Sugestão de adaptação para ensino remoto
Ferramentas sugeridas
Essenciais:
- Videochamadas: Zoom ou Hangouts.
- Envio de mensagens e documentos: e-mail, Whatsapp ou Google Classroom.
- Documentos colaborativos Google: Apresentações com áudio.
- Gravação de aulas: Loom ou Google meet.
Optativas:
- Mural virtual: Padlet.
Contexto e questão disparadora
Envie para seu grupo, por Whatsapp, Classroom ou e-mail, o link de uma Apresentação Google, contendo a introdução da aula. Nesse material, insira imagens como aquelas dispostas no plano de aula. Insira, também, áudios onde faz questionamentos sobre os tipos de luz que chegam até a casa dos alunos.
Peça que os alunos façam as observações durante o dia e que observem os ambientes internos e externos. Peça às crianças que façam desenhos das fontes de luz observadas, fotografem e peçam às famílias auxílio para postarem no Padlet. Envie um link de acesso no documento.
Insira a questão disparadora no último slide da apresentação e faça questionamentos, por meio de áudio, de modo a instigar as crianças.
Mão na massa
Contacte as famílias, por e-mail ou Whatsapp, antes da aula e verifique se todos podem providenciar uma lanterna e um papel grosso, tipo cartolina, para a execução da atividade “mão na massa”. Envie um documento detalhado com a atividade ou grave um vídeo curto, explicando o passo a passo do experimento. Para quem não possuir lanterna, sugira a utilização da lanterna do celular. Solicite às famílias que façam pequenos buracos na cartolina.
Peça, também, para que preparem um ambiente bem escuro para a execução da aula.
Insira perguntas que norteiam o trabalho dos pais com as crianças, que os façam construir hipóteses e auxiliar nos desenhos.
Peça para que os alunos guardem os desenhos para apresentá-los futuramente na aula.
Após verificar que a maioria, ou todos, os alunos fizeram o experimento, faça uma videoconferência, por hangouts ou zoom.
Inicie a aula fazendo questionamentos sobre os experimentos. Peça para que as crianças relatem as observações e faça as intervenções necessárias.
Explique aos alunos que agora eles confirmarão se as hipóteses levantadas estavam corretas. Faça o experimento, por videoconferência, para que eles observem e tirem dúvidas. Enquanto faz o experimento, faça as perguntas sugeridas. Esse será o momento de sanar qualquer dúvida do grupo.
Peça para que as crianças revisem os desenhos e, se estiverem ok, tirem uma foto dele. Elas podem mostrar os desenhos pela câmera.
Disponibilize um link de Padlet para que os alunos construam um novo mural com os desenhos. Caso sua turma tenha dificuldade na postagem, você poderá solicitar o envio e postar as fotos no mural virtual.
Sistematização
Ainda na videoconferência, convide as crianças a partilharem o que encontraram, respondendo o que descobriram sobre o caminho da luz. Caso queira, amplie o assunto, conforme sugerido no slide de sistematização. Escreva as considerações em um documento compartilhado pela câmera e depois envie para os alunos.
Convite às famílias
As famílias serão convidadas a orientarem as crianças na atividade de “mão na massa”. Cabe a um responsável preparar os materiais e um ambiente escuro para o experimento. As famílias podem auxiliar no levantamento de hipóteses e na problematização, com a finalidade de instigar as crianças na construção do conhecimento científico.
