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Plano de aula - Ventilação Natural (Convecção Térmica)

Plano de aula de Ciências com atividades para 7º ano do Fundamental sobre

Plano de aula alinhado à BNCC • POR: João Paulo Trindade dos Santos

Ventilação Natural (Convecção Térmica)

7º ano

Objetivos de aprendizagem

Propor alternativas ecossustentáveis visando o conforto térmico e, principalmente, a ventilação natural em ambientes internos.

Habilidade da Base Nacional Comum Curricular

(EFO7CI03) Utilizar o conhecimento das formas de propagação do calor para justificar a utilização de determinados materiais (condutores e isolantes) na vida cotidiana, explicar o princípio de funcionamento de alguns equipamentos (garrafa térmica, coletor solar etc.) e/ou construir soluções tecnológicas a partir desse conhecimento.

Professor-autor: João Paulo Trindade dos Santos

Mentor: Denise Curi

Especialista: Leandro Holanda

Sobre esta aula: Para aplicação e pleno desenvolvimento deste plano, é necessário que os alunos tenham construído e desenvolvido habilidades sobre calor, temperatura e formas de propagação do calor (condução, convecção e irradiação), trabalhado nos planos anteriores desta unidade.

Neste plano, os alunos serão desafiados a pensarem como arquitetos, designers e engenheiros, pois deverão propor estratégias que permitam a circulação natural do vento em cômodos e salas presentes na própria escola. A proposta é que eles pensem alternativas ecossustentáveis para a promoção do conforto térmico para o ambiente interno da escola, em substituição ao uso de ventiladores e aparelhos de ar condicionado. Será abordado, por meio de um estudo de texto, a chamada Arquitetura Bioclimática, responsável por utilizar e se beneficiar das condições climáticas e geográficas de uma região, para garantir o conforto térmico de uma residência e a consequente redução no consumo de energia elétrica. Cabe lembrar que a geração de energia elétrica, qualquer que seja a fonte, é uma atividade de grande impacto socioambiental e, por isso, soluções que visem sua economia são urgentes de serem implantadas. Além disso, pensar o conforto térmico da escola é também pensar no bem-estar de toda a comunidade escolar assim como no ensino-aprendizagem, isso sem falar na economia, gerando verba que pode ser aplicada em outras atividades dentro da própria escola.

 

Para mais informações sobre o tema, você pode acessar as seguintes referências:

 

SANTA, Fabiana. Arquitetura bioclimática: Projetos que trabalham com a natureza. Habitare. Disponível em: <https://www.revistahabitare.com.br/ecologia/arquitetura-bioclimatica-projetos-que-trabalham-com-a-natureza/>. Acesso em 1 de Agosto de 2018.

PROJETEE. Estratégias Bioclimáticas. Disponível em: <http://projeteee.mma.gov.br/estrategias-bioclimaticas/>. Acesso em 30 de Julho de 2018

PEREIRA, Matheus. Ventilação cruzada? Efeito chaminé? Entenda alguns conceitos de ventilação natural. Arch Daily. Disponível em: <https://www.archdaily.com.br/br/886541/ventilacao-cruzada-efeito-chamine-entenda-alguns-conceitos-de-ventilacao-natural>. Acesso em 30 de Julho de 2018

LENGEN, Johan Van. Manual do arquiteto descalço. UFRGS - Faculdade de arquitetura. Disponível em <https://copyfight.noblogs.org/gallery/5220/manual_arquiteto_descalco_pt_1.pdf>. Acesso em 30 de Julho de 2018.


Código: CIE7_03M&E05

(EF07CI03) Utilizar o conhecimento das formas de propagação do calor para justificar a utilização de determinados materiais (condutores e isolantes) na vida cotidiana, explicar o princípio de funcionamento de alguns equipamentos (garrafa térmica, coletor solar etc.) e/ou construir soluções tecnológicas a partir desse conhecimento.


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