Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.

Sobre esta aula: Nesta aula será proposta a construção de um protótipo de máquina fotográfica ou de um objeto similar que proponha o registro de uma imagem.

Esta é a terceira aula de uma sequência de aulas que abordará a investigação de instrumentos óticos, suas características e atividades práticas. Para maior aprofundamento do tema, aplique anteriormente as aulas CIE5_11TU01 e CIE5_11TU02. Posteriormente, as aulas CIE5_11TU04 e CIE5_11TU05.

Materiais necessários para a aula:

Materiais para para realização do Mão na massa (construção de uma câmara escura)

Material de impressão deste plano, que você pode acessar aqui;

Cartolina preta;

Caixa de encomenda (aproximadamente 26cmX18cmX8cm);

Fita preta;

Papel vegetal;

Lupa (será utilizada somente a lente).

Caso queira se apropriar de mais informações sobre como construir uma câmara escura, utilize o link abaixo:

https://www.youtube.com/watch?v=yZlt8VgjKdc

Caso queira se aprofundar no assunto, utilize os links abaixo:

https://www.youtube.com/watch?v=Xt3Cdq0qOns

https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/fisica/maquina-fotografica.htm

https://www.infoescola.com/fotografia/camara-escura/

https://brasilescola.uol.com.br/quimica/registro-imagens-filmes-fotograficos.htm

Tempo sugerido: 3 minutos

Orientações: Projete e leia o título da aula com os alunos. Caso não possua recursos, escreva o título da aula no quadro. Neste momento, introduza o tema com questionamentos. Por exemplo:

• O que vocês imaginam que são dispositivos de registros de imagem?
• Vocês conhecem algum?
• Saberiam dizer como eles funcionam?

Tempo sugerido: 4 minutos

Orientações: Projete as imagens aos alunos. Caso não possua recursos, imprima a imagem ou tente descrevê-la. Após a apresentação, questione-os:

• O que vocês entendem da primeira imagem?
• O que vocês entendem das imagens imagem?
• Quais são as semelhanças?
• Quais são as diferenças?
• O que as pessoas pretendem fazer?
• Vocês conhecem o objeto utilizado pelas pessoas?
• Para que serve?

Oriente e medeie a discussão de forma que o registro da imagem/paisagem fique evidenciado.

Tempo sugerido: 3 minutos

Orientações: Projete a Questão disparadora aos alunos. Caso não possua recursos, leia e/ou escreva-a no quadro. Após a leitura, dialogue com os alunos:

• Como a câmera fotográfica capta as imagens?
• O que será que tem nas máquinas que nos permite registrar um momento?
• Conseguimos enxergar seus detalhes?
• Vocês conhecem algo que não conseguimos enxergar?
• O que é necessário para conseguirmos observar esses objetos?

Tempo sugerido: 30 minutos

Orientações: Inicie a atividade apresentando o slide. Caso não possua recursos, leia e/ou escreva-a no quadro.

Divida a turma em cinco grupos e entregue a cada um os seguintes materiais: 1 cartolina preta, 1 caixa de papelão (aproximadamente 26cmX18cmX8cm), fita preta, papel vegetal e a lente retirada de uma lupa. Instruções para a construção da câmara.

Oriente para que cada um construa um protótipo de um objeto de registro de imagens semelhante a uma máquina fotográfica utilizando os princípios da câmara escura, seguindo as instruções que receberam junto com o material.

Reserve 25 minutos para essa parte da atividade. Vá observando e mediando as construções, mas deixe que os alunos construam da forma que preferirem, que criem hipóteses e façam tentativas. Se possível, registre as hipóteses dos alunos.

Assim que os modelos estiverem prontos, oriente cada grupo a apresentar o que construiu e ir completando os próprios trabalhos com informações oferecidas pelos outros grupos.

Após os grupos terminarem de apresentar seus protótipos, questione os alunos: (reserve 5 minutos para a parte final da atividade)

• O que vocês observaram na construção do objeto?
• Quais elementos eram necessários?
• Qual a função da lente?

Tempo sugerido: 6 minutos

Orientações: Após os grupos terminarem de apresentar seus protótipos, inicie a sistematização apresentando o slide. Caso não possua recursos, imprima ou descreva-o utilizando o quadro. Leia o que está escrito no slide, retome a questão disparadora e questione os alunos:

• Como estava a imagem que vocês observaram?

Recorrendo à imagem do slide, oriente-os a observar com atenção e perceber por que a imagem se apresenta invertida.

Após mostrar a imagem e ouvir as reflexões dos alunos, explique que os raios de luz entram na câmera, se cruzam e isso faz com que a imagem se forme invertida – debaixo pra cima e da direita pra esquerda, como eles observaram no protótipo.

Tempo sugerido: 6 minutos

Orientações: Continue a sistematização apresentando o slide. Caso não possua recursos, imprima ou descreva-o utilizando o quadro. Leia o que está escrito no slide e questione os alunos:

• Qual a função da lente para a formação da imagem?
• Como vocês imaginam que a imagem é registrada?

Neste momento, é importante falar com os alunos sobre o uso das lentes utilizadas nos objetos. Porém, esse assunto é melhor trabalhado na aula CIE5_11TU04, na qual o aprofundamento, a aplicação e as diferenças sobre essas lentes e seu uso serão abordados.