Sobre este plano
Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.
Sobre esta aula: Nesta aula, serão abordados aspectos que fazem parte do trabalho com uma das habilidades de Ciências. Você observará que a habilidade não será contemplada em sua totalidade e que as propostas podem ter continuidade em aulas subsequentes.
Materiais necessários para a aula: Projetor ou cópia dos slides, objetos feitos de barro ou argila (panelas, vasos, artesanato, telhas, tijolos etc), argila, pedras, palitos de picolé, folhas de árvore, colheres e folhas para escrever.
Orientações: Os slides que fazem parte deste material podem ser projetados, impressos para serem entregues às crianças ou, na falta desses recursos, pode-se escrever no quadro alguns pontos importantes da aula, como o título ou a questão disparadora, por exemplo. Prepare alguns objetos feitos de barro ou argila como panelas, vasos, potes. Eles serão levados para a sala de aula para que as crianças possam observá-los e analisá-los. Prepare, também, material para que as crianças construam sua própria panela de barro, como argila, pedras, palitos de picolé, colheres, e outras coisas que as crianças possam, imaginar ser necessário para a fabricação do objeto. Para a sistematização dessa aula está sugerido um vídeo. Na falta de recursos multimídia utilize o texto deixado como alternativa para a finalização do assunto. Para saber mais: Tipos de argila - http://www.academia.edu/17535817/Tipos_de_Argilas_para_Ceramica.
Título da aula
Tempo sugerido: 2 minutos
Orientações: Leia o tema da aula e explique aos alunos que nessa aula será observado que o solo pode servir de matéria-prima para a fabricação de objetos. Aqui é o momento somente de apresentar o assunto que será abordado na aula para que as crianças saibam o que irão aprender, sem fazer grandes explanações sobre o tema.
Contexto
Tempo sugerido: 5 minutos
Orientações: Leia o texto com os alunos. Após terminar a leitura, estimule que eles pensem no que acabaram de ler e nos questionamentos que o texto traz, fazendo perguntas como:
- Será que existem mesmo panelas feitas de barro?
- Elas servem para cozinhar?
- Como vocês acham que se faz uma panela de barro?
- De onde vem o barro?
- Muitas pessoas usam esses objetos?
Ouça as hipóteses das crianças acolhendo todas as possibilidades. Não se preocupe, nesse momento, em julgar as ideias certas ou erradas. O objetivo aqui é fazer com que as crianças pensem no assunto.
Questão disparadora
Tempo sugerido: 3 minutos
Orientações: Leia a questão disparadora. Deixe que os alunos compartilhem suas opiniões sobre como seria possível fazer uma panela de barro. Não se preocupe em responder os questionamentos deles, mas em estimulá-los a pensar sobre o tema. Não elimine hipóteses ou ideias erradas, no final elas servirão para que as crianças repensem suas teorias e cheguem às suas conclusões.
Mão na massa
Tempo sugerido: 30 minutos
Orientações: Divida a turma em grupos de quatro ou cinco crianças. Exponha os objetos feitos de barro ou argila, previamente preparados para essa aula. Pergunte às crianças se elas acham que qualquer exemplar de solo pode ser usado na fabricação desses objetos. Discuta com os alunos sobre a origem desse material relembrando a aula anterior sobre os tipos de solo. Relembre que existe o solo rico em argila, de onde esse material é retirado, e explique que há diferentes tipos de argila. Peça, então, que cada grupo escolha um objeto e o analise com cuidado. Peça que levantem hipóteses sobre como acontece a fabricação desses objetos.
Proponha, agora, que cada grupo construa sua panela de barro conforme as hipóteses que levantaram. Coloque em uma mesa ou bancada todo o material que as crianças possam julgar necessários para fabricar a panela (argila, pedras, palitos de picolé, colheres, etc). É interessante aqui ter um recipiente com terra e outro com água, caso as crianças queiram investigar se é através da mistura de terra e água que se consegue o barro para fazer as panelas. Antes que os alunos escolham os materiais para trabalhar, estimule que pensem sobre a modelagem da panela de barro e que planejem como desejam fazê-la. Para instigar as crianças, faça perguntas como:
- Que materiais vocês usariam para fazer uma panela de barro?
- Será que é necessário adicionar algo à argila?
- Como vocês farão a modelagem?
Explique que a água pode ser útil para facilitar o manuseio da argila e sua modelagem, mas que ela não deve ficar muito molhada para não desmanchar.
Terminada a construção das panelas, volte para o slide do contexto da aula e peça que as crianças leiam novamente a história do Felipe. Distribua papéis para escrita e peça que os grupos escrevam um final para essa história que mostre, a partir do método usado na construção de suas próprias panelas, o menino descobrindo como a panela que sua mãe comprou foi feita. Peça que os grupos apresentem a panela que construíram e que leiam para a turma o texto que escreveram. O material produzido pode ser transformado em uma exposição.
Sistematização
Tempo sugerido: 10 minutos
Orientações: Finalize a aula utilizando as ideias e conclusões das crianças para sistematizar que o solo é matéria-prima para a fabricação de diversos objetos. Leia o texto do slide, relembrando a importância do solo para a agricultura e pecuária, que também através da mineração, materiais são retirados do solo e que podemos usar elementos que vêm do solo na construção de nossas moradias. Passe o vídeo (https://www.youtube.com/watch?v=PO6PZkfMIZU) que mostra como é feita a fabricação de panelas de barro. O vídeo tem duração de aproximadamente 4 minutos e não tem falas, portanto, aproveite e vá explicando o processo de fabricação enquanto ele acontece. Peça que as crianças registrem os conceitos principais da aula.
Na ausência de recurso multimídia use, no lugar do vídeo, essa reportagem que descreve como as panelas de barro são feitas:
http://www2.sidneyrezende.com/noticia/64399+paneleiras+de+goiabeiras+cultura+e+tradicao+de+400+anos+no+espirito+santo.
