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Plano de aula - Literatura e sociedade II

Plano de aula de Inglês com atividades para 8o ano do EF sobre Literatura e sociedade II

Plano de aula alinhado à BNCC • POR: Nathália Gasparini

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Ferramentas sugeridas
Essenciais:
- Videochamadas: Zoom ou Google Meet;
- Envio de mensagens e documentos: e-mail, WhatsApp ou Google Drive.

Opcionais:
- Criação colaborativa de mapas mentais/conceituais: MindUp.

Context
No encontro síncrono, exiba os slides e conduza a discussão conforme orientado no Feedback do plano anterior, disponível aqui. Ao discutirem sobre a definição de conto (slide 2), peça que os estudantes exemplifiquem as características a partir do livro que escolheram, compartilhando com a turma. É importante que os estudantes tenham consigo a tabela construída na sequência anterior, para que possa ser retomada nessa parte.

Input
Ainda no encontro, exiba os três primeiros slides do Input, que contextualizam a leitura, e realize as atividades conforme as orientações.

Oriente a realização da atividade da tabela no caderno e siga as orientações.

Conduza a atividade de mobilização de vocabulário. Dê cerca de 5 minutos para que os estudantes façam-na e solicite que compartilhem suas respostas. É importante que, caso haja dúvidas quanto ao vocabulário, elas sejam sanadas.

Antes de encerrar o encontro, contextualize a obra que será lida e explique que os estudantes farão a mesma análise para completar a tabela, agora com o trecho de um conto. Encaminhe o texto, as perguntas de leitura presentes nas orientações e, se achar necessário, a contextualização detalhada da obra. As perguntas devem ser respondidas antes do próximo encontro síncrono.

Output
No próximo encontro síncrono, exiba o texto ou oriente que os estudantes tenham acesso a ele durante a atividade. Leia as perguntas de leitura e solicite que os estudantes respondam-nas apontando no texto como chegaram a suas respostas.

Solicite que retomem novamente a tabela no caderno, adicionando duas novas colunas para essa e a próxima leitura. Dê cerca de 5 minutos para que a preencham e faça a correção.

Exiba o slide de análise do excerto e conduza a reflexão sobre as hesitações conforme as orientações.

Feedback
Exiba o slide 1 do Context da aula seguinte e explique que se trata de um mapa mental, conforme orientado no plano. Compartilhe as orientações para confecção do mapa mental. Você pode solicitar que os estudantes o façam à mão e preparem fotos para o próximo encontro síncrono, ou que utilizem ferramentas digitais de criação de mapas mentais, como o MindUp, disponível aqui.

Oriente os estudantes a trabalharem em duplas ou trios, seja construindo o mapa digital colaborativamente, seja discutindo a sua elaboração de modo síncrono, via WhatsApp ou Google Meet. Você também pode compartilhar os exemplos de mapas mentais sugeridos pelo plano de aula.

Para encerrar o encontro, retome os aprendizados conforme orientado no plano.

Convite às famílias
Os familiares podem ajudar os estudantes a separarem um livro de contos para o encontro síncrono, ou auxiliar na busca por exemplos de obras na internet.

Sugestão Enviada Por: Nathália Gasparini


Código: ING8_02UND06

(EF08LI19) Investigar de que forma expressões, gestos e comportamentos são interpretados em função de aspectos culturais.

(EF08LI06) Apreciar textos narrativos em língua inglesa (contos, romances, entre outros, em versão original ou simplificada), como forma de valorizar o patrimônio cultural produzido em língua inglesa.


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