Sobre este plano
Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.
Sobre esta aula: Nesta aula, será abordado o processo de defesa do nosso corpo, relacionado às estruturas que participam desse processo. Para maior aprofundamento do tema, aplique, anteriormente, as aulas introdutórias CIE5_06VE01, CIE5_06VE02 e CIE5_06VE03, sobre o sistema circulatório e a composição do sangue. Posteriormente, utilize as aulas complementares CIE5_06VE05 e CIE5_06VE06.
Materiais necessários para a aula: Material de impressão para realização do mão na massa (encontrado no material complementar deste plano).
Caso queira se apropriar de mais informações sobre o sangue, utilize o material de apoio formulado e adaptado dos links abaixo:
https://educacao.uol.com.br/disciplinas/ciencias/sistema-imunitario-celulas-de-defesa-anticorpos-vacinas-e-soros.htm
https://www.infoescola.com/biologia/sistema-imunologico/
http://anatomia-humana.info/corpo-humano/sistema-imunologico.html
Título da aula
Tempo sugerido: 3 minutos
Orientações: Projete e leia o título da aula com alunos. Caso não possua recursos, pode escrever o título da aula no quadro. Neste momento, introduza o tema com questionamentos, como por exemplo:
- Vocês imaginam como o corpo se defende de invasores ?
- Quais são esses invasores?
- Quais doenças vocês conhecem? Como será que o corpo se defende delas?
Contexto
Tempo sugerido: 5 minutos.
Orientações: Projete as imagens aos alunos. Caso não possua recursos, descreva-as. Após a apresentação, questione-os:
- O que vocês imaginam que esteja acontecendo na imagem?
- O que a criança da imagem da esquerda está usando?
- Por qual motivo ela está usando essa máscara?
- O que poderia acontecer se a pessoa não estivesse usando a máscara?
Questão disparadora
Tempo sugerido: 4 minutos.
Orientações: Projete a questão disparadora aos alunos. Caso não possua recursos, leia e/ou escreva a questão no quadro. Após a leitura, retome as questões com os alunos:
- O que vocês imaginam que esteja acontecendo na imagem?
- O que a pessoa está usando?
- Por qual motivo ela está usando essa máscara?
- O que poderia acontecer se a pessoa não estivesse usando a máscara?
Mão na massa
Tempo sugerido: 25 minutos.
Orientações: A turma será dividida de acordo com os seguintes grupos: linfócitos T, linfócitos B, anticorpos, macrófagos, glóbulos brancos e células de memória. Neste momento, medie a formação dos grupos e prepare a sala para as orientações a seguir.
Mão na massa
Orientações: Cada um receberá a sua função no processo de defesa do corpo. Neste momento, passe pelos grupos dando algumas orientações:
- Percebam o nome da estrutura que vocês representarão.
- Qual sua função?
- Fiquem atentos ao momento em que vocês entrarão em cena.
Assim que cada grupo compreender a função da sua estrutura recebida, oriente a turma a iniciar a encenação do corpo se defendendo contra algum invasor. Neste momento, auxilie na entrada de cada grupo na ordem correta, ressaltando as estruturas que estão entrando em ação.
Mão na massa
Orientações: Após a primeira encenação com o auxílio do professor, a turma deve tentar representar o que foi feito anteriormente pela segunda vez, sem a ajuda do professor. Caso tenha algum aparelho celular disponível, grave a apresentação dos alunos para que eles possam vê-la posteriormente.
Sistematização
Tempo sugerido: 13 minutos.
Orientações: Após a apresentação dos grupos, inicie sistematização apresentando o vídeo (8min19seg) contido no slide. Caso não possua recursos para a apresentação, ilustre-o na lousa, realizando a explicação contida nele.
Link do vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=ahzcg6dy5MM
Após a apresentação, peça para as crianças compararem a encenação que fizeram com o que assistiram no vídeo e questione-as:
- Todos os elementos apareceram na dramatização?
- Todas as ações do sistema imune foram contempladas?
- Quais informações o vídeo acrescentou algo novo aos conhecimentos já sistematizados?
Sistematização
Orientações: Após a apresentação dos grupos e do vídeo, projete o slide aos alunos e finalize a sistematização. Caso não possua recursos, escreva as informações no quadro. Durante a leitura, vá questionando os alunos sobre qual é o próximo passo, quais são os nomes das estruturas, pergunte se ele se recordam da sequência de acontecimentos. Após a finalização, apresente o vídeo da encenação dos alunos, caso tenha conseguido filmá-la.
