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Plano de aula - O coração

Plano de aula de Ciências com atividades para 5o ano do EF sobre O coração

Plano 05 de 10 • Clique aqui e veja todas as aulas desta sequência

Plano de aula alinhado à BNCC • POR: Viviane Bonardo Gardin 

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Sobre este plano select-down

Slide Plano Aula

Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.

Sobre esta aula: Nesta aula, será abordado como tema o coração, especificando sua estrutura anatômica, função, contemplando também as artérias que saem e as veias que chegam ao órgão muscular. Para maior aprofundamento do tema, aplique, anteriormente, as aulas introdutórias CIE5_06VE01, CIE5_06VE02, CIE5_06VE03 e CIE5_06VE04 sobre o sistema circulatório, composição e defesas do sangue. Posteriormente, a aula complementar CIE5_06VE06, que aprofundará o conteúdo de artérias, veias e capilares.

Materiais necessários para a aula: Material de impressão para realização do Mão na massa (encontrado no Material complementar deste plano).

Caso queira se apropriar de mais informações sobre o assunto, utilize os links abaixo:

https://www.youtube.com/watch?v=Vwh0LBgMs3U

https://www.youtube.com/watch?v=IRU3as9G2cY

Título da aula select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 3 minutos.

Orientações: Projete e leia o título da aula com os alunos. Caso não possua recursos, pode escrever o título da aula no quadro. Neste momento, introduza o tema com questionamentos, como:

  • O que é o coração ?
  • Vocês já ouviram falar algo sobre ele?
  • Para que serve o coração? Qual a sua função?
  • Como vocês imaginam que ele seja?
  • Do que ele é feito?
  • Como será que ele funciona?

A ideia principal deste momento é somente introduzir o tema e ouvir as primeiras ideias sobre o que os alunos entendem sobre o coração. Após esta breve conversa, apresente o Contexto da aula.

Contexto select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 5 minutos.

Orientações: Projete a imagem para os alunos. Caso não possua recursos, desenhe a imagem no quadro ou descreva-a. Após a apresentação, questione:

  • O que vocês estão vendo na imagem?
  • Como o garoto está se sentindo?
  • Como vocês perceberam que ele está triste?
  • Você imagina que o coração dele está partido de verdade?
  • A função do coração está ligada aos nossos sentimentos ou ele possui outra função?
  • O que aconteceria se não tivéssemos coração?
  • Será que o coração é do formato como vemos na figura? Como vocês imaginam que é o coração?

Neste momento é esperado que os alunos comecem a perceber que o coração tem uma função muito importante no nosso corpo, que vai para além da relação com os sentimentos. Caso eles não tenham relacionado, intervenha, pontuando que o coração acelera quando sentimos uma emoção forte, mas questione:

  • Por que o coração bate mais forte quando sentimos alguma emoção?
  • Por que ele acelera?

Questão disparadora select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 3 minutos.

Orientações: Projete a Questão disparadora aos alunos. Caso não possua recursos, leia e/ou escreva a questão no quadro. Após a leitura, retome as questões com os alunos:

  • Por que o coração é tão importante para a nossa vida?
  • Qual a sua função?
  • O que aconteceria se não tivéssemos coração?
  • Como vocês imaginam que é o coração?
  • Como vocês imaginam que funciona o coração?

Mão na massa select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 25 minutos.

Orientações: Divida a turma em cinco grupos. Cada grupo receberá um quebra-cabeça com as partes do coração (disponível no Material complementar deste plano). O desafio de cada grupo é montar corretamente o quebra-cabeça.

Durante a montagem, vá passando pelos grupos orientando os alunos, chamando a atenção deles para as seguintes questões:

  • Como é dividido o coração?
  • Quantas partes tem o coração?
  • Por que será que o coração possui essas partes?
  • Quais estruturas estão ligadas ao coração?
  • A setas indicam o fluxo do quê?

Mão na massa select-down

Slide Plano Aula

Orientações: Após os grupos terminarem de montar o quebra-cabeça, oriente os alunos a cumprir o desafio proposto na imagem montada. Durante a realização desta segunda etapa, vá passando pelos grupos e questione:

  • Quais os vasos que trazem o sangue para o coração? Qual nome damos para estes vasos?
  • Vocês perceberam os vasos que levam o sangue do coração para outras partes do corpo? Qual nome damos para estes vasos?
  • Como será que o coração movimenta este sangue?
  • Quais outras estruturas vocês perceberam na imagem?

Durante a resolução da atividade, os alunos podem não compreender ou não visualizar corretamente os vasos que levam e trazem o sangue ao coração.
Neste momento, auxilie os alunos a prestar atenção nas setas contidas na figura e auxilie na observação.

Os alunos podem não visualizar também as cavidades do coração. Neste caso, realize a intervenção mostrando na figura as quatro cavidades e as veias e artérias que partem e chegam a elas.

Sistematização select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 9 minutos.

Orientações: Após os grupos terminarem de pintar as veias e artérias, projete a imagem, imprima (esta imagem está disponível para impressão no Material complementar deste plano) ou a desenhe no quadro e retome com os alunos o que foi pintado de vermelho e azul.

No fim da atividade, após os alunos ter verificado se realizaram as ações corretamente, ou as corrigirem, oriente-os a colar os quebra-cabeças em uma cartolina para deixar expostos em sala. Caso tenham cometido algum equívoco, peça que os membros do grupo troquem ideias sobre o que levou a ele e o corrija-o.

Sistematização select-down

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 5 minutos.

Orientações: Apresente o vídeo mostrando o coração contido no slide. Caso não possua recursos para a apresentação, ilustre-o no quadro realizando a explicação. Retome as partes envolvidas e a função do coração, que é de bombear o sangue.

Link do vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=m6VsxO4-CAU

Para complementar a aula, caso possua o recurso de um celular ou tablet, instale o aplicativo Heart 3D Anatomy Lite, no qual os alunos poderão manusear a imagem do coração em 3D observando-o em diversas posições.

Para fechar a Sistematização, registre com um texto coletivo curto abordando a função do coração, especificando o caminho que o sangue percorre dentro do órgão e para onde ele vai. Caso tenha interesse em aplicar o próximo plano CIE5_06VE06, inicie o questionamento estabelecendo um link com a próxima aula: “Como esse sangue chega a todas as partes do corpo?”.

Resumo da aula

download Baixar plano

Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.

Sobre esta aula: Nesta aula, será abordado como tema o coração, especificando sua estrutura anatômica, função, contemplando também as artérias que saem e as veias que chegam ao órgão muscular. Para maior aprofundamento do tema, aplique, anteriormente, as aulas introdutórias CIE5_06VE01, CIE5_06VE02, CIE5_06VE03 e CIE5_06VE04 sobre o sistema circulatório, composição e defesas do sangue. Posteriormente, a aula complementar CIE5_06VE06, que aprofundará o conteúdo de artérias, veias e capilares.

Materiais necessários para a aula: Material de impressão para realização do Mão na massa (encontrado no Material complementar deste plano).

Caso queira se apropriar de mais informações sobre o assunto, utilize os links abaixo:

https://www.youtube.com/watch?v=Vwh0LBgMs3U

https://www.youtube.com/watch?v=IRU3as9G2cY

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 3 minutos.

Orientações: Projete e leia o título da aula com os alunos. Caso não possua recursos, pode escrever o título da aula no quadro. Neste momento, introduza o tema com questionamentos, como:

  • O que é o coração ?
  • Vocês já ouviram falar algo sobre ele?
  • Para que serve o coração? Qual a sua função?
  • Como vocês imaginam que ele seja?
  • Do que ele é feito?
  • Como será que ele funciona?

A ideia principal deste momento é somente introduzir o tema e ouvir as primeiras ideias sobre o que os alunos entendem sobre o coração. Após esta breve conversa, apresente o Contexto da aula.

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 5 minutos.

Orientações: Projete a imagem para os alunos. Caso não possua recursos, desenhe a imagem no quadro ou descreva-a. Após a apresentação, questione:

  • O que vocês estão vendo na imagem?
  • Como o garoto está se sentindo?
  • Como vocês perceberam que ele está triste?
  • Você imagina que o coração dele está partido de verdade?
  • A função do coração está ligada aos nossos sentimentos ou ele possui outra função?
  • O que aconteceria se não tivéssemos coração?
  • Será que o coração é do formato como vemos na figura? Como vocês imaginam que é o coração?

Neste momento é esperado que os alunos comecem a perceber que o coração tem uma função muito importante no nosso corpo, que vai para além da relação com os sentimentos. Caso eles não tenham relacionado, intervenha, pontuando que o coração acelera quando sentimos uma emoção forte, mas questione:

  • Por que o coração bate mais forte quando sentimos alguma emoção?
  • Por que ele acelera?

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 3 minutos.

Orientações: Projete a Questão disparadora aos alunos. Caso não possua recursos, leia e/ou escreva a questão no quadro. Após a leitura, retome as questões com os alunos:

  • Por que o coração é tão importante para a nossa vida?
  • Qual a sua função?
  • O que aconteceria se não tivéssemos coração?
  • Como vocês imaginam que é o coração?
  • Como vocês imaginam que funciona o coração?

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 25 minutos.

Orientações: Divida a turma em cinco grupos. Cada grupo receberá um quebra-cabeça com as partes do coração (disponível no Material complementar deste plano). O desafio de cada grupo é montar corretamente o quebra-cabeça.

Durante a montagem, vá passando pelos grupos orientando os alunos, chamando a atenção deles para as seguintes questões:

  • Como é dividido o coração?
  • Quantas partes tem o coração?
  • Por que será que o coração possui essas partes?
  • Quais estruturas estão ligadas ao coração?
  • A setas indicam o fluxo do quê?

Slide Plano Aula

Orientações: Após os grupos terminarem de montar o quebra-cabeça, oriente os alunos a cumprir o desafio proposto na imagem montada. Durante a realização desta segunda etapa, vá passando pelos grupos e questione:

  • Quais os vasos que trazem o sangue para o coração? Qual nome damos para estes vasos?
  • Vocês perceberam os vasos que levam o sangue do coração para outras partes do corpo? Qual nome damos para estes vasos?
  • Como será que o coração movimenta este sangue?
  • Quais outras estruturas vocês perceberam na imagem?

Durante a resolução da atividade, os alunos podem não compreender ou não visualizar corretamente os vasos que levam e trazem o sangue ao coração.
Neste momento, auxilie os alunos a prestar atenção nas setas contidas na figura e auxilie na observação.

Os alunos podem não visualizar também as cavidades do coração. Neste caso, realize a intervenção mostrando na figura as quatro cavidades e as veias e artérias que partem e chegam a elas.

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 9 minutos.

Orientações: Após os grupos terminarem de pintar as veias e artérias, projete a imagem, imprima (esta imagem está disponível para impressão no Material complementar deste plano) ou a desenhe no quadro e retome com os alunos o que foi pintado de vermelho e azul.

No fim da atividade, após os alunos ter verificado se realizaram as ações corretamente, ou as corrigirem, oriente-os a colar os quebra-cabeças em uma cartolina para deixar expostos em sala. Caso tenham cometido algum equívoco, peça que os membros do grupo troquem ideias sobre o que levou a ele e o corrija-o.

Slide Plano Aula

Tempo sugerido: 5 minutos.

Orientações: Apresente o vídeo mostrando o coração contido no slide. Caso não possua recursos para a apresentação, ilustre-o no quadro realizando a explicação. Retome as partes envolvidas e a função do coração, que é de bombear o sangue.

Link do vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=m6VsxO4-CAU

Para complementar a aula, caso possua o recurso de um celular ou tablet, instale o aplicativo Heart 3D Anatomy Lite, no qual os alunos poderão manusear a imagem do coração em 3D observando-o em diversas posições.

Para fechar a Sistematização, registre com um texto coletivo curto abordando a função do coração, especificando o caminho que o sangue percorre dentro do órgão e para onde ele vai. Caso tenha interesse em aplicar o próximo plano CIE5_06VE06, inicie o questionamento estabelecendo um link com a próxima aula: “Como esse sangue chega a todas as partes do corpo?”.

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