que valer a pena.”; Possibilidade: “É permitido a entrada de menores acompanhados de adultos responsáveis”, e os mecanismos de modalização adequados aos textos políticos e propositivos, as modalidades apreciativas, em que o locutor exprime um juízo de valor (positivo ou negativo) acerca do que enuncia. Por exemplo: “Que belo discurso!”, “Discordo das escolhas de Antônio.” “Felizmente, o buraco ainda não causou acidentes mais graves.”


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