Sobre este plano
Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.
Sobre esta aula: Esta aula aborda o conceito de classificação seguindo critérios, esse processo é desenvolvido a partir da análise e do reconhecimento das características externas presentes em diferentes animais. A classificação dos animais será de maneira geral e não seguirá, necessariamente, critérios da taxonomia atual, que será abordada no plano 3 dessa sequência.
Materiais necessários para a aula: Fichas impressas e tesoura.
Título da aula
Tempo sugerido: 2 minutos.
Orientações: Apresente o título da aula para a turma e explique que eles irão observar imagens de diferentes espécimes e que, a partir dessa observação, os animais devem ser organizados segundo suas semelhanças.
Contexto
Tempo sugerido: 5 minutos.
Orientações: Projete a imagem contida neste slide e peça para que os alunos a observem. Em seguida, solicite que respondam aos seguintes questionamentos:
- Vocês conhecem os animais que aparecem na imagem?
- Como eles são?”
Organize a turma para que os alunos possam relatar os animais que conseguem observar e também descrever sobre suas características. Se achar necessário, anote no quadro os nomes citados pelos alunos, bem como as características descritas (na imagem podemos observar serpentes, pássaro, onça-pintada, borboletas, anta e um queixada).
Complemente esse momento apresentando a questão disparadora.
Questão disparadora
Tempo sugerido: 8 minutos.
Orientações: Nesta etapa, peça aos alunos que pensem nos animais que eles conhecem. Liste os espécimes lembrados no quadro, produzindo uma lista coletiva. Ao término desse momento, faça o seguinte questionamento:
- Como vocês organizariam esse animais em diferentes grupos?
Anote as sugestões no quadro e as retome no momento da sistematização.
Mão na massa
Tempo sugerido: 35 minutos.
Orientações: Organize a sala e separe os alunos em grupos com 4 ou 5 integrantes. Entregue para cada um dos grupos uma atividade impressa e solicite que recortem todas as imagens. Se achar necessário, providencie um envelope para cada grupo, assim, os alunos podem ir guardando as imagens recortadas. Ao término desta etapa, diga que agora eles devem observar todas as imagens, analisando as características apresentadas pelos animais. Em seguida, devem escolher uma característica (como, por exemplo, possuir asas) e a partir desse critério, deverão procurar e selecionar os animais que também possuem asas, separá-los e classificá-los no mesmo grupo. Os alunos devem formar 5 agrupamentos diferentes, cada um seguindo um critério diferente. Se a turma estiver com dificuldades em escolher os critérios, dê alguns exemplos de características que possam ser utilizadas, como possuir penas, possuir pelos, possuir escamas, etc.
Para concluir esta etapa, solicite a turma que registrem em seus cadernos ou no material impresso, o nome dos grupos formados (critério utilizado) e seus respectivos componentes (utilize o modelo de tabela de registro contida neste slide).
Sistematização
Tempo sugerido: 5 minutos.
Orientações: Organize o tempo restante da aula e proponha uma reflexão sobre a produção realizada pelos alunos. Faça um fechamento da aula, falando sobre a importância de se utilizar critérios de classificação.
Para promover a reflexão, faça os questionamentos deste slide para a turma e peça para alguns alunos voluntários darem exemplos dos grupos formados por eles, consultando a tabela de registro. Após esse momento, retome as respostas dadas por eles à questão disparadora anteriormente, pergunte se surgiram novas ideias e faça uma breve comparação.
Sistematização
Tempo sugerido:
Orientações: Para finalizar este plano, leia as informações desse slide e reforce que classificar os animais é uma tarefa que facilita a organização para os estudos acerca desses seres vivos. Faça as ressalvas que, apesar dos animais compartilharem algumas características em comum, eles não são necessariamente parentes.
Você pode ir além: Proponha como tarefa um trabalho de aprofundamento sobre os animais, peça para que os alunos escolham um animal e pesquisem sobre suas característica e seu modo de vida. Para finalizar, promova um momento de apresentação desses trabalhos.
