Plano de aula: Brincadeiras em um espaço da escola

O que fazer antes?

Contextos prévios:

Combine com antecedência com os profissionais da Unidade a atividade, explicando que quem definirá o espaço que será realizado a brincadeira serão as crianças, portanto, deixe-os previamente preparados para caso o deles seja escolhido. Prepare o cartaz com as fotos dos espaços para ser visualizado e explorado na roda de conversa. Considere que as crianças podem escolher um espaço para brincar que não comporte todo o grupo de forma confortável, sendo necessário dividir a turma. Neste caso, verifique se há algum profissional na unidade que poderia te ajudar. Organize o ambiente em alguns cantos de atividade diversificadas, para que este profissional e as crianças interajam espontaneamente e com autonomia.

Este plano faz parte de uma sequência de cinco. São eles:

Conhecendo a escola 

Brincando com as profissões do meu entorno 

Brincadeiras em um espaço da escola 

Encontrando objetos escondidos pelos espaços da escola 

Fotografando o meu entorno 

Materiais:

Cartaz com fotos dos espaços da Unidade, coladas uma abaixo da outra, para garantir espaço ao lado delas para votação; Materiais e brinquedos que possam ser encontrados na própria unidade de acordo com a escolha das crianças. Ex: Cozinha (colheres, pratos, panelas, etc), maternagem (bonecas, paninhos, mamadeiras, etc), carrinhos diversos, livros de literatura, bolas, folhas e riscantes para desenho, massinha de modelar, etc; Papel para fazer o convite às famílias no tamanho A3 para colar no mural e em A4 para ser enviado, fita para fixação, caneta permanente; Materiais para observação e registro do professor: celular, câmera fotográfica, caderno e caneta.

Espaços:

A atividade iniciará em roda na própria sala de atividades, sendo necessário a organização de um espaço para essa finalidade. Após isso as crianças se deslocarão para o espaço escolhido por elas para a brincadeira. Após o momento do brincar, elas voltarão para a sala para conversar sobre as percepções e vivências que tiveram ao participar da mesma.

Tempo sugerido:

Aproximadamente 1 hora.

Para incluir todos:

Identifique barreiras físicas, comunicacionais ou relacionais que podem impedir que uma criança ou o grupo participe e aprenda. Reflita e proponha apoios para atender as necessidades e diferenças de cada criança ou do grupo. Perceba, além da comunicação oral, as reações, intenções, expressões corporais nos momentos de conversa, interação e escolha de preferências. Incentive as crianças que se revelam mais tímidas a participar da interação com as demais crianças e adultos, respeitando sempre suas preferências.

O que fazer durante?

1

Reúna o grande grupo na sala de atividades em roda de conversa e contextualize como será realizada a atividade, deixando claro o papel das crianças ao longo da proposta. mostre um cartaz com fotos dos diferentes espaços da Unidade, coladas uma abaixo da outra. Coloque-o no centro para que todos possam visualizá-lo. Inicie a discussão perguntando que espaços estão nas fotografias e fique atenta para identificar quais elas têm maior interesse.

2

Proponha que elas escolham um local para fazer uma integração com brincadeiras lá. Para isso, utilize o mesmo cartaz e faça uma contagem marcando ao lado de cada foto as opções que as crianças sugerirem, uma a uma, até que perceba qual espaço foi o mais indicado. Pelas fotos estarem coladas uma abaixo da outra, as próprias crianças poderão perceber qual espaço foi o mais votado.

Ex:Elas podem escolher a sala dos bebês, a dos mais velhos, a área externa, a sala de estudos dos professores, a cozinha, biblioteca, dentre outros espaços de acordo com a sua realidade.

3

Com o local já definido, instigue as crianças a definir que brincadeiras serão realizadas nesse espaço. Elas podem optar por cantos de faz de conta, como maternagem, corrida de carrinhos; artes, como massinha de modelar, desenhos com riscantes diversos; jogos de quebra-cabeças ou encaixes; brincadeiras de movimento com bolas, cordas; brincadeiras no espaço externo ou parque; canto da leitura; dentre outras possibilidades de acordo com o local escolhido. Se atente para que as brincadeiras escolhidas sejam apropriadas para as diferentes faixas etárias que elas poderão encontrar nestes espaços, como no caso dos bebês ou das crianças maiores e também para as limitações e especificidades deste local.

Ex: se a brincadeira for na cozinha, peça aos profissionais que preparem esse espaço para que esteja seguro para as crianças irem, e enquanto isso, instigue-as a definir os melhores cantos que são possíveis nesse local.

4

Escolhidas as brincadeiras, convide as crianças a ajudar a reunir os materiais e então leve-as para organizá-las nesse espaço, auxiliando-as se necessário.

Caso o local escolhido seja pequeno, divida a turma em pequenos grupos nesse momento, para que não fique tumultuado e acabe prejudicando a qualidade das interações e brincadeiras. Caso essa seja a sua realidade, para as crianças que ficarão na sala, explique que haverá uma troca de grupos durante a brincadeira e que todos irão participar da mesma no seu tempo, então organize alguns cantos de atividades diversificadas para que estas possam interagir entre si e peça ajuda de um outro profissional que esteja disponível para ficar atento à elas na sala.

5

Sugira que convidem os outros adultos e crianças que frequentam o espaço escolhido para interagirem nas brincadeiras com eles. Aproveite o momento para observar e registrar com fotos, vídeos e relatos a interação entre entre os pares, percebendo como se relacionam e se comunicam com os demais, como se ajudam mutuamente, se demonstram atitudes de cuidado e solidariedade com o outro.

Para finalizar:

Comunique as crianças que a atividade está chegando ao fim. Se necessário, deixe-as brincar por mais alguns minutos, enquanto se despedem dos demais com quem estão interagindo. Solicite a ajuda deles para organizarem os materiais e o espaço. De volta à sala reúna o grupo, antes de encerrar a atividade, para conversar sobre o momento dando-lhes a oportunidade de falar sobre a vivência no espaço, o que mais gostaram de fazer, com quem mais gostaram de brincar, etc.

Desdobramentos

É possível repetir essa atividade em outros espaços e em outros momentos, garantindo assim que os pequenos interajam com um número crescente de adultos e crianças de diferentes faixas etárias em diversos espaços da Unidade.

Engajando as famílias

Sugira em roda de conversa que as crianças convidem as famílias para uma integração junto com elas na Unidade. Elaborem juntos então um convite para as famílias, expondo-o no mural e também enviando uma cópia com cada criança. Instigue-as ainda a escolher que brincadeiras querem realizar nesse dia, fazendo uma lista das sugestões que as crianças mais se interessaram. Essa atividade pode ser realizada logo após o horário de entrada das crianças, ou pouco antes do horário de saída, assim é mais garantido a participação das famílias. Vale lembrar, porém, a importância de se combinar sempre com os profissionais que trabalham em cada espaço sobre uma possível visita também dos familiares.