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Plano de aula - Os movimentos da Terra

Plano de aula de Ciências com atividades para 6o ano do EF sobre Os movimentos da Terra

Plano 04 de 5 • Clique aqui e veja todas as aulas desta sequência

Plano de aula alinhado à BNCC • POR: Denise Vieira Miranda Silva

 

Sobre este plano select-down

Slide Plano Aula

Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.

Sobre esta aula: No decorrer desta aula, serão apresentados os movimentos de rotação e translação realizados pelo planeta e as variações das estações do ano e dos horários do dia. Durante essa aula, serão abordados temas relacionados às habilidades EF06CI13 e EF06CI14.

Materiais necessários para a aula: 01 bola de isopor simulando a Terra (previamente preparadas com marcações para identificação dos paralelos e meridianos) para cada grupo de alunos; 01 haste de madeira (palito para churrasco) para cada grupo de alunos; 01 fonte de luz (pode utilizar a luz de um celular) para cada grupo de alunos; cartões de perguntas do “jogo das rotações” (link em anexo).

  • Pode utilizar as bolas de isopor e as hastes de madeira por um globo.
  • Pode também utilizar o planetário produzido na aula 3 como apoio, caso o professor tenha realizado essa aula com sua turma.

OBS.: O número de bolas de isopor, palitos e fontes de luz varia em função do número de alunos da sala e da quantidade de grupos formados.

Link para acessar os cartões de perguntas e respostas do “jogo das rotações”:

https://drive.google.com/file/u/2/d/1bp-ePyzPtE2LOuwGSOyeWwmzlHOGOgp6/view?usp=drive_web

Para saber mais sobre a temática a ser desenvolvida durante esta aula, consulte o texto: http://www.cdcc.usp.br/cda/oba/aeb/astronomia.pdf

Título da aula select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 3 minutos

Orientações: Leia o tema da aula e comente com os alunos que nosso planeta não é estático e realiza diferentes movimentos.

Contexto select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 5 minutos

Orientações: Apresente a imagem do vídeo de realidade virtual “360 video: Space VR - View the Earth from space” contida neste slide. Após breve conversa com os alunos a respeito de viagens espaciais, leia a pergunta apresentada no slide e apresente o video: https://www.youtube.com/watch?v=o4q4F5oDh54). É importante que seja exibido, a partir de um computador com mouse ou uma tela para toque, como a de um celular, tablet ou lousa digital. Em caso de indisponibilidade desses equipamentos para a exibição da imagem e/ou do vídeo, explique o conteúdo dos vídeos e suas informações. Caso não haja internet disponível na sala de aula, o vídeo pode ser baixado previamente.

Para tornar a atividade mais realista, é possível confeccionar os óculos “rift”, específicos para experiências de realidade virtual. O kit para produção dos óculos encontra-se disponível no site do Google, através do link: https://vr.google.com/cardboard/manufacturers/. Obs.: O guia encontra-se em inglês, não havendo versão traduzida disponível no site.

Questão disparadora select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 5 minutos

Orientações: Leia a questão disparadora. Deixe que os alunos compartilhem suas opiniões sobre o tema e levantem hipóteses sobre o que ocorreria se a Terra parasse de girar. Não se preocupe em responder as dúvidas nesse momento, mas sim em estimulá-los a pensarem sobre o tema.

Mão na massa select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 20 minutos

Orientações: Separe os alunos em grupos de 05 membros cada. Peça para que elejam um leitor para a atividade e, em seguida, entregue o material. Peça para que realizem a conferência dos materiais recebidos. Em seguida, apresente as regras do “Jogo das rotações”:

A sequência de participação dos grupos será definida com uso de um dado. Após a definição da sequência, explique que trata-se de um jogo de perguntas e respostas, no qual o grupo de astronautas com maior acerto vence. Cada grupo terá 1 minuto para responder a cada pergunta. Em caso de acertarem a pergunta proposta, o grupo continua no jogo. Porém, caso os integrantes do grupo não saibam ou errem a resposta, a chance é transferida para o próximo grupo. Como auxílio, poderão utilizar o material recebido para representar Terra.

Link para as perguntas do “jogo das rotações”: https://drive.google.com/file/u/2/d/1bp-ePyzPtE2LOuwGSOyeWwmzlHOGOgp6/view?usp=drive_web

Sistematização select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 17 minutos

Orientações: Permita que compartilhem os saberes adquiridos no decorrer da atividade. Ressalte o que eles aprenderam na aula, utilizando o modelo representativo da Terra, produzido com a bola de isopor e uma haste de madeira. Demonstre os movimentos realizados pelo planeta em torno de seu eixo e em torno do Sol. Caso tenha realizado a aula de código CIE6_12TU03, utilize também o modelo do planetário nela produzido para demonstração dos movimentos.

Obs.: É válido destacar que a Terra realiza outros movimentos além da rotação e translação. Caso deseje saber mais a respeito, leia o texto: Influência da inclinação do eixo de rotação da Terra na temperatura do ar global, de Michelle Simões Reboita, Angelita de Paula Pimenta e Ulisses Antônio Natividade (link https://drive.google.com/open?id=1ALsuBlxQJxoYGJlLwfisT2bBxGgEVBx3&authuser=2), no texto denominado “movimentos da Terra”, discponível no site BrasilEscola (link: https://brasilescola.uol.com.br/geografia/movimentos-terra.htm) ou ainda na edição especial da revista Superinteressante de junho/1989 “A leitura do céu”.

Sistematização select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 17 minutos

Orientações: Retome o que os alunos haviam dito na apresentação da questão disparadora e comente que, caso a Terra parasse de girar, a incidência dos raios solares atingiria sempre uma mesma face do planeta, tornando essa região muito quente e mantendo a face posterior com uma temperatura muito fria, inviabilizando a vida. Demonstre esta afirmativa com uso do modelo produzido. Espera-se que, através da atividade, os alunos possam ter compreendido que os movimentos realizados pelo planeta permitem a ocorrência do dia e da noite, bem como das estações do ano.

Resumo da aula

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Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.

Sobre esta aula: No decorrer desta aula, serão apresentados os movimentos de rotação e translação realizados pelo planeta e as variações das estações do ano e dos horários do dia. Durante essa aula, serão abordados temas relacionados às habilidades EF06CI13 e EF06CI14.

Materiais necessários para a aula: 01 bola de isopor simulando a Terra (previamente preparadas com marcações para identificação dos paralelos e meridianos) para cada grupo de alunos; 01 haste de madeira (palito para churrasco) para cada grupo de alunos; 01 fonte de luz (pode utilizar a luz de um celular) para cada grupo de alunos; cartões de perguntas do “jogo das rotações” (link em anexo).

  • Pode utilizar as bolas de isopor e as hastes de madeira por um globo.
  • Pode também utilizar o planetário produzido na aula 3 como apoio, caso o professor tenha realizado essa aula com sua turma.

OBS.: O número de bolas de isopor, palitos e fontes de luz varia em função do número de alunos da sala e da quantidade de grupos formados.

Link para acessar os cartões de perguntas e respostas do “jogo das rotações”:

https://drive.google.com/file/u/2/d/1bp-ePyzPtE2LOuwGSOyeWwmzlHOGOgp6/view?usp=drive_web

Para saber mais sobre a temática a ser desenvolvida durante esta aula, consulte o texto: http://www.cdcc.usp.br/cda/oba/aeb/astronomia.pdf

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Tempo sugerido: 3 minutos

Orientações: Leia o tema da aula e comente com os alunos que nosso planeta não é estático e realiza diferentes movimentos.

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Tempo sugerido: 5 minutos

Orientações: Apresente a imagem do vídeo de realidade virtual “360 video: Space VR - View the Earth from space” contida neste slide. Após breve conversa com os alunos a respeito de viagens espaciais, leia a pergunta apresentada no slide e apresente o video: https://www.youtube.com/watch?v=o4q4F5oDh54). É importante que seja exibido, a partir de um computador com mouse ou uma tela para toque, como a de um celular, tablet ou lousa digital. Em caso de indisponibilidade desses equipamentos para a exibição da imagem e/ou do vídeo, explique o conteúdo dos vídeos e suas informações. Caso não haja internet disponível na sala de aula, o vídeo pode ser baixado previamente.

Para tornar a atividade mais realista, é possível confeccionar os óculos “rift”, específicos para experiências de realidade virtual. O kit para produção dos óculos encontra-se disponível no site do Google, através do link: https://vr.google.com/cardboard/manufacturers/. Obs.: O guia encontra-se em inglês, não havendo versão traduzida disponível no site.

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Tempo sugerido: 5 minutos

Orientações: Leia a questão disparadora. Deixe que os alunos compartilhem suas opiniões sobre o tema e levantem hipóteses sobre o que ocorreria se a Terra parasse de girar. Não se preocupe em responder as dúvidas nesse momento, mas sim em estimulá-los a pensarem sobre o tema.

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 20 minutos

Orientações: Separe os alunos em grupos de 05 membros cada. Peça para que elejam um leitor para a atividade e, em seguida, entregue o material. Peça para que realizem a conferência dos materiais recebidos. Em seguida, apresente as regras do “Jogo das rotações”:

A sequência de participação dos grupos será definida com uso de um dado. Após a definição da sequência, explique que trata-se de um jogo de perguntas e respostas, no qual o grupo de astronautas com maior acerto vence. Cada grupo terá 1 minuto para responder a cada pergunta. Em caso de acertarem a pergunta proposta, o grupo continua no jogo. Porém, caso os integrantes do grupo não saibam ou errem a resposta, a chance é transferida para o próximo grupo. Como auxílio, poderão utilizar o material recebido para representar Terra.

Link para as perguntas do “jogo das rotações”: https://drive.google.com/file/u/2/d/1bp-ePyzPtE2LOuwGSOyeWwmzlHOGOgp6/view?usp=drive_web

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Tempo sugerido: 17 minutos

Orientações: Permita que compartilhem os saberes adquiridos no decorrer da atividade. Ressalte o que eles aprenderam na aula, utilizando o modelo representativo da Terra, produzido com a bola de isopor e uma haste de madeira. Demonstre os movimentos realizados pelo planeta em torno de seu eixo e em torno do Sol. Caso tenha realizado a aula de código CIE6_12TU03, utilize também o modelo do planetário nela produzido para demonstração dos movimentos.

Obs.: É válido destacar que a Terra realiza outros movimentos além da rotação e translação. Caso deseje saber mais a respeito, leia o texto: Influência da inclinação do eixo de rotação da Terra na temperatura do ar global, de Michelle Simões Reboita, Angelita de Paula Pimenta e Ulisses Antônio Natividade (link https://drive.google.com/open?id=1ALsuBlxQJxoYGJlLwfisT2bBxGgEVBx3&authuser=2), no texto denominado “movimentos da Terra”, discponível no site BrasilEscola (link: https://brasilescola.uol.com.br/geografia/movimentos-terra.htm) ou ainda na edição especial da revista Superinteressante de junho/1989 “A leitura do céu”.

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 17 minutos

Orientações: Retome o que os alunos haviam dito na apresentação da questão disparadora e comente que, caso a Terra parasse de girar, a incidência dos raios solares atingiria sempre uma mesma face do planeta, tornando essa região muito quente e mantendo a face posterior com uma temperatura muito fria, inviabilizando a vida. Demonstre esta afirmativa com uso do modelo produzido. Espera-se que, através da atividade, os alunos possam ter compreendido que os movimentos realizados pelo planeta permitem a ocorrência do dia e da noite, bem como das estações do ano.

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