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Plano de aula > Inglês > 9º ano > Oralidade

Plano de aula - Vídeo tutorial

Plano de aula de Inglês com atividades para 9o ano do EF sobre Vídeo tutorial

Plano de aula alinhado à BNCC • POR: Renan da Silva Portolan,

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Ferramentas sugeridas
Essenciais:
- Envio de mensagens e documentos: e-mail, Facebook, Whatsapp ou Google Classroom, Microsoft Teams.
- Acesso ao YouTube.

Optativas:
- Videochamadas: Zoom ou Hangout.
- FlipGrid, Padlet, blog.

Context
Compartilhe com antecedência o vídeo (disponível aqui) do Plano de Aula através de alguma ferramenta de troca de mensagens. Explique aos alunos que eles assistirão a um vídeo com dicas para praticar a conversação em inglês. Peça para anotarem os pontos importantes no caderno.

Input
Em uma aula síncrona, siga as instruções do slide de input: peça aos alunos para contarem do que acham que o vídeo se trata. Você pode fazer perguntas, como:
What is the video about?

Em seguida, compartilhe o objetivo da aula: to take notes from a listening passage. Caso deseje, compartilhe o PDF (disponível aqui) sobre notetaking presente na lesson e discuta com a turma. Em seguida, faça perguntas para sondar o nível de conhecimento sobre o assunto. Você pode fazer perguntas, como:
- How do you take notes?
- Do you write everything?
- Do you write keywords?
- Which words are important to write down?

Eles poderiam dizer: First, Second etc. Caso a resposta não venha, ajude-os. O importante é fazer com que eles percebam que precisam ouvir os marcadores.
Diga aos alunos: “Now you are going to watch the video again, looking for the introductory remarks. Tell me to stop every time you find one”. Passe o vídeo e vá anotando as palavras que os alunos forem apontando como marcadores (tente deixar bem parecido com o que tem no handout). Se for o caso, peça para repetirem e certifique-se de que todos entendem as palavras-chave (significado).

Pergunte:
- What has helped you understand the main ideas presented in the video?
- How can these strategies help us take notes while we watch a video? (Com relação à primeira pergunta, os alunos responderão algo como “The illustrations/images/pictures/the words in the video” ou como The words first, second, then”. Já na segunda, espera-se “They appear when the narrator says something important.”)

Output
Compartilhe com a turma o handout (disponível aqui) e siga as instruções do slide de output. Passe o vídeo novamente para os alunos e pause ou repita quantas vezes forem necessárias, para que a turma compreenda a atividade. Caso deseje, você pode fazer apenas os primeiros itens junto com a turma e pedir para completarem a tabela em duplas ou individualmente.

Reúna a turma novamente e compartilhe as respostas (disponível aqui) do exercício. Abra um debate sobre as produções de cada aluno e as sugestões apresentadas no handout.

Feedback
Mostre o slide de feedback para a turma e converse sobre quais objetivos foram alcançados e quais foram as dificuldades encontradas.

Convite às famílias
Peça aos alunos para conversarem com os membros da família sobre como eles fazem anotações importantes. Quais métodos utilizavam (ou utilizam) para estudar? Peça aos alunos para tirarem fotos de livros e anotações feitas pelos parentes que encontrarem em casa. Você pode postar as produções em murais como o FlipGrid, Padlet ou no blog da turma.

Sugestão Enviada Por: Roberta Calabre


Código: ING9_02UND01

(EF09LI02) Compilar as ideias-chave de textos por meio de tomada de notas.


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