Sobre este plano
Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar. Este plano faz parte de um conjuntos de planos sobre as camadas do planeta Terra. O foco dele é a crosta terrestre.
Sobre esta aula: Esta aula tratará das características da crosta terrestre, com uma breve introdução à nomenclatura de rochas que são encontradas na superfície e que são economicamente importantes para os seres humanos. Não é o foco desta aula o trabalho extensivo com minerais e rochas (ferro, alumínio, cobre etc.). Para mais informações sobre tipos de rochas, e sobre o tema desta aula, consulte a sugestão abaixo: ASSUMPÇÃO, M. & DIAS NETO, C. M. Sismicidade e estrutura interna da Terra. In: TEIXEIRA, Wilson et al. (org.). Decifrando a Terra. São Paulo: Oficina de Textos, 2009. 624p. BRANCO, P.M. Estrutura Interna da Terra. Disponível em: <https://bit.ly/2wXAq52>. Acesso em 25 Abr. 2018. CARVALHO, I. S. Por dentro do planeta. Rev. Ciências Hoje das Crianças. São Paulo. Out. 2014. Disponível em <https://bit.ly/2KVMQ2M>. Acesso em 29 Abr. 2018. CANTO, E.L.; CANTO, L. C. Ciências naturais: aprendendo com o cotidiano. 6. ed. São Paulo: Editora Moderna, 2017. MENEZES, S.O. Rochas - Manual Fácil de Estudo e Classificação. São Paulo: Oficina de Letras, 2013. 112p.
Materiais necessários para a aula:
Professor, antes de iniciar a aula, separe a sala em grupos de quatro alunos. Prepare os seguintes materiais impressos: Link com treze dicas que deverão ser recortadas e coladas pela sala, em locais diferentes (parede, quadro, carteira) formando estações. As dicas servem para o preenchimento das cruzadinhas e dos textos, disponíveis em: <https://docs.google.com/document/d/1nLTugog9cwCvT6X0vbKyawVUtQ4esJH2JVOHsJRM18g/edit>. Será necessário, também, uma folha contendo a cruzadinha e o texto no qual faltam palavras (nomes de rochas e conceitos sobre solo).<https://docs.google.com/document/d/1__GTqhNKnvCN1CAboJuuBQY3QpxyFjJMVuYse-kP10Y/edit>. O texto com o gabarito para o professor, encontra-se no seguinte link: <https://bit.ly/2sg8h7X>
Título da aula
Tempo sugerido: 3 minutos.
Orientações: Conduza um breve debate introdutório sobre todas as "coisas" que vemos na crosta terrestre. Pergunte também se existe alguma coisa que não vemos, mas que está presente nesta camada.
Contexto
Tempo sugerido: 3 minutos.
Orientações: Mostre diversas imagens de objetos do cotidiano que são feitos a partir de metais e rochas, como jóias, mesas de mármore e granito, revestimento com pedras ornamentais etc. e questione os alunos sobre o uso de rochas e metais pelos seres humanos, para diversos fins. Ex.: Na casa de vocês, a pia da cozinha possui algum tipo de rocha? Onde podemos encontrar rochas dentro de casa?, Quais móveis ou objetos são feitos de metais em sua casa? etc.
Questão disparadora
Tempo sugerido: 4 minutos.
Orientações: Dialogue com os alunos, ouvindo as hipóteses deles. Coloque as ideias no quadro, elas serão retomadas na sistematização. Respostas esperadas são: pedras preciosas, como diamante, rubi e esmeralda, bem como ouro, prata e outros metais.
Mão na massa
Tempo sugerido: 25 minutos.
O Mão na Massa será desenvolvido por meio do “Jogo das Estações". Organize a sala em grupos de quatro alunos, para que sejam realizados debates após as visitas individuais às estações com as dicas para o preenchimento da cruzadinha. Procedimentos do jogo: 1) Cole pela sala, treze dicas para o preenchimento das cruzadinhas e dos textos (estas dicas podem ser coladas na parede, na mesa, na cadeira, no armário etc.). As dicas encontram-se neste link: <https://docs.google.com/document/d/1nLTugog9cwCvT6X0vbKyawVUtQ4esJH2JVOHsJRM18g/edit>; 2) Distribua a folha contendo a cruzadinha e o texto no qual faltam palavras (nomes de rochas e conceitos sobre solo). Este material encontra-se disponível neste link: <https://docs.google.com/document/d/1__GTqhNKnvCN1CAboJuuBQY3QpxyFjJMVuYse-kP10Y/edit>; 3) Convide os alunos para visitar as estações e coletar as dicas para preenchimento das 13 palavras que faltam no texto. Marque 10 minutos para esta etapa; 4) Ao final do tempo, solicite que os alunos voltem aos seus lugares e debatam nos grupos as palavras encontradas. Eles poderão utilizar o tempo restante para completar os textos e realizar a leitura. O texto final deverá ficar como o do gabarito do professor, que se encontra no seguinte link: <https://bit.ly/2sg8h7X>.
Sistematização
Tempo sugerido: 15 minutos.
Orientações: Repita a questão disparadora (Que riquezas podemos encontrar na Crosta Terrestre?) e verifique se todos os alunos são capazes de comparar e contrastar a formação físico-química da crosta terrestre com a interação dos seres vivos e se sabem indicar os benefícios que eles obtêm a partir dela. Faça a conferência da cruzadinha oralmente e aproveite para discutir os seguintes pontos: ocorrência de chuvas (e outros fenômenos) na crosta; o conceito de rocha e suas diferenças; os continentes, oceanos e a espessura da crosta nestes locais; a diferença básica entre quartzo, granito e basalto (se possível, leve um pedaço de granito para a aula e mostre-o para os alunos). Questione os estudantes sobre a relação entre tremores sísmicos e movimentação das placas tectônicas, e a ocorrência de terremotos, bem como, se sabem diferenciá-lo de um tsunami. Faça uma síntese coletiva sobre o que foi aprendido nesta aula, no quadro, e peça que os alunos registrem as ideias nos cadernos. Como exemplo de síntese, utilize as palavras da cruzadinha e escreva o significado de cada uma delas, no quadro, a partir das ponderações e dos aprendizados dos alunos. Faça também as correções necessárias.
