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Plano de aula > Língua Portuguesa > 7º ano > Leitura/Escuta

Plano de aula - Diferenciando os gêneros reportagem de divulgação científica/vlog científico de notícias científicas/vlogs de entretenimento

Plano de aula de Língua Portuguesa com atividades para 7º ano do EF sobre Diferenciando os gêneros reportagem de divulgação científica/vlog científico de notícias científicas/vlogs de entretenimento

Plano de aula alinhado à BNCC • POR: Fabiana De Souza Azevedo

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Fabiana Azevedo
Mentor: Conceição Maria Alves
Especialista: Silvia Albert
Título da aula: Diferenciando os gêneros reportagem de divulgação científica/vlog científico de notícias científicas/vlogs de entretenimento.
Finalidade da aula: Diferenciar o gênero reportagem de divulgação científica/vlog científico de notícias e vlogs de entretenimento,  refletindo sobre aspectos composicionais e contexto de produção para que o estudante, já familiarizado com os gêneros, saiba diferenciá-los de outros, com maior desenvoltura e convicção.
Ano: 7º ano do Ensino Fundamental
Gênero: Reportagem de divulgação científica/vlog científico
Objeto(s) do conhecimento: Reconstrução das condições de produção e recepção dos textos e adequação dos textos à construção composicional e ao estilo de gênero.
Prática de linguagem: Leitura
Habilidade(s) da BNCC: EF69LP29
Esta é a segunda aula de uma sequência de 15 planos de aula. Recomendamos o uso deste plano em sequência.  

Código: LPO7_10SQA02

(EF69LP29) Refletir sobre a relação entre os contextos de produção dos gêneros de divulgação científica – texto didático, artigo de divulgação científica, reportagem de divulgação científica, verbete de enciclopédia (impressa e digital), esquema, infográfico (estático e animado), relatório, relato multimidiático de campo, podcasts e vídeos variados de divulgação científica etc. – e os aspectos relativos à construção composicional e às marcas linguística características desses gêneros, de forma a ampliar suas possibilidades de compreensão (e produção) de textos pertencentes a esses gêneros.


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